論新時期下如何加強高職學生管理工作問題

劉亦梓

摘 要：高職院校學生管理工作的好壞，直接關系到高職教育教學能否順利開展，對高職院校的長遠發展起著極為重要的促進或制約作用。本文筆者主要講了自己在高職學生管理工作中的一些體會。

關鍵詞：高職； 學生管理工作；對策

黨的十八大報告中指出，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。高職院校要把“立德樹人”作為加強和改進學生管理工作、提高人才培養質量的根本任務。高職院校學生管理工作是提高辦學質量的主體性工作，做好學生管理工作是促進大學生提升素質、成長成才的有效路徑。高職院校要把握當前大學生思想的新特點，結合大學生思想實際，研究和解決學生管理中出現的新問題，為高職院校教育質量的提升提供最基本的管理保障

一、當前高職學生管理工作中存在的現狀問題

1.學生管理工作理念落后

當前高職院校學生管理人員和高職學生處于主從關系，高職院校學生管理人員集教育、領導和管理于一身，占據著管理的主導地位，高職學生只能處于被教育、被領導和被管理的被動地位，這種主從關系忽視了高職學生個體之間的差異，不易于調動高職學生參與管理的主動性和積極性，影響學生的綜合發展，并會導致高職院校管理人員重理論輕實踐，重事件和物品的管理而輕對高職學生的指導、教育和服務，致使高職學生管理工作流于形式，阻礙了高職教育的可持續發展。

2.學生管理工作體制不完善

目前高職院校在學生管理上大都實行二級管理體制，即由學校的學生處（部）領導，院（系）學生管理辦公室、以及承擔學生管理工作的輔導員或班主任具體負責學生的日常管理、思想教育等工作。這種體制看似有著明確的層次，但在實際工作過程中，由于傾向行政管理，輔導員或班主任這一層級不能很好的依據學生的實際情況開展教育管理工作，往往事倍功半，管理的效果也大打折扣。同時，學生管理體制在橫向協作上也存在弊端，學生管理部門、教學部門、后勤部門各司其責，彼此間缺乏溝通，而且教學和后勤部門認為學生管理與自己無關，因此，當有問題出現時，就會出現互相推卸責任，極大影響了學生管理工作的效果。

3.管理人員隊伍不穩定

學生管理是一項集教育與管理為一體的專業性很強的工作，需要一批具備良好道德修養和較高個人素質、經過專門培訓，并獲得相關學科學位的專業人員。現階段我國高職教育的輔導員隊伍中，年齡年輕化，缺乏工作經驗；大部分的輔導員都是非專業出身，而日常事務性工作繁雜瑣碎，使得輔導員沒有時間和精力去學習、進修以提升工作能力，更好的適應學生管理工作。還有很多管理人員只是把輔導員崗位作為跳板，并未把學生管理工作當作自己的最終目標。管理人員專業化水平不高，管理能力參差不齊，在一定程度上阻礙了學生管理工作的順利進行。

二、當前學生管理現狀問題成因分析

高職院校學生管理工作中存在的問題是多方面的，其影響因素也是多方面的，需要認真分析。

1.專職學生輔導員隊伍相對薄弱，絕大部分高職班主任都是兼職班主任，而且是年輕人居多，缺乏學生管理工作的能力和經驗，而且兼職班主任多是教師系列人員，忙于教學工作，在學生工作上投入的時間相對偏少，對學生缺乏深入的了解和良好溝通，其上崗原因大部分是因為在教師職稱評定過程中，高職院校要求教師必須有當班主任的經驗，出發點不同造就了在以后學生管理工作中認真負責態度的不同。

2.學生素質多樣化給學生管理工作帶來嚴重的壓力。

隨著教育的規模擴大，絕大部分高職院校的招生是面向全國招生。因此高職學生生源質量，例如心理狀況、學習能力、家庭背景和入學成績等方面呈現多樣化和不斷復雜化的趨勢，現在大部門都是 90 后的學生，是中國計劃生育制度下的獨生子女，他們個體之間差異十分明顯，追求自我，在家形成了以自我為中心的性格，很少考慮他人感受。因此在進入高職院校的學生中出現了一些特殊群體，例如學習困難生、心理障礙生等。

3.社會文化不良的一面引發了傳統學生管理工作中新的問題

當前網絡的開放性和普及性嚴重沖擊著思想政治道德教育在學生成長過程中的主導地位。現在大多數的高職院校學生幾乎都是生活在網吧雨林之中。在多數高職學校的周邊到處都是網吧。據筆者調查，我院大多數學生表示都喜歡上網吧，其中上網成癮天天都泡網吧的占 20%；周末全天上網的占 34%；不喜歡上網，從不去網吧的基本上沒有。很多學生沉迷于網絡游戲，天天想著都是大話、夢幻、穿越火線等網絡游戲，根本沒有學習的心情。而且屬于一傳十、十傳百的連鎖效應，好像不玩網游就和同學沒有共同語言似的。這些負面的社會影響，是學生的人生觀、價值觀發生了很大的改變，“淹沒”了德育和思想政治教育信息，對于學校的思想德育工作教育，學生們通常都是“一只耳朵進、一只耳朵出”的敷衍著，并不會把老師的苦口婆心放在心上，引發了高職學生管理工作的一系列問題。

