淺談實景教學在民族地區(qū)高中旅游地理教學中的運用

賀萬榮

摘 要：高中地理新課標的修訂，把旅游地理作為一個重要的選修模塊單列出來，對促進我國旅游事業(yè)的發(fā)展具有重大意義。旅游地理教學如能在學生具備一定的旅游經(jīng)歷，對現(xiàn)代旅游的模式、現(xiàn)代旅游的內(nèi)容及各類旅游資源有一定程度了解的基礎(chǔ)上進行，教學內(nèi)容結(jié)合學生的旅游經(jīng)歷，則教學效果會比較明顯。但對于民族地區(qū)來說，受經(jīng)濟、文化的影響，高中生有外出旅游經(jīng)歷的較少，對旅游的概念相對模糊，實景教學的合理運用可激發(fā)學生學習的興趣，引發(fā)學生的思考，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：實景教學；旅游地理

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-186-01

《旅游地理》引入高中地理教學中，是新課標的創(chuàng)新之舉，是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要，推動我國旅游事業(yè)發(fā)展的重要舉措。通過在高中開設(shè)旅游地理選修課，可以實現(xiàn)旅游從業(yè)知識的普及，提高全民對旅游事業(yè)的認識，為旅游事業(yè)的發(fā)展奠定人力資源基礎(chǔ)。然而，由于高中生普遍缺乏旅游經(jīng)歷，對旅游業(yè)的認知水平較低，尤其是在少數(shù)民族地區(qū)，由于經(jīng)濟水平相對滯后，學生外出旅游機會幾乎為零，甚至有的學生高中畢業(yè)時最遠也只到過本縣縣城。通過對本校旅游管理專業(yè)學生（參加高考錄取）的調(diào)查，有過外出旅游經(jīng)歷的學生不足10%，參加過本地旅游部門組織的大型旅游活動的一個沒有。

一、實景教學的意義

實景教學法簡言之就是在實際情景中進行教與學的一種方法。它能讓學生直接感受旅游、融入生活、擁抱自然、目睹物質(zhì)文明成就，使學生在觀察中學習、在體驗中理解，以模擬游客或旅游管理者身份進行體驗學習的有效的方法。實景教學法的引入，在旅游地理的教學中有以下幾個優(yōu)勢：

1、能激發(fā)學生學習旅游的濃厚興趣

旅游地理學是研究人類旅游活動與地理環(huán)境關(guān)系的新興學科，涉及旅游學科的基本概念、基本理論，具有較強的知識性、理論性和實踐性。

2、能很好地達成“三維”目標

地理知識源于社會生產(chǎn)和生活，地理技能的培養(yǎng)有賴于過程參與而獲得。正確的情感、態(tài)度和價值觀的形成來自深刻的經(jīng)歷和感受。這些在實景教學中較容易實現(xiàn)。例如要求學生要掌握旅游資源評價的一般方法，如果僅僅是由教師講，學生被動聽，效果肯定不佳，學生只能是機械地將幾個條款背下來，應(yīng)用不到實踐中去，知識轉(zhuǎn)化不成技能。

3、可引起學生思考，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)須與實踐為基礎(chǔ)。反之，在實踐過程中，又能檢驗學生的創(chuàng)新能力。教師隨后要運用所教的理論知識，引導學生對項目進行分析，指出它的可行之處和不合理之處，最后對此次教學進行總結(jié)。這樣的教學使學生在遵循一定的規(guī)律的基礎(chǔ)上運用所學知識進行的總結(jié)和創(chuàng)新，有效挖掘了學生的創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作能力。

二、實景教學的特點

1、教學材料真實

實景教學強調(diào)在真實的場景中進行教學，學生所面對的不僅僅是單調(diào)枯燥的文字和平面的圖片、抽象的圖表和數(shù)據(jù)，而是全真的、生活的、立體的、動態(tài)的和可觸摸的地理事物和現(xiàn)象。

2、教學形式非常態(tài)化

由于高中教學時間的不自由，加上實景教學投入過大，實景教學手段并非每堂課都可用，也沒有必要每堂課都用。它不能成為課堂教學的主要模式，如要在恰當?shù)臅r候安排，必能使旅游教學課堂增色不少，起到畫在點睛的作用。

3、教學過程的參與性

新課程改革的一個顯著特點是學生為主體，教師為主導，學生在探究中學習。實景教學通過真實場景，引導學生在環(huán)境中觀察、思考，在教師的引導下一步步總結(jié)創(chuàng)新，完成教學任務(wù)。這整個教學過程中，學生不在是以聽為主，而是積極參與其中，實現(xiàn)從被動學習向主動學習的轉(zhuǎn)變。

三、實景教學中應(yīng)注意的問題

1、課前要做好充分準備

實景教學尤其是野外實景教學，學生要離開學校，學生的安全是第一位的，沒有安全就談不上教育。所以首先要跟學校提交書面申請，并跟學生強調(diào)外出考察學習的紀律；其次要充分考慮好整個過程中可能出現(xiàn)的安全隱患，做好應(yīng)急預案。

2、實景教學資源要有選擇性

組織一次實景教學畢竟要耗費大量的人力物力和財力，所以在教學資源的選擇上要遵循幾個原則：一是就近原則，寧近勿遠；二是代表性原則，所選擇的資源一定要具有較強代表性；三是準確性原則，要根據(jù)課堂教學需要，選擇最能說明問題的資源；四是多樣性原則，實景教學資源既有野外真實場景，也可以是室內(nèi)模擬資源（如3D視頻），還可以用實物圖片等綜合利用。

3、要選擇恰當?shù)臅r機

如果要到景區(qū)景點進行實景教學，應(yīng)在時間上作好安排，尤其要避開法定節(jié)假日、旅游旺季等，盡量選擇在旅游淡季，教學才能順利完成。如恰逢節(jié)假日，景區(qū)內(nèi)客流量過大，教學過程沒辦法進行，最終只能是人看人，完成不了教學任務(wù)。

參考文獻：

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[2] 李勝芬.<旅游地理教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)>.<教學研究>第28：1.2005（1）.

[3] 劉偉.旅游概論.高等教育出版社.2008.