探討體育游戲在體育教學中的作用與影響

張日洪

摘 要：隨著我國學校體育教學改革的深入開展，體育游戲因其自身具有的特點和優點而逐漸被引入到體育教學中來。本文對體育課堂中如何運用游戲活動來增強學生上體育課的興趣方面進行了闡述，提出了體育游戲在技術技能教學中對學生的影響。

關鍵詞：快樂游戲；運動參與；體育鍛煉；培養興趣

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）05-051-01

培養學生對體育運動的興趣乃至愛好，讓學生充分體驗到參加體育運動的樂趣是奠定學生終身參加體育運動的前提。因此，筆者在多年的體育課堂教學實踐中進行了許多有益的嘗試，提供給大家共同探討。

一、游戲與課堂相結合，增強學生對體育的興趣

體育游戲是按一定目的和規則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性、創造性和娛樂性。由于體育游戲是人類有意識的活動，因而在游戲活動過程中，人們可以創造性發展游戲的內容，制定游戲的規則，傳授游戲的經驗以及不斷地創造出新的游戲。

1、體育游戲的特點

游戲來源于生活，來源于勞動。在一定程度上反映了人類社會的生活方式，例如某游戲中奔跑和躲閃都是打獵生活的反映。現代的電子技術的應用，電子游戲，電動玩具等，則是科學技術新發展在現代信息社會中的反映。游戲對人類來說也是一種不可缺少的體育活動。或是為了傳授生活和勞動的技能，或是為了發展游戲者的體力和智力，或是為了身體教育和身體娛樂。體育游戲的內容豐富，題材廣泛，它源于生活實踐而高于生活，是一門活動的藝術，它不僅發展身體，而且開發智力，使人們的身心得到愉快、滿足和發展。概括起來有：思想性、趣味性、競爭性、群眾性、公正性、社會性、科學性。

2、體育游戲在常規教學的運用

課堂常規是通過迅速地把學生組織起來，明確任務要求，集中注意力，為教學部分奠定了良好的基礎，在此階段可以選擇一些報數字游戲、反向動作游戲、集中注意力游戲，以提高學生的興奮性，進入準備狀態。體育游戲運用于專項準備活動，專門性準備活動，主要是與完成基本部分內容有關的肌肉群、關節、韌帶和器官，以及各系統機能做好充分的準備。由此可以創編一些動作性質和結構與基本部分的內容大體相同的體育游戲作為輔助性和誘導性練習。

3、體育游戲在技術教學中的運用

體育教學中不僅對學生傳授知識技能，還要讓他們在體育課上得到娛樂，體育游戲與籃球教學很好地結合起來。可以改善教學氣氛，使單調的、枯燥的技術練習變得生動、活潑。提高學生學習的積極性與興趣，在變化的情況下強化運用技能，促使運動技能的形成。具體在籃球教學中可選用“人手一球”游戲，通過不同方式的傳球，使學生在快樂的游戲中活動肢體，快速有序地分發器材。還有“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲將對籃球的基本技術游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。

二、體育游戲對學生體育能力的影響

體育游戲歷來都是體育教育與訓練中的一個重要組成部分，同時也是老師指導學生有效開展體育訓練的手段之一。體育游戲課堂對學生體育能力的影響是終生的。

1、養成自我鍛煉的能力

體育游戲讓學生在快樂課堂中得到了鍛煉，這種創新型體育課堂是更能適應現代化教學的需求。中學生正處于身心快速發展的階段，思想還沒有完全成熟，大多活潑愛玩，充分結合學生的這一特點，選擇一些趣味性強的項目，適應學生的興趣愛好，有助于調動學生的積極性和參與體育鍛煉的能力。采取快樂游戲的方式引導學生的體育鍛煉，既能增強體質，又能在游戲中體會到合作和競爭，有助于培養學生的創造性，促進學生的全面發展。在游戲中上體育課，能讓學生在自主學習的同時體驗到體育運動內在的樂趣，從而為養成良好的鍛煉習慣打下堅實的基礎，也有助于中學體育教學質量的提高。在有趣的體育游戲中，學生的參與熱情充分被點燃，他們積極投身于體育游戲之中，在游戲中開動了腦筋、運動了身體、培養了品質、增長了見識、掌握了技巧、鍛煉了意志。

2、養成終身鍛煉的習慣

培養了學生自我鍛煉的能力，是學校體育教學的重要內容之一，也是養成終身進行體育鍛煉意識、學習習慣的手段之一。教師在課堂教學中，除了技術教學外，要著重培養學生的認識能力，使學生真正懂得體育鍛煉的意義、作用和有關的體育知識，充分激勵學生的學習動機，發揮學生的主觀能動性，調動學生的運動興趣，促進學生鍛煉的積極性、自學性。同時，在體育教學中要特別培養學生能在獨立鍛煉過程中，對練習的次數、運動時間、運動強度、動作的自我糾正等有較好的自我調控能力，主動積極地鍛煉，從而使學生自我鍛煉成為自己的自主活動，身心在不知不覺中得到發展，這對以后學生的終身體育打下良好的基礎，使學生終身受益。這樣，學生們親身感受到運動帶來的樂趣和滿足，更加積極地參與到體育活動中，逐漸把教師培養學生的運動興趣轉化為自覺自愿的運動習慣。

3、提高參與游戲后的滿足感

學生能否快樂地參與到體育活動中來，很大程度取決于教師對學生參與活動的先行設計。相比文化學科，大部分學生對體育課的壓力就小得多了。在這種情況下，幾分鐘的體育游戲都能讓學生獲得快樂，獲得參與游戲的滿足感，來自各方的壓力也能在體育課中得到釋放，這就需要我們體育教師在設計這環節更有必要加強的一方面，才能產生更積極的作用。每隔一段時間就組織學生一起觀看體育比賽。很多比賽的狂熱場面能讓眾多體育愛好者欣喜若狂，徹夜不眠，參與到比賽之中所感受到的樂趣，一切均發自肺腑之言，不需要規定，更不需要強制，情感與運動的交融，參與的滿足就足夠了。那么，體育課的教學設計就應該讓體育課成為學生們渴望參與其中的空間，成為孩子們的樂園，多增設一些體育比賽氛圍，讓學生充分展示自我。

如果體育教師能使學生在多年的體育學習中找到自己喜愛的運動項目，不管現在學生有沒有意識到體育對他個人成長的真正意義，就已經不知不覺接受體育。

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