多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)直線形教學(xué)中的應(yīng)用

金瑤丹

近幾年多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，老師和學(xué)生紛紛告別了傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，多媒體教學(xué)已然成為了教育界的寵兒。在初中數(shù)學(xué)直線形教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠立體生動(dòng)地為同學(xué)們展現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙，也能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。多媒體技術(shù)的應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)上效果尤其突出，其新穎性、樂(lè)趣性能夠使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣起來(lái)。它能夠很好地集中學(xué)生的注意力，啟迪學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性。

一、多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)授課方式的區(qū)別

（1）多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生上課的興趣。多媒體技術(shù)可以為同學(xué)帶來(lái)豐富多彩的畫(huà)面和聲音，從視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上都能為學(xué)生帶來(lái)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，有效地抓住了學(xué)生的注意力，從而提升了學(xué)生們的聽(tīng)課效率。

（2）節(jié)省時(shí)間，增加授課量。通過(guò)多媒體技術(shù)，老師們大大減少了在黑板上板書(shū)的時(shí)間，教學(xué)資源可以在第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生。這樣老師們就有更多的時(shí)間去增加課上的授課量，學(xué)生們也會(huì)有時(shí)間相互交流相互討論。

（3）強(qiáng)化重點(diǎn)，淡化難點(diǎn)。有了多媒體技術(shù)的幫助，課堂上的重點(diǎn)就一目了然，同學(xué)們能夠有針對(duì)性地去學(xué)習(xí)。遇上難題，老師們還可以通過(guò)多媒體技術(shù)多方面、立體地為同學(xué)展現(xiàn)出來(lái)，使抽象變簡(jiǎn)單。

二、多媒體技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用思路

多媒體技術(shù)的應(yīng)用不僅豐富了學(xué)生的課上時(shí)間，也為老師們節(jié)省了備課時(shí)間。在新的教育模式下，老師們自然不能落后。

（1）問(wèn)題設(shè)置懸念。在授課前，老師可以通過(guò)各種途徑為同學(xué)們?cè)O(shè)置懸念勾起學(xué)生的好奇心，使他們主動(dòng)去探尋問(wèn)題的究竟。例如：在講等比數(shù)列前的n項(xiàng)求和時(shí)，在多媒體上展示一段小故事：卡克發(fā)明國(guó)際象棋后，國(guó)王為了獎(jiǎng)勵(lì)他決定滿足他任何要求，而卡克只提出了一個(gè)要求，他讓國(guó)王在他發(fā)明的國(guó)際象棋的64個(gè)方格中全放上小麥。國(guó)王不以為然，答應(yīng)了他的請(qǐng)求。他要求第一格放一粒小麥、第二格放兩粒……到了最后一格放2的63次方粒小麥。等到計(jì)算時(shí)國(guó)王才發(fā)現(xiàn)，全國(guó)的小麥加起來(lái)都不足以滿足卡克的要求。這個(gè)小故事激發(fā)了學(xué)生們的求知欲，接下來(lái)的課程就能在一種積極的課堂氣氛中順利完成。

（2）制作小實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)邊玩邊學(xué)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師們可以利用多媒體技術(shù)制作一些小實(shí)驗(yàn)或者小演示。例如：在講二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)的時(shí)候，借助多媒體技術(shù)讓函數(shù)圖像動(dòng)起來(lái)，這樣學(xué)生們不僅記住了知識(shí)點(diǎn)，還能在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。

（3）布置多媒體作業(yè)。老師可以給學(xué)生布置一些簡(jiǎn)單易操作的多媒體作業(yè)，讓他們體驗(yàn)老師備課的感覺(jué)。例如：為接下來(lái)講的知識(shí)點(diǎn)制作一個(gè)簡(jiǎn)短的開(kāi)頭，可以是與之有關(guān)的典故，或者是與之有關(guān)的歌曲。也可以讓同學(xué)們自己制作簡(jiǎn)易的數(shù)學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這有利于加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶。

（4）展示內(nèi)容多樣。有些老師，特別是年輕的老師，愿意在自己的多媒體展示中添加一些時(shí)尚流行的元素。適當(dāng)?shù)靥砑訒r(shí)下流行的話題有利于活躍課堂氣氛，過(guò)多地渲染學(xué)生的注意力很快就會(huì)轉(zhuǎn)移到那些新鮮事物上，從而耽誤了聽(tīng)講。這樣下來(lái)，雖然老師教學(xué)進(jìn)度完成了，但學(xué)生聽(tīng)得馬馬虎虎，極大地影響了課堂聽(tīng)課效率。

