福建省戰略管理學科發展研究報告

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福建省戰略管理學科發展研究報告

福建省發展戰略研究會

該文回顧了國內外戰略管理學科發展的基本過程，對國內以及福建省高等學校戰略管理學科發展的現狀進行了分析，在此基礎上探討了推動這一學科深入發展的若干思考，以期對我國工商管理專業人才培養和學科體系的完善有所裨益。

戰略管理 競爭優勢 工商管理 學科發展

1 概述

自泰勒提出科學管理理論之后，西方國家在新的管理學理論和工具的影響下涌現了一大批全球知名的跨國公司，展現了管理學理論對現代經濟與社會發展的巨大促進作用。與此同時，飛速發展的國際企業管理實踐也不斷產生新的管理理論。在對現代企業管理實踐影響深遠的眾多管理理論中，戰略管理由于以探尋企業長期可持續發展，樹立持久競爭優勢為核心而受到了社會的廣泛關注，并因而成為20 世紀以來備受學術界矚目的一個新興學科。

1965年，美國學者安索夫出版了《公司戰略》這一劃時代的著作，標志著企業戰略理論的正式產生。1980年，美國哈佛大學商學院教授波特出版了《競爭戰略》、《競爭優勢》等系列著作，奠定了戰略管理學科化的理論基礎，也使得戰略理論成為一個較為正式、系統的知識理論體系。與其它管理學分支學科關注的具體管理職能不同，戰略管理關注于企業全局而不是局部，打造的是企業長期可持續發展的整體競爭優勢而不僅僅是財務、人力以及營銷等微觀層面的優勢[1]。由于戰略理論以創造持久競爭優勢和企業長期生存發展為研究的核心主題，這一理論自產生就受到了企業管理者們的關注和重視。目前，美國各大高校的商學院以及管理學院均將戰略管理作為最重要的核心課程。尤其是美國常青藤高校中，戰略管理不僅僅是經濟與管理類專業的核心課程，而且相當多的高校都成立專門的戰略管理研究機構和院系從事相關的理論研究和人才培養工作。此外，在管理實踐和咨詢方面還涌現出了波士頓、麥肯錫等一大批專門為企業提供戰略管理咨詢服務的公司。在歐美等市場經濟發達的國家，戰略管理的理論教育和咨詢服務是管理學理論與企業實踐結合最為緊密、發展最為迅速的一個管理學分支學科，至今仍發展得如火如荼。

我國自20世紀80年代末期開始在高校的商學院中引進并開設了戰略管理的理論課程。與此同時，由于改革開放的深入，相當多的企業獲得了自主經營權，也迫切需要先進的管理思想和理論的指導。這也無形中推動了國內咨詢公司的飛速發展，以和君咨詢為代表的一批戰略咨詢公司相繼成立并迅速在全國擴展業務，促進了戰略理論在中國的情境化發展。

雖然戰略管理作為一門新興的學科在中國已經有20多年的發展歷史，但相比學科和理論研究較為系統完善的歐美發達國家，我國戰略管理學科的發展還稍顯落后。一方面，眾多高校對戰略管理專業人才的培養不夠重視，缺少獨立的戰略管理系和研究機構，理論發展較為落后；另一方面，中國企業越來越多地參與國際競爭，全球化的發展使得中國企業面臨著更為復雜的競爭局勢。中國企業要獲得更為廣闊的發展空間，就必須腳踏實地地依靠長期的、科學的發展戰略規劃，并創造難以模仿、不可替代的核心競爭優勢。這些因素對于戰略管理理論研究與實踐應用都提出了更高的要求。因此，必須加快我國戰略管理的學科建設，為推動中國企業更多地參與國際市場競爭提供理論支持。因此，全面分析福建省戰略管理學科發展的現狀、問題與未來趨勢對于提升我省管理學高等教育、促進企業管理理論與實踐的緊密結合有重大意義。

