淺談如何當好一名優秀班主任

吳萍

班主任是學校、家長和學生溝通的紐帶，是學校工作的組織者和實施者，也是教學的協調者，還是學生健康成長的領路人。班級是學生學習、生活的重要場所。班級管理是班主任的中心和重心。一個學校校風、學風的好壞，取決于各班校風、學風的好壞。可見，班主任在學校工作，特別是在班級管理工作中扮演重要的角色。那么怎樣才能當好一名優秀班主任呢？

一、班主任應具有良好的職業道德

良好的職業道德是當好班主任的前提和必要條件。對教師來說，職業道德就是要熱愛自己所干的工作，要有為教育事業貢獻一切的奉獻精神和敬業精神。同時我們應該清楚地認識到班主任所干的工作是一種平凡艱辛而偉大的工作，是一種放眼未來，勇于獻聲的工作，是一種熱愛學生、同心永存的工作，是一種辛勤耕耘、樂于其中的工作，是一種為人師表、催人奮進的工作。班主任只有深刻認識到自己所干的意義和目的，才能對自己的工作產生榮譽感、責任心、義務感和緊迫感；才能勤勤懇懇、兢兢業業，不謀私利、不計個人得失地忘我地工作干好本職工作。所以說，沒有職業道德、沒有奉獻精神、沒有敬業精神是干不好班主任這份工作的。

二、班主任要親近孩子，樹立威望

誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛。這是班主任順利開展一切工作的基礎。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點并分析原因所在，了解家長普遍的文化層次。研究學生個性，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等。在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣搏的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

三、班主任要尊重、信任孩子，理解寬容

我認為尊重學生，就是尊重他們的人格，尊重他們的興趣和愛好，尊重他們的意見和建議，尊重他們的理想、秘密等。班主任是學生的知心朋友，對學生的思想變化、行為習慣的養成起著非常重要的引導作用，班主任在工作中要尊重學生的想法，讓學生積極的把自己的想法說出來、參與到班級的管理中。對小學生應該多表揚、少批評、多鼓勵、少指責，對學生決不能挖苦、打擊、嘲笑。尊重出自信任，信任是尊重學生、理解學生的集中表現，學生若能得到班主任的信任，就會產生愉悅感和向心力。小學生自制力能力較差，是非觀念不十分清楚，容易干傻事，犯錯誤。對他們的錯誤班主任不能只是簡單地批評，甚至訓斥體罰，而要分析他們犯錯誤的具體情況，有針對性地進行思想教育。一旦認識和改正錯誤，就要寬容，要鼓勵他們再接再厲，這樣做，容易加深學生與班主任的情感交融，取得事半功倍的教育效果。如果我們不相信學生，那就失去當班主任的意義，如果班主任不尊重學生信任學生，又怎能得到學生的尊重呢？又怎能教育管理好學生呢？有怎能得到學生的歡迎和回報呢？

四、班主任對學生要一視同仁

作為班主任對自己的每一個學生都要給他們同樣的關心、同樣的熱情、同樣的希望、同樣的幫助、同樣的愛，都要平等對待，一視同仁。班主任在管理要多一些以人為本，少一些抱怨、多一些關愛、少一些責備，多一些包容、少一些體罰，在處理學生的問題上，必須尊重公開、公平、公正的原則，班主任和學生之間不存在人格上的不平等差異，不能以感情好惡為標準，也不能以學生的成績好壞、高低為尺碼來對待學生，只有一視同仁，班主任才會得到學生的擁護和尊敬，才會打心眼里佩服你。

五、班主任身正為范，對學生嚴格要求

教育是面向未來的事業，學生常常把教師看著知識、智慧、理想人格的化身。所以，作為班主任，必須在儀表、言語、行為等方面以身作則，為人師表，樹立班主任的“美好形象”這對學生的個性發展、品行修養、為人處事等都有很大的影響。班主任的儀表要端正，儀表是一個人內心精神世界的體現。作為新時代的小學班主任，其穿著打扮應該符合時代精神和自己的職業特點，要像對待教學設計那樣，設計自己的儀表，有意識地給學生形成美好的印象和良好的影響。另外，班主任必須具備誠實、正直、言語文明、言行一致、表里如一、言傳身教的良好道德品質。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。”班主任應事事以身作則，要求學生做到的，自己首先做到，這樣方有說服力。

六、班主任要與科任老師配合

如果學生與某老師講課有意見，班主任不能不理睬，也不能埋怨，更不必馬上向學校反映，而要善意地向任課老師交換意見，共同探討教學方法，提高教學水平。總之，如果任課教師向班主任反映班里學生存在的問題時，班主任要虛心聽取，不回避、不護短、不搪塞、虛心聽取任課教師的意見或建議，共同研究解決問題的方法和措施，促進科任教師的信任和支持，共同維護班級紀律，提高教學質量。

七、班主任要特別加強與家長聯系

家庭是學生生活和學習的重要場所，也是學生的天然學校，家長是人生啟蒙的第一老師，也是終身的老師，班級是學生的第二家庭，所以，家庭和班主任扮演著相同的角色，承擔著相同的責任，對學生的教育管理起著關鍵的作用。但是個別家長對孩子缺乏正確的認識，一旦孩子表現不好，學習不好，就懷疑老師教學水平不行。這些想法、做法都會教育工作帶來或多或少的影響；而解決這些問題的有效途徑就是加強班主任與家長的溝通。但在和家長的聯系中一定要注意方式、方法，切記在向家長反應情況時不要形成“告狀”或指責家長。否則，學生對你有意見，家長對你反感。班主任工作離不開家長的配合，如果班主任和家長的關系搞不好，那么班主任工作是絕對干不好。

班主任工作是很有挑戰性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的好朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游忍有余的。endprint