做好綜合性學習提高學習興趣

朱振華

編號：G40（2014）6-01-01

《語文課程標準》的頒布，新課程的實施，為語文教學開創了一片廣闊天地，課堂教學正在發生著令人欣喜的變化，尤其是語文課中的每單元的綜合性學習所散發出的語文氣息，更令我神往與癡迷。我在課堂教學中，以綜合性學習為突破口，培養學生的興趣，從中獲益匪淺。

一、目標明確，環節設計科學合理

以人教版九年級語文上冊第五單元為例，這個單元的綜合性學習是“話說千古風流人物”。

首先我明確了活動目標：

1.情感態度與價值觀方面：思考什么是真正的“風流”，樹立正確的偶像觀，英雄觀；在評價歷史人物時堅持唯物史觀。

2.知識能力方面：通過講述和評價風流人物，開闊視野，增長見識。

3.語文能力方面：通過“風流人物詩歌朗誦”不斷提高朗誦水平；通過講述、評價風流人物及其業績，練習口語表達能力；練習寫作。

其次，活動設計步驟要科學合理。這個活動提前2～3個星期布置下去。讓學生有充分的時間，從多方面搜集資料（包括上網，查閱圖書和相關書籍等），做好活動準備。

然后是活動預備與熱身，分以下幾個環節：

1.讓學生查閱課本上關于這次活動的說明，讓他們明確本次活動的主題和主要內容。

2.研討“風流”的含義，在《現代漢語詞典》中對“風流”一詞有四個義項：⑴有功績而又有文采的，英俊杰出的，如風流人物；⑵有才學而不拘禮法，如風流才子；⑶男女之間情愛有關的，如風流韻事；⑷輕浮放蕩，如風流女人。經過同學們共同討論，明確了本次活動中共同采用的義項⑴。

3.在風流人物的篩選、講述中，注意提醒學生：⑴人物的涵蓋要廣，不光有政治家、軍事家、文學家，更有在人類歷史上具有里程碑意義的人物，如科學家、使臣；不僅有偉人大家，也可以包括現實生活中在某方面堪稱“風流”的平凡人物。⑵對歷史人物的評價，要堅持唯物史觀，做到理解與批判的辯證統一。

4.朗誦蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》、毛澤東的《沁園春·雪》等作品，激起學生對于“話說千古風流人物”的興趣和熱情。

二、活動開展要全員性，不能讓一個學生掉隊，更不能讓差生坐冷板凳

1.這次活動的原則是“人人參與，培養自信”。所以事先讓每個學生從下邊三項活動中選擇一項；風流人物誰與爭鋒；豐功偉績到處傳揚；豪情滿懷吟誦華章。選擇的必須是你自己最感興趣的，或最有把握的，要精心準備，時間長短不限。如在準備過程中有不解的地方可同學間討論，也可問老師。

2.上臺評價時必須是脫稿?！盁o稿不上臺，上臺應無稿”。可以拿稿上臺，但不能念。為了更好地表現自己，可以利用課余時間在家里和朋友預演，以鍛煉自己的口語表達能力。

3.提醒每個同學要注意：舉止大方，神態自然，語言流暢，表達清楚完整，內容健康向上。

4.為了鍛煉學生們的勇氣和敢于挑戰自我的能力，出場順序事先不固定。自己主動走上講臺，說你心中的風流人物，展示出個人的風采。

三、綜合性活動課要營造一個輕松、和諧的語文氛圍，為學生們提供一個展現個人魅力的舞臺

為了把這個活動做到有“人情味”，我做了以下布置：

1.事先請板報組的學生在黑板上書寫“話說千古風流人物”幾個大字，并做適當的美術裝飾，營造氛圍。

2.對于每一位上臺的學生給予熱情的鼓勵，并尊重他們的勞動成果。

3.請上臺的學生把你心目中的風流人物的名字寫在黑板上。

4.各小組要評出最佳選手，班內進行交流。這樣一來學生們避免了拘謹，真正放得開。

四、教師要善于運用語言肯定同學的優點，又要機智地化解課堂中的尷尬

在活動進行到最后，有七、八個平時不愛說話、靦腆的學生，不敢登臺，盡管同學們一再鼓勵，還是不敢邁出第一步。于是我靈機一動，就說：“后面幾個同學，我為你們提供一個優惠條件，那就是請你以最快的速度把你心目中的風流人物的名字寫到黑板上，因為我們這個大集體中不能沒有你?！蹦瞧甙藗€同學聽完之后健步走上講臺，飛快地寫下了人物的名字，轉身就要走下講臺，見狀我趕緊說：“各位同學請留步，因為黑板上人名太多，我分不清哪些是你們心目中的風流人物，請你給我介紹一下好嗎？可以簡短一些。”這些同學很樂意幫“我的忙”。于是他們就順理成章地完成了這項活動。在學生們熱烈的掌聲中，他們帶著笑容走下講臺。同學們笑了，我也笑了。

活動結束后，我做了兩點總結。⑴“同學們，我為你們今天的精彩表現而驕傲，為你們開闊的視野而欣慰，為你們有如此巨大的潛能而震撼。我相信，在不久的將來，經過自己的不懈努力，我們在座的各位同學也會成為時代的風流人物，為我們的國家、民族的發展獻上自己的一份力量。請你們記住我們今天的約定好嗎？”同學們異口同聲地回答：“老師，一定的。”⑵“今天我的準備工作不太充足，應該帶一架攝像機，把每一位同學的精彩都記錄下來，并且把黑板上的印有你們的手跡的風流人物都記錄下來，成為我們最美好的回憶。有些遺憾，不過我相信同學們會在心中記住每個同學的笑臉。我也希望每個同學在語文學習活動中感受到快樂?！痹谕瑢W們熱烈的掌聲中圓滿地結束了這次活動。

在全面推進新課程的今天，我們要把學習的主動留給學生，把體驗生活的舞臺還給學生，把探究知識的權利賦予學生，把做好引導與服務留給教師自己。讓語文學習走進學生的生活，走進學生絢麗的人生。

（作者單位： 四川省內江二中641000）