黃小平 劉淑娟
摘 要:很多學生往往只抓住結(jié)論,不注意相應的生理過程發(fā)生的前提,也就是說沒有找出事件發(fā)生的因果關(guān)系,導致對生物學中一些原理無法理解,通過兩個例子分析,希望學生能把握前提條件,來認清生理過程的發(fā)生過程及結(jié)果。
關(guān)鍵詞:前提;調(diào)節(jié);結(jié)果;規(guī)律
在平時教學中,我發(fā)現(xiàn)很多學生往往只抓住結(jié)論,不注意相應的生理過程發(fā)生的前提,也就是說沒有找出事件發(fā)生的因果關(guān)系導致對生物學中一些原理無法理解,下面通過兩個例子分析,希望學生能把握前提條件,來認清生理過程的發(fā)生過程及結(jié)果。
例一:人體的體溫調(diào)節(jié)
學生能都記住當人從溫暖環(huán)境進入寒冷環(huán)境,通過神經(jīng)—體液調(diào)節(jié),一方面減少散熱(皮膚汗腺分泌減少,毛細血管收縮,血流量減少等減少散熱);另一方面增加產(chǎn)熱(甲狀腺激素、腎上腺素分泌增加,促進肝臟和肌肉等產(chǎn)熱增加),不少學生提出疑問:一方面散熱減少,另一方面產(chǎn)熱增加,那么就會導致產(chǎn)熱必然大于散熱,人體體溫應該上升,怎么是通過調(diào)節(jié)達到穩(wěn)定呢?
要認清這個調(diào)節(jié)的結(jié)果,我們首先要弄清楚前提條件,人體熱量的來源主要是細胞中有機物的氧化分解釋放的能量,熱量的散出主要通過汗液的蒸發(fā),皮膚內(nèi)毛細血管的散熱,(快慢取決于體溫與環(huán)境之間的溫度差)其次還有呼氣、排尿和排便等。在這個調(diào)節(jié)過程中,首先是環(huán)境條件的改變,即從溫暖環(huán)境到寒冷環(huán)境,體溫與環(huán)境溫度之間差值增大,引起散熱增加,打破了原有的產(chǎn)熱和散熱的平衡,所以此時機體要啟動調(diào)節(jié)機制,通過增加產(chǎn)熱,減少散熱,達到新的平衡,來維持體溫的相對穩(wěn)定。
例二:血糖調(diào)節(jié)中的激素分泌
右圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖,從圖中可以總結(jié)出的規(guī)律有:
1.血糖升高,胰島素分泌增加,促進組織細胞吸收和利用葡萄糖,使血糖濃度
下降。
2.血糖降低,胰高血糖素分泌增加,促進細胞內(nèi)的物質(zhì)(包括肝糖原、脂肪等非糖物質(zhì)通過分解轉(zhuǎn)化為葡萄糖進入血液)使血糖濃度升高。
3.胰島素分泌增加抑制胰高血糖素分泌,胰高血糖素分泌增加促進胰島素分泌。
對于第三點很多學生就無法理解,這兩種激素的分泌之間的關(guān)系怎么會是這樣的?
要弄清楚這個結(jié)論,我們還得從前提條件說起,胰島素分泌增加是在血糖濃度高的情況下發(fā)生的,這時需要促進血糖進入細胞氧化分解和轉(zhuǎn)化為其他非糖物質(zhì)(如肝糖原、肌糖原和脂肪等非糖物質(zhì)),從而降低血糖濃度,所以這時就不需要分泌胰高血糖素來搗亂了,而胰高血糖素分泌增加的前提條件是血糖濃度降低,
細胞無法吸收足夠的葡萄糖來氧化分解滿足細胞對能量的需要,所以儲存能量的細胞將能源物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖進入血液,而葡萄糖進入血液后的去向是被各種組織細胞吸收和利用,而細胞吸收和利用葡萄糖又離不開胰島素的促進作用,所以此時胰島素也會相應分泌增加。
通過上面的事例分析,希望學生在學習生物學時,注意事件發(fā)生的前因,去探究最后的結(jié)果,來準確理解生物學原理,形成科學的推理方法。
(作者單位 湖北省天門中學)
?誗編輯 謝尾合