2 西方戰略管理學科發展綜述

2.1 戰略管理學科的邊界

Rumelt（1994）等學者認為戰略管理理論研究的核心問題主要集中在以下四方面：第一，企業如何能獲取持久的競爭優勢？第二，企業之間的異質性是如何體現的？第三，公司總部的作用是什么？第四，什么決定了企業跨國競爭的成敗？而從實踐角度來看，根據美國管理科學院工商政策與戰略分部（Business Policy and Strategy Division of the Academy of Management）的說法，戰略管理學科主要關注的是總經理的角色及其遇到的管理問題，主要包括八個方面：戰略制定與實施，戰略計劃與決策過程，戰略控制與激勵，資源分配，多角化與業務組合戰略，競爭戰略，總經理的遴選及其行為，高層管理團隊的組成過程及狀況[2]。上述研究主題與管理學其他學科差異較大。因此，戰略管理的核心主題以及研究對象同管理學其它學科的邊界十分清楚和明確。

從研究對象來看，戰略管理的研究對象是企業，它研究企業成功（或失敗）的原因和過程。尤其是著重從總經理的角度，將企業視為一個整體進行研究，而其他工商管理學科僅就企業管理的某一職能管理方面進行研究。這一根本區別也表明了戰略管理同其它工商管理二級學科之間是一種戰略（Strategy）與策略（Tactic）的關系。戰略關注的是長遠的、全局的、前瞻性的系統規劃和設計，而策略是短期的、局部的、暫時的。但二者之間的聯系也十分緊密。一方面，戰略是基礎和方向，先有戰略后有策略，策略必須服從并服務于戰略；另一方面，策略是實現戰略的必要手段和基本構成。如果把戰略管理領域的知識創造與開發的過程看作一個學科研究的鏈條，那么基礎學科相當于基礎研究，戰略管理是應用研究，戰略咨詢是開發研究，這些過程最終都要滿足企業戰略管理實踐的需求[3]。

戰略管理根據領域的不同可以分為戰略內容（Strategy Content）和戰略過程（Strategy Process）。戰略內容的研究主要關注是什么因素構成了企業持久競爭優勢的源泉；比較有代表性的是以Barney（1991）為代表的資源基礎觀理論學派[4]。而戰略過程學派主要聚焦于企業戰略制定、實施以及調整的過程。根據學者明茨伯格的總結，戰略過程的理論研究已經演化形成十大學派[5]。

2.2 西方戰略管理學科發展的現狀

相比管理學其它理論和學科，戰略管理是一門十分年輕的理論知識，其發展歷史也不過幾十年。即使在發源地美國，戰略管理一開始也只是一個概念。但經過幾十年的發展，戰略管理在歐美等國家已經成為一個最具生命力的新興交叉學科。總體來看，國外戰略管理學科的發展情況如下：

2.2.1高等教育中戰略管理學科地位凸顯

越戰結束后，美國為了安置大批退伍軍人而創新性地在全美商學和管理學基礎好的院校開創了MBA項目。最初的MBA項目是為了退伍軍人能夠順利進入企業工作而設置的一種實踐性技能培訓的課程體系。戰略管理由于根源來源于軍事戰略，因此一開始就被設定為MBA課程的核心課程。伴隨著MBA的興起，戰略管理不僅僅成為MBA的核心課程，也成為全美國各個高校商科專業的核心課程，從而使得戰略管理學科獲得了前所未有的重視和核心地位。美國的一些大學相繼成立了以戰略管理為主的科系和專業，進行招生和碩士、博士培養。為了對抗美國哈佛商學院、麻省理工學院的發展，歐洲的大學和工商界聯合成立了INSEARD商學院，推動了戰略管理理論和教育在歐洲的快速發展。目前，戰略管理不僅僅是管理學專業的必修課程，而且已擴展為整個文科類通識教育的基礎課程。這同西方國家各個高校以及整個社會對戰略管理學科的重視不無關系。

2.2.2涌現了眾多國際領先的戰略管理咨詢服務公司

戰略管理學科在歐美國家的快速發展也催生了一大批專門提供戰略管理咨詢服務的國際頂級咨詢公司，這些密切接觸管理實踐的咨詢公司不斷豐富著戰略管理的理論。1963年，美國波士頓咨詢公司成立，將其主要業務集中在為全球企業提供專業的戰略咨詢服務，推動了戰略理論和實踐的緊密結合和應用。目前，全球知名的咨詢公司中80%是美國的咨詢公司，其中以提供戰略管理咨詢服務的公司占據了絕大多數，比如美國的波士頓公司、麥肯錫公司、蘭德公司等。這些咨詢公司的飛速發展源源不斷地為戰略理論注入新鮮血液，諸如波士頓矩陣、麥肯錫方法成為現代戰略管理的核心理論和工具。專業的戰略管理咨詢公司的發展意味著這一學科在實踐中受到了前所未有的重視，同時也表明這一學科的理論能夠更好地指導企業管理實踐。

