關于教師專業自主發展的幾點思考

劉闖

（大連市金州高級中學，遼寧 大連 116100）

關于教師專業自主發展的幾點思考

劉闖

（大連市金州高級中學，遼寧 大連 116100）

新的教育形式對教師的教育教學水平提出了越來越高的要求。教師應該不斷更新自己的教育理念，不斷提高自己的認識，樹立自主學習的意識，做研究型的教師。想要做到自主發展，教師就要不斷學習，積極學習新的教育教學方法，探究有利于學生學習和發展的教學模式；要不斷地總結，總結經驗，爭取以后做得更好。同時也要總結教訓，不斷反思，在反思中提升自己的水平。另外，還要注意制定周密的學習計劃，要注意教師間的相互合作，取長補短。

教育理念；自主發展；螺旋式上升；反思

現代教育觀念認為，教師不僅是知識的傳授者，更重要的是教學活動的參與者，是學生學習的指導者。新的教育形勢、新的教育理念都給我們教師提出了一個問題：如何適應新時代的要求，如何適應新課改的要求，如何在教學活動中承擔新的角色？我認為，要想解決這些問題，教師的自主發展十分重要。下面針對教師的專業自主發展談一談自己的觀點以及一些做法。

一、教師專業自主發展的必要性

1.關注學生，更新教育理念。新的教育理念要求教師在教學活動中應該更加關注學生，關注學生的學習過程、學生的發展情況。具體來說，就是要關注學生學到了多少知識，掌握了多少方法，參與了多少教學活動，對今后的學習和生活有什么幫助。學生在課堂的教學活動中是否真正做到了自主學習，主動探究，合作交流；如果做到了，自主學習的程度，主動探究的深度，合作交流的廣度又怎樣。

另外，新的教育理念也要求教師除了做良師外，還要做益友，所以我們的一切教學活動都應該以此為目的。如何使所傳授的知識、所運用的方法更加適合學生，這些都對教師的素養，教師的專業素養提出了更高的要求。

2.關注發展，提高認識，樹立自主學習的意識。新的教育形勢對教師提出了越來越高的要求，要求教師具有現代教育理念，精通教育學、心理學，能夠靈活地運用教育技術理論，能夠熟練運用信息技術輔助教學。所有的這些，都要求我們必須做研究型的教師、學者型的教師。要不斷提高自己的創新思維能力、學科知識拓展能力、信息技術運用能力和教育科學研究能力。我們應該不斷進行教學研究，研究學生、研究教材、研究新的課程標準、教學大綱，做到心中有綱（大綱）手中有法（教學方法），豐富自己的學識水平，豐富自己的教學經驗。

3.做有教學特色的教師。評判一名優秀教師的標準是：教學思想是否先進、教學目標是否明確、教學內容是否科學、教學方法是否得當、教學能力是否過硬、教學效果是否良好。社會需要有教學特色的教師，需要名教師。因此，教師應該不斷學習，盡快提高業務水平和理論水平，不斷提高教學質量努力適應新時代對教師的更高要求。要樹立特色意識，精品意識。即形成獨特的教學風格，展示精致的教學過程，得到顯著的教學效果，體現鮮明的教學特色。同時名教師還承擔著專業引領，培養新教師的任務。有目標、有計劃地培養青年教師，使他們在較短的時間內提高教育教學水平并勝任教育、教學工作，為其以后的教學打下牢固的基礎。這些都要求教師必須自主學習、不斷發展。

二、教師專業自主發展的途徑與方法

1.不斷學習，通過學習實現自主發展。采取學習—實踐—探究—再實踐，不斷創新、不斷積累、不斷總結、不斷提高，循環往復，螺旋式上升。在學習、實踐、反思中不斷提高自己。我給自己訂下了學習目標：每學年認真研讀一本教育教學理論書籍，并寫好讀書筆記和讀后感。研究學科教學模式，探索學生學習規律，不斷提高教育教學水平和教育理論水平，將先進的教學理論與自己的教學實踐有機結合，爭取站在學科教學的前沿，走在教學改革隊伍的前列。

