如何培養學生的學習習慣

陳良娣

摘 要：習慣能夠成就一個人，也可以毀掉一個人。培養學生良好的學習習慣可以從幾方面入手：科學的教育管理，教師的教學習慣，好的課堂學習氛圍，自主與合作探究，規定具體的學習任務及有效的學習方法。

關鍵詞：賞識學生；良師益友；授之以漁；自學方法

希爾曾經說過，習慣能夠成就一個人，也可以毀掉一個人。的確如此，習慣決定人生，精英之所以優秀，是因為他們具備良好的習慣；庸人之所以平庸，是因為他們從小就染上了許多壞習慣。

職高學生普遍沒有學習興趣和動機，學習習慣、學習成績相對較差，小部分學生學習習慣還行，只是容易受負面影響，久而久之也變得自以為是、不求進取，那么，怎樣改變這一狀況，培養學生良好的學習習慣呢？

一、學會科學的教育管理

著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。”

1.德育滲透，引導學生學會做人

學生的不良習慣、不良行為是慢慢養成的，所以，做好學生的思想教育也不是一朝一夕的事，而是要天天說、日日講，常抓不放。不僅學校要抓、班主任要抓、任課教師也要抓、而且三者要形成一個合力。比如說：多舉行一些感恩、養成、自律、誠信等主題教育活動，慢慢讓學生樹立感恩、責任、自制、守信等意識，引導學生學會做人和處事。

2.創造機會，幫助學生重樹自信

每一位學生都夢想進步和成功，作為教師就應該給學生搭建平臺，給學生創造更多展示自我的機會。讓學生相信自己的能力，感受成功的喜悅，重樹學習的信心。如：讓性格外向、有文學愛好的學生主持班會、升旗儀式，并發表演講；讓有音樂天賦的同學在課前進行每日一歌，進行精神啟動；讓有美術功底的同學主辦黑板報、宣傳欄；總之，給學生創造大顯身手的機會。

3.賞識學生，做學生的良師益友

俗話說“良言一句三冬暖”，渴望被賞識被贊美是人的天性。大部分職高生在初中不被老師重視、成長在被遺忘的角落里，來到職中后，如果得到了老師的肯定和賞識，就會受寵若驚，可能會改變自己是差生以及破罐子破摔的想法。“親其師則信其道”，賞識學生，激勵學生，幫助學生，做學生的良師益友，和學生共同學習、成長。

二、改變教師的教學習慣

1.克服教師獨霸課堂的習慣。

學生的種種陋習有很多是老師“培養”出來的，在一節45分鐘的課上，我們教師總想讓學生掌握太多的書本知識，學會太多的專業技能，見識更多的題型、強化更多的技巧、得到更多的訓練……，不惜眉毛胡子一把抓，什么都要講，什么都要欣賞，什么都要解決……，以至于獨霸課堂。在教師日積月累的同化下，學生逐漸形成被動學習的方式，課文由教師分析，答案由教師講解，作文靠背……所有知識的獲得都是被動地接受，學生主動探索和發現的幾乎沒有，課堂是教師的表演，沒有了學習的成就感，就沒有快樂可言。所以，我們教師要反思自己的課堂教學，改變自己的教學行為習慣，把更多課堂的主動權還給學生，自己只做課堂的組織者和引領者即可。

2.養成精心把握課堂的習慣。

正因為我們想關注的太多了，所以往往一節熱熱鬧鬧的課后，我們的學生真正沒學到什么，還是停留在原先的知識技能層面上。那么，教師就要養成精心把握課堂的習慣。我認為，把握課堂就是要把握教學知識本身。具體落實在一節課上，首先是教學目標的準確把握，其次教學重難點的合理把握，教學過程的循序漸進，環環相扣，再次是難點突破，重點落實的把握，從而使知識與技能、情感與態度目標在過程與方法中得到落實。

三、培養學生的學習習慣

教師若能優化課堂教學，將有助于有效地培養學生的學習習慣。

1.創設最佳的課堂學習氛圍

學習氛圍，對學生的學習來說是很重要的。教師的語言、動作和神態要讓學生感到可親、可信，要能不斷激發學生的求知欲，能激勵學生不斷克服學習中的困難，讓學生產生興奮和愉快感。教師對學生的學習要多鼓勵，對學生回答的問題不要簡單地否定或肯定，要鼓勵學生多問“為什么”，并讓學生說說是從何想起、怎么想的，鼓勵學生不懂就問，并通過學生自己來解答疑問，也可多讓學生思考、提問，多讓學生感受成功的喜悅，這樣學生學習的興趣就濃了。

2.鼓勵學生自主與合作探究

學生學習習慣的培養，是一個循序漸進的過程。在教學中，我發現很多學生已經養成了很強的依賴性，遇到問題，總要等著別人來解決，學習上缺乏主動性。為此，在課堂教學中，教師要特別注意以各種方式鼓勵學生去探究，容易的問題可以獨立思考，自行解決；難度較大、個人難以解決的問題，可以小組探究，合作解決。老師親切的話語、和藹的笑容、贊許的眼神，能夠有效地調動學生的情緒，更能增強他們自我獲知的信心。

3.幫助學生完成規定的學習任務

把每個規定的學習時間分成若干時間段，根據學習內容，為每個時間段規定具體的學習任務，并要求學生必須在一個時間段內完成一個具體的學習任務。這樣做，可以幫助學生減少乃至避免學習時走神或注意力渙散的情況，有效地提高學習效率；還可以幫助學生在完成每個具體學習任務后，產生一種成功的喜悅，使自己愉快地投入到下一時間段的學習中去。

4.教給學生有效的學習方法

“授之以魚，不如授之以漁”。培養學生的學習習慣，還必須在教學過程中，教給學生有效的學習方法，讓學生真正成為學習的主人。

如何使學生能夠快速有效的學習，這是對學生進行學習習慣訓練的重點。

首先，教師要反復研究執教學科的特點，從中找出一些規律性的東西，加以琢磨并尋找掌握本學科知識的一些技巧；

其次，教學中，教師要把自己總結出來的規律和技巧因勢利導的告訴給學生，并教他們學會舉一反三；

再次，教師要多強調學生的主體性，強調學生能主動積極地先學，自己在知識海洋里獵取知識營養；

最后，課堂師生互動中，教師應及時對各種自學方法加以指導。這樣，我們教師教得才輕松，學生學得也更開心，我們的課堂教學才更有效、更有活力。

養成良好的學習習慣絕非一朝一夕的事情，只要我們每個老師都以高度負責的態度去教學，始終把培養學生的習慣和自主學習的能力放在第一位，那么我們的教育就會由校內向校外延伸，我們的學生也定會受益終生。