重視初中物理教學四大策略培養學生成才

高雷

作為一名初中物理教師，我經常思考，怎樣才能提高學生的物理成績呢？經過多年的探索與實踐，我總結出了一些初中物理教學的四大策略，以培養學生成才。

一、激發學習興趣，挖開學生的動力源泉

興趣可以產生強力的學習動力，有了學習物理的興趣，學生就會很愉快地去學習物理。根據實踐，我發現可以用以下三個方法來培養學生學習物理的興趣。

（1）注重物理課本中實驗。學習物理的方法中最基本的一條是進行觀察和實驗。實驗對理解和掌握物理知識起著關鍵性的作用，我在教學中經常聯系生活，講解生活中的現象，能做的實驗一定讓學生做，需要演示的我都給學生演示。學生們在觀看我的演示實驗或者做實驗中都很興奮，都急切地想一探究竟。

（2）講解物理學家的故事。物理課本上有很多物理學家，學生們都很喜歡看有關物理學家的故事，他們知道了物理學家都具有這樣的品質：獨立思考、刻苦鉆研、敢于開拓、勇于創新、頑強的意志等，這就激勵了學生，使學生學得更加起勁。

（3）讓學生自己做一些物理難題。在平時的學習中，學生做練習題時遇到比較難的題有時會放棄，于是我就激發他們要敢于做難題，如果有學生做出比較難的題，我就給他以鼓勵的眼神或者直接用語言表揚他。

二、運用“導學互動”，培養學生的探究能力

我在用“導學互動”模式上課時，強調以小組為單位的共同學習，讓學生在小組合作學習中取長補短，共同研究問題，激發每位學生的思維，讓學生在小組合作中積極地說出自己的解題方法。這樣，學生在思維中加深了對知識的理解，在互動中把所學過的知識融會貫通，既使他們的思維得到了進一步發展，也使他們的自學能力有所提高。

教師提出問題后，讓學生帶著這些問題去思考，自己在課本中尋找問題的答案，就很有針對性，也能鍛煉學生獨立思維的能力。我通常在“設疑”后，還注意培養學生獨立發現問題的能力，鼓勵學生提出自己有疑惑的問題或者還想進一步了解的地方。教師的“設疑”只是激起學生的思維，而學生自己提出問題對他們才更實用，才真正解決了他們學習中的問題。學生們有了問題，才能想辦法來解決問題。我認為培養學生發現問題的能力比解決問題的能力更重要，“導學互動”教學模式中質疑問難和編題自練都培養了學生的解題能力和質疑能力，這也正是我們教師在“導學互動”中應該做的。

三、重視反饋訓練，提高學生的應用能力

學生的應用能力提高，得益于平時反復的實踐。如乒乓球隊的隊員之所以能在國際各類大賽中獲得優異的成績，都是他們在訓練館里刻苦訓練的結果。學習也是一樣，不管學習什么都是要經過反復訓練實踐的。

學好物理需要掌握很多最基礎的知識，例如物理概念、定律、公式、最基本的結論，這些是需要牢固掌握的。但僅僅會背誦這些最基本的知識，不去運用這些知識，也是沒有任何用途的。學會了最基本的之后就需要在做題中進行運用、檢驗、總結和消化。而怎樣才能把死知識轉變成自己的應用能力，并能夠解決實際問題呢？那就只有通過反復運用，加強訓練，在反復的反饋訓練中準確地理解物理上的概念和實驗，才能牢固掌握物理上的這些定律和公式，并能進行靈活應用，以達到解決實際問題的目的。我們在一節課后進行課堂反饋，一單元學習后進行單元反饋訓練，一月后進行月反饋。在不斷的反饋訓練中，提高了學生的應用能力。

四、贈送錦囊妙計，優化學生的學習習慣

良好的學習習慣能夠幫助一個學生輕松地學習，并起到事倍功半的效果。在學期剛開始的三個星期內，我注重優化學生的學習習慣，并送給他們我獨家研發的學好物理的8個錦囊妙計：①培養自己學習物理的興趣，相信自己能夠學好物理。②上課認真聽講，積極參與到小組合作學習中來。實驗課時要認真做實驗，注意觀察實驗現象，做好實驗數據記錄與分析。③準備一個筆記本，重要的物理知識、好的解題方法、聽不太懂的地方、自己解決不了的問題等都要記錄在自己的筆記本上。④準備一支紅色圓珠筆。平時的訓練題、試卷中的錯誤要用紅色筆在原答案邊上認真糾正，并保存好這些學習資料，在考試之前打開看看。⑤獨立地、保質保量地做一些練習題。做練習題能檢驗自己掌握的知識和方法是否正確，能幫助你獲得學習的成就感和自豪感。⑥做到三心。以課本為中心，以基礎為重心，以提高為心愿。⑦虛心向別人學習，看人家是怎樣學習的，經常與他們進行“學術上”的交流，互教互學、共同提高，不自以為是。⑧科學合理地安排自己的學習時間，形成科學高效的作息規律。

總之，水無常形，教無定法。我們要改進自己的教學方法，進一步提高學生的成績和能力，使他們不斷成才。

（河南省淅川縣倉房鎮初中）