2.2.3高影響因子學術期刊飛速發展

是否具有專門的學術期刊一直是衡量某一學科是否已經獨立發展的重要標志。戰略管理頂級期刊Strategic Management Journal（簡稱為SMJ）是1960年前后出現的專門以發表戰略理論研究成果的一本管理核心期刊。與其它兼顧刊登營銷、人力等各方面的管理類期刊論文不同，SMJ僅刊登戰略管理的研究論文。在定量研究方法興起后，這一期刊又以刊登戰略理論的定量研究論文為主。由于SMJ的歷史悠久以及期刊的鮮明特色，這一期刊一經被SSCI收入后就成為管理學領域的國際頂級核心期刊之一，其刊物的影響因子僅次于排名最高的AMR。此外，AMJ等全球頂級的管理學期刊雜志上也都有專門的版面刊發戰略管理的研究論文。這些高影響因子戰略管理期刊的發展也是戰略管理學科在西方國家不斷成熟的一個重要標志。而且，全美各大知名高校不定期地舉辦各種戰略管理專門的學術論壇和學術會議，表明戰略管理在歐美國家管理學科中的地位日益凸顯。

2.2.4豐富的理論成果與學科著作

1980年，美國哈佛大學邁克爾·波特教授相繼出版了《競爭戰略》、《國家競爭優勢》等戰略管理的專門著作。波特提出了企業戰略管理的核心目的是為了使企業獲得和維系持久的競爭優勢。他總結了企業樹立競爭優勢最常用的三種競爭戰略：成本領先、差異化、聚焦戰略，成為現代戰略管理理論的核心基礎。與此同時，大批學者加入了企業如何能夠獲取持久的競爭優勢這一重要議題的研究中。圍繞這一問題，學者們相繼提出了資源基礎觀理論、社會網絡理論、制度演化理論、知識基礎理論、動態能力理論、戰略沖突理論。這些學者的研究使戰略管理理論體系得以不斷地豐富和完善。此外，戰略管理成為美國高校本科、研究生必修核心課程，也在一定程度上推動了戰略理論教科書的出版和發展。目前，歐美院校的戰略管理課程主要采用《戰略管理：概念與案例》（作者：Fred David）、《戰略管理：競爭與全球化》、《戰略管理》（作者：Ansoff）等教科書。圍繞戰略理論還有其它相關教材，限于篇幅在此不一一列舉。

3 福建省戰略管理學科發展的現狀與分析

高校的專業與研究機構設置、著作出版與論文發表是判斷學科發展的重要指標。本報告將主要從這兩個方面對福建省戰略管理學科建設和發展的情況進行描述和分析。

3.1 福建省高校戰略管理課程設置情況

目前，國內各個高校均較為重視戰略管理作為文科類基本核心課程的教學和專業設置。如表1所示，福建省的主要高校經管類專業本科生培養課程設置里都包含了戰略管理課程。尤其是在廈門大學、福州大學、福建師范大學這些綜合辦學實力比較強的高校不僅將戰略管理作為本科重要核心課程，還相應設置了學術型研究生招生的專業和方向。此外，廈門大學、福州大學、福建師范大學和福建農林大學還獲得了全國MBA管理委員會的招生許可，相應的戰略管理課程在工商管理專業碩士學位的教育和培養中扮演了重要角色。上述4所院校戰略管理學科的發展在某種意義上代表了福建省戰略管理學科學歷教育和培養的總體水平和情況。然而，目前我省高校內尚無專門的戰略管理本科和研究生的專業科系設置，這是由戰略管理課程本身的特性和企業實踐的要求決定的，一方面，戰略管理是站在企業決策層的高度看待問題，高校的基礎教育對此可能就無法涵蓋；另一方面，戰略的長期性也決定了必須要有實踐的檢驗，而在校本科生、研究生則缺乏一定的企業實踐。這也在一定程度上表明，我省戰略管理學科高等教育學科體系發展與國際一流商學院專業設置尚有一定的距離。