2.不斷反思，在反思中提升自我。不斷進行問題研究，不斷進行教學反思，寫出心得體會，不斷總結教學經驗，提高教學水平在教學中進行科學研究，不斷積累，不斷反思，是實現自主發展的非常重要的手段。就本人所從事的數學教學，我認為由低到高分為幾個層次：就題講題—就題論理—就題發揮—多題歸一，為了達到多題歸一的層次，我在教學過程中，不斷積累教學中成功的經驗和失敗的教訓，撰寫教學日記、教學案例分析、教學敘事等，久而久之形成了一整套的資料，為今后的教育教學提供了重要依據。我給自己定下這樣的目標：在做好教學工作的前提下，扎實有效地開展數學學科研究。選定一些數學課題進行研究，每學年至少獨立撰寫一篇與課題相關的論文，并爭取在市級以上刊物發表或獲獎。

3.相互學習，取長補短，共同進步。聚焦課堂，促進教師專業發展。倡導高效課堂，通過聽課、說課、講課、評課等形式，與其他教師密切合作，相互觀摩、集體反思，提高課堂教學效率，提升教師們的教學水平和研究能力。有人說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，彼此交換，我們仍然是各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，我們每個人將各有兩種思想。”教師的自主發展，離不開教師間的相互研究、相互探討。每位教師對于同一教學內容的理解、教學方法的選擇、教學過程的設計都可能有不同的見解，每位教師都會有自己的教學優點，把這些見解和優點集中起來，會使每位教師對所教內容有更加深刻的理解。而教師間相互聽課、評課，相互交流，是實現取長補短，共同進步的有效手段。我給自己定下這樣的目標：每周聽課不少于五節，每周與每位數學教師至少交流一次教學心得，充分利用集體備課時間進行教學研討。

4.通過多種途徑鼓勵教師的自主發展，為教師的專業成長提供便利。做為學校的領導，應該加強對教師的關懷，關注教師個人的需要，包括生活需要，解決教師的后顧之憂。同時，更應該關注教師的發展，可以設置一些獎勵手段，鼓勵從事教學研討，撰寫論文。組織各種形式的公開課，并對于優勝者給予獎勵。鼓勵走出去、請進來，學習外地外校的先進教學經驗和管理經驗，杜絕閉門造車，為教師的發展提供方便。

三、教師自主發展過程中應該注意的幾點

1.關于信息技術在教學中的運用。現代教學中，多媒體的使用方面有較大的問題。很多學校教師把多媒體看成了課本的再現，出現了為了用多媒體而用多媒體，而忽視了去思考到底想運用多媒體解決什么問題，如何運用效果更佳，忽視了對學生解題過程、解題規范性的重視，也忽視了教師的演示示范作用。

2.在實際教學工作中經常出現這樣的情況：相互攀比、相互推諉等惰性心理。相互防范，相互排擠，惡性競爭現象。避免出現這樣的情況，要求教師提高自身素養，發揮團隊精神，排除干擾，不計名利，不計較個人得失，允許有不同意見，學會理解和包容別人的觀點。

3.計劃性和目的性不明確，走一步算一步。避免出現這樣的情況，要求教師要為自己制定一個科學、合理的教學目標和發展目標，明確自己在近期、中期、遠期做些什么，使得自己的活動有一定的預見性，并根據實際情況不斷修正。

上面是關于教師自主發展的幾點看法及自己的一些做法。在我看來，做為一名教師，首先應該具有自豪感——為自己是一名光榮的教師自豪；其次應該具有使命感和責任感——肩負培養人才的重擔；最后應該具有緊迫感——能否適應時代要求，不被淘汰。總之，學無止境，我們應該不斷發展自己，不斷完善自己，不斷豐富自己的專業知識，爭做合格的教師，爭做優秀的人民教師。

G451.2

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1674-9324（2014）20-0030-02