獸醫內科學的教學改革要適應社會的實際發展

斯坎達爾·買合木提

（新疆農業大學，新疆 烏魯木齊 830052）

獸醫內科學的教學改革要適應社會的實際發展

斯坎達爾·買合木提

（新疆農業大學，新疆 烏魯木齊 830052）

獸醫專業是一門實踐性很強的應用性學科，它不僅需要學生掌握一定的獸醫理論基礎知識，同時還要求學生具備一定的獸醫臨床技能和在獸醫臨床生產中解決實際問題的能力。隨著科學的進步以及動物養殖和動物保健事業的發展，社會亟需大量具有創新意識與實踐能力的臨床獸醫學人才。由于受傳統教育理念的影響，中國的獸醫學教育不能完全適應當前動物養殖和動物保健事業發展的需要。因此，對高校獸醫內科學等獸醫臨床課程進行教學改革，提高學生的創新意識和實踐能力，培養出大批臨床獸醫學人才刻不容緩，特別是培養出適應新疆畜牧業發展的具有實際能力的臨床獸醫學人才。本文論述了獸醫內科學教學方面的問題和解決的方法。

獸醫內科學；改革；社會發展

一、獸醫內科學教學現狀

1.教學內容老化，脫離實踐。目前，新疆農業大學從事獸醫內科學教學的教師，多偏重于課堂教學或學術研究，輕視獸醫臨床診療，能長期深入獸醫臨床，具有豐富診療經驗的教師較少。講授時重點不突出，不能將獸醫內科學和其他獸醫學科有效結合，課堂沉悶，效果差。

2.專業培養目標不清晰，學生專業思想不鞏固。由于受傳統思想的影響，學生對獸醫存在明顯的職業偏見，入學后缺乏奮斗目標，缺乏專業思想教育和專業實踐活動，部分同學專心考研，對考研科目以外的課程置之不理，導致專業思想不鞏固、應付學習、考前突擊、混畢業證等不良現象的出現。培養出的學生缺乏實踐創新意識和臨床診療能力，不能完全適應當前的動物養殖和動物保健事業發展的需要。

3.教學方法陳舊落后，不能滿足學生學習的需求。在傳統應試教育模式的影響下，普遍存在著“以教師為中心”、“教師講、學生聽”、“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，很少進行課前預習、課堂提問和課后反饋。這種陳舊的教學方法不利于學生學習主動性的調動和學習能力的培養，不利于學生智力的發展和個性的豐富。

4.教學手段水平差，不能滿足學生隨時學習的需要。目前，獸醫內科學主要采用以多媒體課件為主的現代教學手段進行教學。多媒體課件制作水平差，多數多媒體課件不過是教材的PPT格式，沒有教師自己的語言，缺乏生動的獸醫內科疾病的圖片和短片，教學效果不理想。有些教師以傳統教學手段進行教學，課堂生動，但信息量小，直觀性差。

5.實驗實習條件差。學校由于重視科研、輕視教學和生產，缺乏對實踐教學的管理制度和經費投入，沒有一流的實習動物醫院和牧場，缺乏高水平的獸醫師隊伍，實驗實習條件差，嚴重影響高校專業課教師隊伍和學生獸醫臨床診療水平的提高。

6.考試方法單一，束縛學生的創新意識和實踐能力。對學生創新意識和實踐能力的考查較少，引導學生死記硬背，以考試分數確定學生的優劣，不注重對整個教學過程的監督和對學生學習經歷的考查等現象。當前的獸醫內科學考試不能促進學生創新意識與實踐能力的提高，考試成績不能完全反映學生真正的專業水平。

二、教學改革措施

1.教學內容緊密結合實踐，及時更新。制訂并嚴格執行獸醫專業課教師實踐制度，加強獸醫內科學高水平教師隊伍建設，重視其獸醫臨床診療業務水平的提高，過了教學關和獸醫臨床診療關的專業課教師才能登臺講課。獸醫內科學教師應長期參與臨床診療活動，緊密結合中國動物養殖和動物保健事業的新發展和學生的需要選取、組織教學內容，淘汰不適應當前獸醫臨床需要的教學內容，應側重講授牛、羊、馬等動物的常見病、多發病和群發病，將獸醫內科學和其他獸醫臨床學科有機結合，多列舉與教學內容相關的緊密結合獸醫臨床的例子，多推廣經過實踐驗證的診斷方法和防治措施，對學生關心的獸醫臨床問題及時作出正確的指導。

2.加強與專業緊密結合的人文教育。獸醫內科學教師應充分利用課余時間和網絡優勢，了解社會熱點事件，學會查閱文獻資料，認真參與社會服務和社會實踐活動，并結合教師的學習生活、臨床實踐和科學研究經歷，指導學生了解當前動物養殖和動物保健事業的現狀和發展趨勢，并對學生進行思想道德、文化修養、科學態度、創新精神、團隊意識、環保觀念、成才就業、學習方法，實踐技能和經營管理等與專業緊密結合的人文教育，以提高學生的社會責任感，促進學生的全面發展。

3.強化專業培養目標，加強專業思想教育。學校應強化獸醫專業的培養目標，制訂開展獸醫臨床實習、社會實踐活動、畢業實習等實踐性教育教學活動的規章制度，并嚴格執行。精心挑選政治堅定、業務精良、精力充沛、懂教學管理的教師兼任班主任，對學生進行專業思想教育和專業實習指導，并加強對班主任工作的監督和獎懲。在學生達到專業教育培養目標的基礎上，如果有進一步深造的愿望，可以鼓勵其考研。

4.推進教學方法改革，施行啟發式教學。學校做到既教書又育人，實現教師主導作用與學生積極性相結合，實現學習知識、鍛煉技能和發展智力相結合，注重課前預習、課堂討論和課后反饋，構建和培養和諧融洽的師生關系，注重學生基本理論知識的系統學習，注重學生學習能力和實踐創新能力的提高。

5.認真開展專業實踐活動。鼓勵教師制作優質的掛圖和標本，用于課堂教學。定期組織學生在帶隊教師的指導下開展課外專業實踐活動，撰寫專業實踐調查報告，并對整個過程進行監督和考查。

6.加強實驗實習基地建設，重視獸醫師隊伍的培養。學校應加大資金和設備投入力度，建立一流的教學動物醫院和牧場，服務于實踐教學，并進行管理體制改革。培養一批高水平的獸醫師隊伍，完善教師實踐教學管理制度，切實提高學校校專業課教師和學生的獸醫臨床診療水平。

7.施行考教分離，注意對實踐和創新能力的考試。獸醫內科學教師應引導學生樹立正確的學習態度和考試觀念。獸醫內科學試卷應按照專業培養目標和教學大綱的要求出題，施行考教分離，考試內容應側重對獸醫內科學的基本知識、基本理論、基本臨床診療能力和創新意識的考察，并結合學習經歷，綜合評定學生成績，使學生的成績能夠正確反映出該學生的實際專業水平和實踐創新能力。

[1]馬吉飛，周慶強，張建斌.產學研三結合基地——天津農學院動物醫學院的建設與實踐[J].天津農學院學報，2009，（1）.

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[3]白文林，尹榮煥，楊桂芹，羅光彬，張守純.高等農業院校動物科學教育教學改革的思考[J].安徽農業科學，2007，（24）.

G642.0

A

1674-9324（2014）20-0223-02

斯坎達爾·買合木提（1957-），男，維吾爾族，新疆人，副教授，碩士，碩士研究生導師，研究方向是動物中毒病和動物營養代謝病。