淺析高職會計專業學生到企業實訓的研究

涂瑛輝

摘 要：本文通過從分析高職會計專業學生的教學質量和參加實訓教學的現狀入手，根據構建高職會計專業技能課外到企業實訓的作用和效果進行了研究，并得出了高職會計學生到企業實訓才能充分發揮其提升能力的效果，才能確保通過企業實訓切實提高教學質量，增進人才的培訓效果。

關鍵詞：高職會計專業；教學實訓

會計行業作為一個社會實踐性特別強的專業，高職會計專業學生的實踐教學在高職會計專業教學過程中一直占有非常重要的地位。由于高職院校注意的是職業技術人員的培育，實踐教學活動對于高職會計專業教育的作用更是不可忽視，實訓改革對于高職會計專業教學體系改革來說是培育人才的有效途徑。高職院校企業實習是一門重要的綜合實踐課程，是由學校、企業、學生三方共同參與的社會實踐。通過深入實習單位鍛煉，可以使學生掌握會計知識在企業實際工作流程和工作特點及方法，為實際工作能力和專業技能打下良好的基礎。

一、 高職會計專業學生開展到企業實訓的重要性

1.雖然高職教育近些取得了一些顯著成效，但隨著社會崗位對會計專業人才的需要量的增加，社會對高職教育提出了更高的要求，實踐能力的人才的要求越來越高，不管是從社會需求來看還是從政策背景來看，這已經成為了大家的共識。雖然高職教育有著自己的一套知識體系，但畢竟學生在校期間所學的知識畢竟是有限的，步入社會后不能及時與社會崗位銜接，屬于一次性學習的思維定式，隨著科技的迅猛發展，這些知識已不能適應社會對實踐型人才的發展需要。

2.我國高職會計專業在教育中還有很多的不足之處，主要表現為培訓的學生整體素質還較偏低，特別是在專業技能掌握方面能力非常欠缺，面對企業會計崗位作為社會管理類的一個專業性比較強的崗位的特征，高職院校在學生教育方面的實踐培訓應該側重于組織學生到知識技能型、專業知識技能型的企業進行培訓，在教育實訓中要通過各種途徑使學生其在實訓中能夠充分將其在學校所的知識運用到實踐實習中，而不是按照書本上所教的知識進行簡單、機械、重復的工作。所以在高職在學生教育中要側重進行實訓活動，是解決這一現狀的主要手段和有效措施。

二、當前我國高職會計專業實訓教學的現狀和問題

1.偏重于課堂教育實訓。目前高職會計專業教育過程中，對學生的實訓活動大多數只是集中在課堂實踐教學的環節，而且由于課堂實踐知識過多的局限于片面的知識，學生也只是被動的作為接受者，受固定模式的限制，使學生在實踐過程中欠缺自我思考時間，即使順利完成教師的教導實踐，但也不能通過課堂實踐形成深層次的理解和應用，使學生一旦離開固定的環境，對會計專業知識不會形成系統認識，更無法形成實際操作能力，無法適應現實工作的應變力和應對力，無法提升工作的實際工作能力，一旦脫離教師的指導，交不能獨立完成任務。

2.過于重理論課程教育。在教學中仍然過多的采用精品課程授課的方式，雖然在這些課程中也安排有實訓內容，但這些實訓主要是置疑理論教學體系為出發點進行安排的，雖然在課堂上也會從模擬企業的真實情景，分析企業的工作過程，但這種實訓只是能促進學生提高知識的掌握，并不能提升學生應對實際工作的能力。因為整個企業某一時期發生的全部經濟業務的處理，不是由學生親身經歷的，而是由老師一次性下發的，學生不能切身去體會，去了解企業的會計行為的過程。這樣的實訓方式并不能使學生獲得對未來會計工作的整體感悟。

3.過于側重情景式教學。目前高職的會計教學改革仍然不能結合實際需要進行，在工作中仍然過多的側重于教師主體，在實訓過程中學生只是被動接受者，并不能或很少甚至沒有參與實訓改革。這使得學生在學習過程中只是機械化的學習，不能產生切身的體會和感悟，并不能通過實訓改革提升自己的知識面和應對實際工作困難的能力。

三、提升高職會計專業實踐質量的對策

1.為了提升會計專業教學質量，高職學校在進行教育改革中要緊密結合當前的實際，在教育過程中適量減少專業理論知識教學課時，更多的增加學生到企業進行專業實踐的課時。而且要保證實踐時間充足，并委派素質較高的教師進行跟蹤指導，及時對學生在實踐過程出現的問題進行指導，使學生能在實踐過程中真正接觸到工作實際層次，提升學生的整體適應社會崗位的能力。

2.在安排課程時，要緊密結合課程以及學生的實際情況，積極開展采用靈活多樣的教學項目提高學生的學習興趣，課程安排要做到既有隨堂實訓又有階段性實訓；在教育內容上堅持以工業企業會計為主，兼顧其他行業會計。課程的安排要與社會中多變的工作崗位進行結合，堅持以社會崗位的需要進行實訓教學項目，在實訓中要避免無論手工做賬還是電算化，都要有專業的教師進行貼近實際性的指導。

3.在實訓過程中，高職要強化對學生的實踐效的考核，在考核中要針對校內實訓和校外實習分別進行制定考核標準，考核中不光要注重手工實訓和上機操作考核，還要注重過程考核和結果考核。每學期學校都要結合實訓指導部門，對學生進行有目的性的循環組織各單項技能的考核，重點對學生的知識掌握和專業技術熟知度進行考核，從而促使學生在學習中有動力、有壓力。

4.在實習時學校要針對學生的實際，要適當增加一些合理不合法、合法不合理等非常規業務處理的內容，提高學生應對工作中出現突發問題的處理能力，從而是大程度的彌補學生課堂學習內容上的不足，達到提升學生工作中的綜合運用能力的目標。同進要結合實踐企業的工作實際，結合企業實際對實踐中的學生增加實踐技能，以提高學生適應社會發展的需要，不斷提高實習內容的技能標準，以任務驅動提升學生實訓積極性。

四、結束語

綜述而言，為了提升高職學生應對社會崗位多變的能力，增加學生就業能力，在教育過程中高職院校會計教學在注重專業教學的同時，還要注重個人專業技術應用能力的提高，只有這樣才能使學生能堅持提高實踐操作能力為本位，達到真正提高自身的實踐操作能力和適應社會的能力，成為社會需要的高級會計人才的目標。

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