播撒希望 收獲感動

黃海紅

有人說：“教師是蠟燭，蠟炬成灰淚始干；有人說教師是春蠶，春蠶到死絲方盡。”而我卻想說：“教師的生命是一首優美的旋律，學生是一個個跳動的音符。”從事班主任工作20多年來，我特別關注孩子的幸福成長，在與孩子們共同耕耘的天地里付出著，同時也感動著……我深知作為一名優秀的班主任愛是內涵、責任是前提，應該用欣賞的眼光期待孩子不斷成長……回憶與孩子們一起走過的日子，點點滴滴的生活串聯起一個個鮮活生動的小故事。

一、責任是愛的前提

我明白一名優秀的班主任一定要有高度的責任感。多年來我一直無法釋懷，那天發生的事至今想來仍心有余悸。那天，蒙蒙的秋雨給空曠安靜的校園平添了幾許涼意。

因為下雨，準時放學后全校師生便相繼離開了校園，偶見值日生在校園里穿梭著……像往常一樣，我來到了教室例行檢查，督促孩子快些完成值日工作早點回家。“放心吧！”孩子脆脆地回答如一股暖流在我的心尖蕩漾。“那好吧，記得好門窗就準時回家。”我目睹孩子背上書包關上門離開教室。大約過了20多分鐘，手機一遍又一遍急急地響起。“會是誰呢？這個時候來電話？”我忙接起。“是……是黃老師吧？”電話那頭傳來家長因著急而顯得有點語無倫次的話語。斷斷續續中，我明白了學生小張到現在還沒有到家。因為家就住在附近，所以平時孩子是自己走回家的。“別急，我馬上就到。”我一邊安慰家長一邊急急往學校趕。家長早在教室門口等我了，只見教室門外兩只書包安詳地等著小主人，卻不見一個人影。“我們分頭去找吧！”我說道。“該去哪兒了呢？分明看見他們背著書包離開教室的呀？”正在我心急如焚、不知所措時，遠處隱隱約約傳來家長的聲音。“找到了，黃老師！”此刻，懸在半空的心一下子滾落于地。原來孩子去操場試飛自己制作的科技作品了，真是虛驚一場。家長領著孩子連連道謝：“辛苦你了，老師。”

看著他們遠去的身影消失在夜幕中，我卻仍高興不起來。我后悔，我自責：作為一個班主任，工作沒有自滿的一刻，只有細心再細心才能把班級管理好。如果那天我記得督促孩子放學后不能在學校逗留，如果平時教育孩子有事要打父母的電話，如果那天我陪同孩子一起值日，如果那天是我親自關好門窗最后一個離開，如果那天……那么這場虛驚就不會發生。

雖然這件事已過去很多年了，但它時刻提醒自己作為一個教師既要教會孩子學習的方法，更要教會孩子做人自護的本領。

二、欣賞是愛的內涵

我做喜歡著名作家冰心說過的一句話：“愛在左，情在右，走在生命路的兩旁，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途點綴得花香彌漫，使得穿花拂月的人，踏著荊棘，不覺悲苦，有淚可揮，不覺悲涼。”今天我對這句話有了全新的理解。

初春的早晨依舊含著濃濃的涼意，但今日的校園卻顯得格外的溫暖。今天是開學的第一天，小精靈們又歡呼雀躍地相繼涌進了學校，這給沉寂的校園平添了許多生動。

這是一個美好的日子，懷揣著這份心情我又和孩子們見面了。由于特殊原因，由我中途接任一（2）班的語文教學兼班主任工作。走進教室，掃視了一下全班小朋友，猛然發現最后一排有個高高瘦瘦挺秀氣的小男孩始終微笑著看著我。這便是小能能給我第一印象——一個愛笑的男孩。

上課了，漸漸地我發現這個一直掛著甜甜笑意的小男孩卻與一般孩子不同。這是一個用左手寫字的小男孩。班主任告訴我這是一個由于出生缺氧導致右手一側不能伸展自如的不幸孩子。于是對可憐的小能能我格外呵護，不允許任何小朋友傷害他。又到寫字課了，見小能能用左手吃力地書寫，我便走到他身邊，對他輕輕說：“如果不行或者累了，可以少些幾遍。”沒想到能能對我的善意卻顯得格外生氣，一向微笑的能能一臉嚴肅，認真地對我說：“老師，媽媽說只要努力就一定能行！”

小能能的話語在我耳邊回響著，它讓從事教育多年的我為之震撼。是啊，憑什么要輕易否認孩子不行呢？自責更讓我對這位未曾謀面的母親肅然起敬。今天，我所謂的“善解人意”卻差點扼殺了小能能的自信。感慨之余我不禁想起了看到的一句話：賞識教育是化解孩子的心結，讓孩子心靈有個家的教育。想到這里，我再次來到能能身邊，大聲對全班小朋友說：“老師錯了，能能是最棒的，孩子們，讓我們為能能的勇敢鼓掌吧！同時也把掌聲送給自己，你們也不會被困難嚇倒的，是嗎？”教室里回蕩著熱烈的掌聲，能能開心地笑了，我終于如釋重負。

是的，相信每個孩子都是龍。記得有位父親曾在他的書中寫道：“哪怕天下所有的人都看不起自己的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他，為自己創造的生命而永遠自豪。哪怕孩子一千次跌倒，也要堅信他能一千零一次地站起來。”

在班主任工作中，我總是默默對自己說，對待學生要像對待自己的孩子一樣傾注滿腔的愛。俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子。”所以，我班的后進生都特別喜歡我，因為他們感受到的不是老師的歧視，而是更多的關愛。是的，欣賞是愛的內涵，欣賞能使人由自卑走向自信；欣賞也能使使人的心靈由灰暗走向光明。多年來，我總是給予孩子更多的關愛，用母親的情懷為后進生撐起一方快樂成長的天空。

三、寬容是愛的旋律

今天，我很高興，班里從不舉手回答問題的“宇宇”在晨會課上的即興演講表現的是那么出色。宇宇是一名性格倔強而又內向的學生。他從外校轉來后，課堂上從不舉手回答問題，雖然成績很優秀。他為什么總是那么沉默呢？于是我便找宇宇談心，并給予更多的鼓勵。宇宇告訴我：“是因為有一次我忘了交作業，老師不相信我沒帶，就批評了我，所以我不信任老師了。”原來這樣啊，怪不得這么優秀的孩子卻不自信呢？從那以后，作為班主任我總是鼓勵宇宇參加各項活動，即使失敗了也給予肯定。漸漸地，宇宇變得樂觀起來了。是的，寬容是海，它能容下小溪，也能容下一葉扁舟。寬容之處，能體現一種內涵、一種美德，更能贏得學生的尊敬。

班主任工作沒有停滯，只有進取。在這一片與孩子們共同耕耘的田地里，讓我們一起播種，一起收獲成功的感動。

（江蘇省張家港市合興小學）