人與細菌的大戰

張娟

高中生物必修三第二章第四節免疫調節中體液免疫的過程是重難點內容。為了幫助學生理解體液免疫的過程以及各種免疫細胞和免疫物質在體液免疫中所起的作用，筆者在自己的教學實踐中和學生一起設計了體液免疫的情景劇。

一、前期準備

分別寫有吞噬細胞、T細胞、B細胞、記憶細胞、漿細胞、淋巴因子、抗體、抗原、細菌的各種紙片；分別寫有第一次免疫反應和第二次免疫反應的標志牌。12名學生演員和參與人員根據設計劇本進行排練。

二、過程設計

1.第一次免疫反應

人：“在我們人類生活中，細菌無處不在。這時，一個細菌正靠近我們的身體，它通過了人類的第一道防線——皮膚和黏膜以及第二道防線——體液中的殺菌物質和吞噬細胞，現在它正在攻擊我們的第三道防線——特異性免疫。”

吞噬細胞：“我是吞噬細胞，我每天在人體的體液中巡查，吞噬和消滅侵入人體的病原體。”（忽然發現入侵的細菌，沖向前）“你是何方妖怪？”

細菌：“別管我是誰，為了生存，我必須侵襲人類。”

吞噬細胞：“露出你的真面目吧！”吞噬細胞和細菌糾纏在一起，細菌的外衣被吞噬細胞扒掉，露出了抗原。接著吞噬細胞將細菌拽向T細胞，對T細胞說：“他已經原形畢露了，趕緊想辦法處理掉。”

T細胞對抗原說：“你不是我的菜，讓我趕緊給我兄弟發信號，讓他來收拾你。”并大喊：“分泌淋巴因子。”迅速將標有淋巴因子的紙條遞到了B細胞手中。

B細胞看了看淋巴因子，說：“主人有危險，緊急行動變身！”隨即變成漿細胞和記憶B細胞。

記憶細胞仔細地觀察抗原，說：“我是記憶細胞，我一定要牢牢地記住你。”

漿細胞：“我是漿細胞，我的任務是分泌抗體，殺滅抗原。”

抗體：“接下來看我的了。”

吞噬細胞：“讓我來清理戰場吧。”隨即將抗體與抗原結合后形成的沉淀吞噬處理掉。

2.第二次免疫反應

過了一會，同樣的抗原又侵入人體。說：“上次我的兄弟被消滅了，這次我要報仇。”

記憶細胞跑上前去：“看我的超人變身。”增殖和變身為記憶細胞和漿細胞。

漿細胞大喊：“分泌抗體，殺滅抗原。”

抗體：“又該我們戰斗了，看我們的。”

吞噬細胞：“又一場激烈的戰斗結束了，又該我來清理戰場了。”將抗體與抗原結合后形成的沉淀吞噬處理掉。

三、反思

新課程提倡學生的自主學習、合作學習，注重學生主動地參與學習過程。本節課中對體液免疫進行情景劇設計，就是為了讓學生在活動中輕松快樂地體驗體液免疫的過程。

（作者單位 陜西省咸陽市陜西科技大學附屬中學）

？誗編輯 謝尾合