3.2 學術團體和研究機構的建設

經過20多年的快速發展，一批專業的有區域影響力的戰略管理學術團體和機構逐漸發展壯大，并為福建省經濟和社會發展貢獻了力量。據不完全統計，目前福建高校設立的與戰略管理相關的研究中心、研究所等有10多個，其中以廈門大學經濟管理學院戰略管理研究所、福州大學管理學院創新與戰略研究所為典型和代表，如表2所示。同時也成立了專門的管理和研究機構——福建省發展戰略研究會。

表1 福建省高校戰略管理課程開設情況①

表2 研究機構名稱及其研究成果

在高校學術研究機構和團體快速發展的同時，戰略管理的咨詢和培訓機構也得到了快速發展。依托于福建省行政學院的福建新業態咨詢管理培訓機構每年承擔福建省國家職業經理人的培訓和認證工作，以福建三人行等為代表的一些咨詢公司也積極為福建企業的發展提供相應的咨詢服務。高校學術研究團體與社會咨詢機構的飛速發展也不斷促使福建省戰略管理理論結合實踐，為服務海西經濟做出重要貢獻。然而，我省尚無在全國有影響力的學術研究機構、團體和咨詢公司，戰略管理理論研究的學術氛圍不夠濃厚。這是由于缺乏研究機構和咨詢公司交流的合作平臺，這種溝通渠道和平臺的缺失使戰略管理理論和企業實踐無法更準確地聯系與結合。

3.3 學術論文與著作

為了解福建省戰略管理研究的主要學者和論文成果情況，我們通過中國學術期刊知網檢索系統檢索了福建高校的學者近年來發表的相關論文和著作，如表3所示。

表3 廈門大學、福州大學、福建師范大學戰略管理學者主要論文與著作②

限于篇幅和主旨，本文無法列出所有的論文及著作出版的情況，僅列舉了近年主要學術期刊上的相關成果。從上表我們可以看出，福建省專門從事戰略管理研究的團隊雖然初具規模，但總體上數量并不可觀。其發表的論文除個別學者專門圍繞核心的戰略主題以外，大部分論文均分散在戰略和創新等相關細分專業的交叉領域。上述學者們的研究成果多數發表于國內期刊，而且相當一部分為非核心期刊。即使個別學者發表于西方期刊的論文刊物，但鮮有發表于SMJ、AMJ等國際一級核心期刊。這也意味著我省的戰略管理研究有了一定程度上的提升和發展，但尚未形成明確、主流的研究陣營，未能顯現出國際和國內有影響力的成果和著作。這是由于福建省內缺乏有影響力的科研機構和戰略管理專業的期刊，從而無法形成專業化的研究方向和領域，阻礙了福建省戰略管理理論研究的發展。

3.4 戰略管理相關的學術會議開展情況

學術會議不僅僅是學者們交流的主要形式和媒介，也是反映一個機構和地區學科發展和建設水平的重要指標。高水平的國際會議代表著一個開放的學科體系和良性發展的趨勢。為了解我省戰略管理相關學術會議的情況，我們通過不完全的調查和收集，整理了近年來在福建召開的相關學術會議，詳見表4。

表4 福建省開展的與戰略相關的會議

3.5 福建省戰略管理學科發展述評

從上述幾個方面綜合來看，福建省戰略管理學科已經具備了一定的基礎和規模，本科和相應的研究生教育的發展如火如荼，依托于專門的研究機構和學術團體，一批學者及其課題研究成果也開始顯現。在研究成果和學術交流活動方面，以廈門大學的唐炎釗、李雪峰等為代表，在企業管理方面取得了較為不錯的系列研究成果；福州大學的朱祖平教授、陳莉萍教授為代表的學者則在創新、戰略管理方向上積累了較為系統的研究。廈門大學在舉辦影響力較高的戰略管理研究學術會議方面發揮了積極的組織作用，尤其是促進了海峽兩岸的學術交流。經過20多年的建設，福建省的戰略管理學科有了長足的發展，但我們也應客觀地看到目前我省戰略管理學科發展所面臨的困境和問題，主要是：（1）高校專業和院系設置上缺少專門的戰略管理系和專業，省內幾所高校的戰略理論專家和學者缺乏學術交流的機會。（2）福建省內缺少有影響力的學術研究機構、團體和咨詢公司，缺乏戰略管理理論研究的學術氛圍。（3）缺乏產學研合作和實踐平臺，科研機構與企業之間缺乏必要的溝通渠道。

