淺談如何提高低級學生數學學習興趣

劉霞

摘 要：學習興趣對于學生掌握知識起著非常重要的作用。要我學與我要學，效果截然不同。對于小學生來說，更重要的要靠教師的課堂教學藝術，即如何結合小學各門學科的特點，根據兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，去激發和培養學生學習數學的樂趣，讓學生想學、愛學、樂學。

關鍵詞：數學；學習興趣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-069-01

學習興趣對于學生掌握知識起著非常重要的作用。要我學與我要學，效果截然不同。對于小學生來說，更重要的要靠教師的課堂教學藝術，即如何結合小學各門學科的特點，根據兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，去激發和培養學生學習數學的樂趣，讓學生想學、愛學、樂學。根據以往教學經驗，我總結了如下幾點教學小技巧：

一、運用趣味故事，增強引課、講課效果

學生，特別是低年級兒童，樂于聽故事、回答趣味問題。在比較抽象的數學課程中，就可以引入這樣的小故事，比如在講"0的加減法時"我以一只小猴子連夜趕來看小朋友，小朋友們高興嗎？來引課，小朋友們興致很高。接著我又說小猴子走了一夜，很餓、很渴，問學生怎么辦？學生自然說要給它吃東西。然后自然而然地演示小猴子吃桃子課件來進行0的加減法講解，學生一直在幫助小猴子、跟小猴子交朋友的氛圍內完成了學習，又受到了樂于助人的思想教育。教學效果很好！還有我在教"時、分、的認識"時，首先讓學生猜這樣一個謎語："會走沒有腿，會說沒有嘴，卻能告訴我們，什么時候起床，什么時候睡。"激發起學生學習興趣，然后再出示教材中的六幅生活學習作息圖編故事，順其自然地完成了時、分的教學，又加強了學生的珍惜時間、養成良好的作息習慣的教育。

二、注重實踐操作，調動學習積極性

教學單憑老師講，學生只通過一種感官來進行學習，就容易感到疲勞、厭倦，聽不進、記不住，效果就差，而通過多種感官，發揮學生好動的特點和長處，讓他們親自動手做一做、說一說、演一演、學生積極性就高，教學效果就好。這樣教學，學生的注意力集中而持久，既提高學習興趣，有理解了知識，培養了實踐能力。例如，在講長方形和正方形的面積時，可以要學生先剪一個長方形和正方形，然后讓學生說一說它們的面積和周長各指的是什么。為得出長方形、正方形的面積計算公式，先讓學生用紙剪一個邊長是1厘米的正方形，用它量一量長方形、正方形圖形的面積有多大，量一量數學書的書面有多大等等，學生學習的興趣很濃，對知識的理解和記憶深刻牢固。

三、插入課堂小曲，迎合學生學習心理

注意力不穩定、不持久，對某一事物集中一段時間就開始分散、就不感興趣、喜歡多變，這是一年級小學生的心理特點。因此，教學中應運用各種變換的教學手段促使學生興趣發展。比如課前課中插入與數學有關的小韻律操："123、爬高山，456、翻跟頭，789、拍皮球，一共十根手指頭。"既鍛煉了學生的手指與數字對應的靈活性，又減少了數學學習的枯燥性，集中了學生的注意力。還有一堂課的練習，切忌單調的形式和簡單機械的重復，否則不利于激發學生學習興趣。例如，在一年級教學中，我利用游戲進行教學，把學生對游戲的興趣轉移到學習上來，如口算、筆算接力、找朋友、開火車等；不僅能提起學生學習精神，保持活躍的課堂氣氛，消除學習疲勞，而且有利于學生對所學知識的鞏固。

四、創造展示機會，提高學生學習興趣

心理學認為，課堂上只有經常性地啟發學生動手、動口、動腦，讓學生自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識、尋求答案的最佳學習狀態中。喜歡自我表露，是孩子們共同的心理特點，尤其是這種表露能受到教師的夸獎，孩子小小的虛榮心得到了滿足，就甭提多高興了。教師要善于利用這一特征，在活動過程中，讓他們充分進行表露。這樣，既能發展孩子的智力，培養孩子的交際能力，還能極大地調動他們學習的興趣。有時候也可以讓學生當一回老師。比如對于課文中生字的正音，可以讓學生到講臺前來完成。有些自讀課也可以讓學生試講，不過應選擇一些行文淺顯，結構清晰的自讀課文。這樣一個全過程，就把學習的主動權交給了學生，學生真正成了學習的主人，獲得了成功的喜悅感。

五、引入競爭機制，激發學生參與熱情

任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的情緒會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活孩子潛在的支力，能激起他們的進取心。教師在課堂教學時應開展競賽以提高學生的興趣，讓學生在競賽中學習。因為小學生具有好奇心，競賽對學習具有強烈的刺激作用。小學生好勝心強，大都不甘落后，所以在設計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的獎勵，以表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語：有時是一朵小紅花、一顆小星星…孩子們在熱鬧的氣氛中，你追我趕，學英語的興趣越來越濃。

當然，調動孩子學習的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對學習保持著濃厚的興趣，上課成為他們最快樂的事。