三、多媒體技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用

（1）將數(shù)學(xué)題生活化、情景化。有些文字較多，復(fù)雜煩瑣的應(yīng)用題讓人看了覺(jué)得摸不著頭腦，通過(guò)多媒體技術(shù)中的flash技術(shù)，可以將數(shù)學(xué)題制作成一個(gè)剪短的動(dòng)畫(huà)，讓同學(xué)們?cè)趧?dòng)態(tài)視覺(jué)中感受數(shù)學(xué)。再比如立體幾何，一些圓柱或者圓錐的轉(zhuǎn)動(dòng)也能夠通過(guò)多媒體技術(shù)精細(xì)地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。這樣，數(shù)學(xué)不再是書(shū)本上的數(shù)學(xué)，而是在多媒體技術(shù)中，在學(xué)生腦海中的立體數(shù)學(xué)。

（2）同學(xué)們思維的個(gè)性化和多樣化。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，同學(xué)們的思維也是千變?nèi)f化的。有些同學(xué)空間立體思維較差，可以讓他們多看一些動(dòng)態(tài)圖，以加強(qiáng)他們的空間立體意識(shí)。有的同學(xué)邏輯性比較強(qiáng)，善于思考和分析問(wèn)題，可以讓他們進(jìn)行一些小實(shí)驗(yàn)，使其獨(dú)立觀察和思考。對(duì)于分析能力較差的同學(xué)，可以借助flash技術(shù)幫助他們掌握規(guī)律，學(xué)習(xí)知識(shí)。

（3）學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，使得學(xué)生的自由討論時(shí)間越來(lái)越多。老師們可以在講完重點(diǎn)難點(diǎn)之后，讓同學(xué)們結(jié)合多媒體上畫(huà)出的知識(shí)點(diǎn)自由討論，相互合作解決問(wèn)題，最后找出大家不理解的地方精講細(xì)講。這樣，老師們?cè)谡n堂上占用的時(shí)間少了，同學(xué)們自由討論的時(shí)間多了，課堂氣氛也就更加活躍。

四、多媒體應(yīng)用中存在的問(wèn)題

（1）過(guò)于依賴多媒體。多媒體的方便快捷得到了廣大師生的認(rèn)可，然而有些時(shí)候過(guò)于依賴多媒體，對(duì)老師和學(xué)生都存在著一些不好的影響。有些老師為了圖方便，整堂課都采用多媒體展示的方法教授，忽略了課本的重要性。過(guò)多過(guò)快地展示知識(shí)點(diǎn)，容易引發(fā)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)不能夠及時(shí)把握的現(xiàn)象發(fā)生。

（2）多媒體自身的不足。盡管多媒體有效地提高了學(xué)習(xí)生活效率，但是其自身也存在著許多弊端。首先，多媒體設(shè)備的完善需要大量的資金。其次，很多有經(jīng)驗(yàn)有資歷的老教師用不慣或者不會(huì)用多媒體設(shè)備。第三，能夠用投影技術(shù)展示的課件用多媒體展示，這不僅浪費(fèi)了老師的時(shí)間，也造成了很大的資源浪費(fèi)。

（3）多媒體教學(xué)的過(guò)程中，老師們要注意以下幾點(diǎn)。第一，要正確理性地認(rèn)識(shí)多媒體，多媒體教學(xué)只是一種輔助的教學(xué)工具，教學(xué)的中心還是在老師身上，要合理運(yùn)用多媒體設(shè)備的輔助教學(xué)功能。第二，要以學(xué)生為主，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)決定課件的內(nèi)容和播放速度。第三，老師們要學(xué)習(xí)多媒體設(shè)備的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)，以便更好地為同學(xué)們提供一個(gè)無(wú)障礙的多媒體學(xué)習(xí)環(huán)境。

我們要合理看待并且理性使用多媒體技術(shù)。隨著科學(xué)的進(jìn)步，將來(lái)會(huì)有越來(lái)越多的高新技術(shù)進(jìn)入校園，老師對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用也至關(guān)重要。但是，新技術(shù)的應(yīng)用和推廣只是老師和學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的輔助工具，最主要的是老師和學(xué)生的共同努力。

（浙江省樂(lè)清市柳市鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）