圖文轉換題答題要領

張長松

圖文轉換題是高考語言表達題中經常出現的題型，如2013年的江蘇卷、2011年重慶卷等，在試卷中一般占4-6分，是學生較難把握、得分低的語言表達題型，如2013年江蘇卷的圖表題全省均分不到1分。面對圖表，學生往往感到無從下手，不知如何應對，下面介紹有關圖表轉換的幾個答題要領：

一.舍精確數字，作模糊表述

圖表中的內容都是用精確的數字統計出來的，對圖表的內容進行概括就是要抓住圖表的數字的特性，用模糊性的語言來表述?？忌Ｒ姷腻e誤是對數字內容不分巨細，只把圖表內容全都轉換成文字表述的形式而已，這樣就缺少了概括的環節了。所謂“模糊語言表述”是指用“增長”“降低”“較大”“較慢”“比例大”等詞語替換那些精確的數字。例如：下面是改革初期，我國利用外資情況統計表，請根據圖表概括說明我國當時利用外資狀況：

分析：首先，我們看到圖表中有兩組數據：協議額和實用額。這兩組數都是用精確數字表示出來的。其次，這兩組數據變化情況不同，據題意我們應把重點放在實用額上。在分析的基礎上，我們在進行概括時要首先把這些精確數據轉換成模糊語言，即把實用額109.0，270.92，311.65，37

1.46，414.70，這五組數值的精確變化，模糊表述為“持續增長”。因此，本題的答案我們可以這樣表述：“雖然這五年內利用外資的協議額起伏較大，但實際利用外資數量在持續增長?！?/p>

二.看縱橫兩向，作全面比較

有些圖表是以原始表格的形式出現的，且表格是由多行多列構成的，這時候我們既要對表格的縱向情況進行分析，又要對表格的橫向情況進行比較，這樣綜合這兩個方面得出的結論才是全面的。請看下面的例子：

下面是一份有關我國轎車供求狀況的資料，請根據資料內容進行概括，不超過40字。

分析：這個表格縱向的兩項“需求量”和“產量”的數量顯然構成比較關系，而橫向的年份之間也存在發展變化，因此我們要統籌兼顧。在做這個題目時，很多考生概括出的答案是：“自2002后我國轎車產量出現供大于求的情況，預計這種狀況今后還將持續?！彼麄兪д`在只注意到了需求量與產量這一縱向比較，而忽略了各年份之間的橫向比較關系。像“2002年后我國轎車需求量和產量持續快速增長，并出現供大于求的狀況，預計這些狀況將繼續”這樣的結論就做到了兩方面的兼顧，則是全面的。

三.抓宏觀局勢，看發展趨向

有些圖表是以坐標系的形式出現的，這種情況一般是表達了一種或幾種事物的發展變化趨勢，在概括過程中我們要從宏觀局勢入手，忽略一些細小數字的變化，抓住其發展變化基本趨向。例如：

下面是一種綿羊在引入某個島嶼后的數量變化情況，請用一句話進行概括。

分析：這份圖表上所統計的年份很多，很詳細，如果不進行概括，只進行文字轉換的表述，則要寫的內容太多，而題目只要求用一句話把圖表中所反映的問題概括出來，顯然有難度。為此，我們就不可能把年年情況都涉及到，而只要從中抽取出宏觀的情況，概括出發展的趨勢即可。比如，我們可以忽略圖中個別年份數字的小波動，取大勢，把表中的實際折線用平滑的虛線表現出來（如圖），再把這條虛線表述出來即可：“這種羊在引進初期的四五十年內連續增長之后，數量基本穩定在2000只左右?！?