4 推動福建省戰略管理學科建設與發展的建議

4.1 加強人才培養與引進力度，提高辦學層次與規模

鼓勵有條件的大學引進戰略管理領域的專家，與高校現有的學者進行深入交流，推動戰略管理學術理論研究和交流的發展。在學科建設方面，應該積極鼓勵有條件的高校學院設立單獨的戰略管理專業，設立戰略管理系，進行本科、碩士以及博士的招生、培養。不斷提高辦學層次與規模，積極進行布局結構調整，進一步整合培養培訓資源。同時通過科研立項，改革培養模式，調整課程結構，促進教學手段現代化，提高教師和學者的專業化水平，從而促進戰略管理理論在本科和研究生教育的拓展和延伸。此外，加強戰略管理研究會等學術團體的建設，不斷促進不同高校、院系之間的交流合作，共同推進戰略管理學科與理論的深入發展。

4.2 鼓勵出版專門的學術期刊，加強研究型團隊建設

學術期刊是學者交流的平臺和媒介，也是體現學科發展成熟和獨立的重要標志。長期以來，我國戰略管理學科沒有一個專門獨立的學術期刊。現在國內的戰略管理學術論文均以欄目形式夾在其它管理類的期刊中，一方面，這導致可以刊登戰略管理論文的期刊版面有限；同時也使得管理類的期刊缺乏專業特色而削弱了期刊和論文的影響力。因此，在未來的發展過程中，可以率先通過推出網絡電子版的戰略管理期刊。同時，成立專門的戰略管理系和研究院等正式的教育與研究機構，加強研究型團隊建設。采取一定的激勵措施，促使各研究團隊加強研究力度，加大論文發表強度，進一步提升戰略管理學術成果的集中度和專業性。

4.3 增進校際合作，促進研究資源整合

采用競爭合作的學科發展戰略, 協同省內高校戰略管理教育的相關資源，加強各院校、科研機構間的學術交流和科技合作，發揮各自優勢，追求雙贏和多贏結果的高層次合作競爭。各高校可以共享部分教育資源，采取教育合作、學術交流、合作培養等方式，以教學質量優異的院校為學習榜樣，互相學習先進的教學和管理經驗。鼓勵多舉辦學術會議和研討會，深入交流戰略管理領域的前沿問題，在交流中博采眾長，取長補短，激發學者鉆研業務的熱情，進一步提升各高校的教學質量和研究水平，充分認識、挖掘和利用教研資源。

4.4 建立校企合作基地，擴展應用實踐研究平臺

理論脫離實踐是制約學科發展的根本因素。戰略管理作為一門新興的學科理論必須要更好地結合中國實踐才能有更廣闊的發展前途。因此，積極努力推動高校與企業對接的研究平臺和合作機制是加速這一學科發展的另一有效途徑。通過校企合作基地的建設，一方面能夠為我國戰略管理的案例教學與學生實踐提供最直接的機會，有針對性地為企業培養人才，注重人才的實用性與實效性；另外也會使我國的戰略管理學科發展與實踐結合得更為緊密，實現學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。校企合作能夠滿足社會所需，實現學校與市場接軌，實現設備、技術優勢互補，從而使得這一學科發展走向實踐與理論相結合的發展道路。

注釋：

①根據各高校主頁網站信息統計匯總而成。

②根據中國知網學術期刊檢索系統檢索結果匯總而成。

[1] 項寶華.戰略管理：藝術與實務[M]. 北京: 華夏出版社，2008.

[2] Rumelt et al. Fundamental issues of strategy[M]. Harvard business school press, Cambridge, MA, 1994.

[3] 邁克爾·希特. 戰略管理：競爭與全球化(概念)[M]. 北京：機械工業出版社，2011.

[4] Barney.Firm Resource And Sustained Competitive Advantage[J].Journal of Management，1991(7)：99-120.

[5] 弗雷德·戴維. 戰略管理[M]. 北京：經濟科學出版社，1998.

課題組成員：

1．朱祖平，福州大學管理學院教授，博士，博士生導師。

2．曹紅軍，福州大學管理學院副教授，博士。