4.就業形勢嚴峻，造成心理壓力。

近年來我國高職教育發展勢頭迅猛， 每年應屆畢業生都呈正比例在增長。 就業形勢越來越嚴峻， 應屆畢業生供求關系也開始出現一定的矛盾，具體表現為畢業生的實際工作能力與用人單位的用人標準之間的差異； 畢業生對薪酬過高的期望值與市場價值的差異。這些現狀對高職學生的心理產生了一定的負面影響。

三、加強改進高職院校學生管理水平的對策

高職院校必須加強和創新大學生管理工作，進一步遵循高職生成長規律，探索和創新高職院校學生管理工作的新路徑。

1.堅持以人為本的思想，強化學生管理服務職能。

學校教育本身就是為了學生的發展，一切活動的起點與終點都是為了讓學生實現自身的發展。因此，學生管理工作一定要堅持以人為本，以學生為中心，圍繞促進學生的發展開展管理活動。學生工作者要轉變觀念，變管理職能為服務職能，充分體現人文關懷的學生管理工作原則，通過籌建學生事務中心努力為學生提供學業規劃、就業指導、職業發展、獎勤助貸、心理咨詢等方面的服務。改變傳統的“以人管人”為“以事管人”，因為高職院校的大學生都是具備自主行為能力的成年人，他們對自己的思想和行為具備一定的識別和判斷，學校在學生管理工作中不可能對學生的行為進行全天候掌握了解和跟蹤，因此，這就要求我們為學生發展搭建多種平臺，用具體的事務、活動引導學生自覺參與，在參與中收獲、提高、成長。endprint

2.依照高職學生特點確立育人模式 ，不斷創新管理體制 。

高職院校應竭力構建適合其學生特點的育人管理模式。 例如針對不同年級學生開展不同的課程， 針對一年級新生特點，以愛國主義教育為主導，開展道德禮儀教育、心理健康教育、專業理論教育等主題活動教育； 針對二年級學生的學習特點，以專業課程教育為主導，開展自我認知教育、實際操作能力培養、社會價值觀培養；針對三年級學生特點，以就業指導教育為主導，開展創新能力教育、創業精神教育和態度教育，全面提升其綜合素質。 通過一系列的知識教育， 使學生對自己有清晰準確的定位，便于做好職業規劃和人生規劃。要在管理體制上進行創新，把學風建設、校園文化活動和日常文明行為管理相結合， 創新對學生日常行為的管理；在心理健康教育方面，每個班級有心理健康委員，有針對性地掌握班級學生的動態，有異常現象及時反饋，及時進行心理疏導，把一些消極情緒控制在萌芽狀態中；在宿舍管理方面，要為學生營造家的溫暖氛圍，為學生提供生活上的各種便利外，還要注重學生的宿舍文化生活，如舉辦宿舍文化節等系列活動，讓更多的學生愛校、愛家、愛舍；在貧困生資助管理方面，要全面掌握貧困生的生活狀態，鼓勵和引導學生通過勤工儉學的方式完成學業，學校從各種渠道擴大資助范圍和加大資助的力度，讓貧困生不會因經濟原因放棄學業。

3.創新學生管理方式方法

任何管理方式與方法都不是一成不變的，都要根據現實情況的變化而變化。只有這樣，管理工作才能跟得上現實情況的發展，不斷滿足學生學習的實際需要。因此，要大力創新高職院校學生管理方式方法，通過采用民主的方法來集中廣大學生的意見和建議，充分尊重學生的意愿，這樣制定出來的規章制度才能為學生所接受和認可。同時，要按照因材施教的原則，對不同的學生采用不同的管理辦法，例如對性格較為倔強的學生進行管理就要采用不同于性格溫和的學生。然而，無論采用哪種方式，都要從學生的具體需求出發，只有這樣才能收到良好的效果。

4.提高管理人員素質水平

管理人員是執行學生管理制度的直接執行者，并且在管理的過程中，對于管理工作的結果有著至關重要的影響。在開展高校的日常管理工作中，需要對于管理人員自身的素質水平進行重視，將提高管理人員自身素質作為提高學生管理水平的重要途徑。高職院校在日常管理工作中，要注重對于管理人員的培訓，通過組織專業知識以及管理知識的培訓，提高管理人員的專業素質與管理水平。高職院校的學生環境相對復雜，因此管理人員自身需要在具備良好管理能力的基礎上，具有良好的執行能力，可以將管理知識進行靈活的運用，真正的提高管理工作的效果。在對于管理人員的考核制度的建立上，可以采用多種責任管理制度，建立規范、有效的人員激勵制度，更好的促進管理人員參與到學生管理工作當中。

總之，高職院校學生管理工作現在仍然還處于發展完善階段，還存在著很多較為突出的問題，需要每一個高職院校學生管理人員大膽并主動探索，勇于并善于創新，讓高職院校學生管理工作穩步發展，為社會和企業培育更多更優秀的高級職業技術型人才。

參考文獻：

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