鐘表的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

于淑清

一、教學(xué)內(nèi)容

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第91～92頁。

二、分析教材

本節(jié)課要求學(xué)生掌握對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)產(chǎn)奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)針、分針的特征進(jìn)行認(rèn)識(shí)。所以教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)放在通過觀察時(shí)針和分針來判斷所表示的時(shí)刻。教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能結(jié)合生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

三、分析學(xué)生

學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到鐘表，時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開，學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化的就感知時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說也并不陌生。

四、設(shè)計(jì)理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了《課標(biāo)》的精神，從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較等一系列的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近學(xué)生與數(shù)學(xué)的距離，使學(xué)生的思維可以得到盡情的跳躍，個(gè)性得到盡情的張揚(yáng)，逐漸感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)的目的。

五、教學(xué)目標(biāo)

1. 知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)，并會(huì)看整時(shí)。

2. 培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3. 活動(dòng)過程中培養(yǎng)觀察能力、歸納表達(dá)能力及合作交流意識(shí)。

六、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)鐘表

1.1 猜謎語導(dǎo)入

1.2板書：認(rèn)識(shí)鐘表。

2.認(rèn)識(shí)鐘面

2.1看鐘面

出示鐘表模型，說說你都看到了些什么。

（以小組形式觀察、討論，每組一個(gè)實(shí)物鬧鐘。）

2.2說鐘面

學(xué)生匯報(bào)，生：時(shí)針 分針 12個(gè)數(shù)字

教師結(jié)合學(xué)生口述板書： 時(shí)針 分針 數(shù)字

師歸納：又細(xì)又長的是分針，又短又粗的是時(shí)針。

3.認(rèn)識(shí)整時(shí)

3.1會(huì)看整時(shí)

3.1.1 出示課件

師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

生：當(dāng)分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。誰教你的？

師：你能先說怎么看的，再說時(shí)間嗎？

生自由回答

師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)刻叫整時(shí)。整時(shí)時(shí)分針和時(shí)針有什么特點(diǎn)？

獨(dú)自觀察同桌討論。

匯報(bào)小結(jié)：分針指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！板書，學(xué)生背會(huì)。

3.1.2 鞏固：教師撥2時(shí)、12時(shí)，分別問學(xué)生表示幾時(shí)。

3.2會(huì)撥整時(shí)

師：我們每天在上午9時(shí)開始做課間操，請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出9時(shí)。

（反饋：投影下展示操作結(jié)果。）

師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著10）

同桌互撥

3.3會(huì)認(rèn)電子表

3.3.1創(chuàng)設(shè)生活情境。

師：出示課件小明每天早上要在7時(shí)起床刷牙， 上早讀。還怎么表示呢，我們一般在寫時(shí)間是寫作（7∶00）（8∶00）后面兩個(gè)0不讀出來，直接讀作7點(diǎn)、8點(diǎn)。

（課件顯示電子表 小明6點(diǎn)看電視，9點(diǎn)休息）

3.3.2聯(lián)系生活。

師：你還在哪里看到過這樣7：00表示時(shí)間的？

鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步，時(shí)間就這樣一秒一秒地過去了，再也不回來了，我們從小要珍惜時(shí)間，多做一些有意義的事。