令人無法打盹兒的圖書館

鄭麗娟

我去德國出差的時候，順便去看了在柏林洪堡大學讀書的朋友卡特，卡特熱情地帶我去波茨坦廣場吃了蘋果燜豬肉，還帶我參觀了他們的大學。

漫步在校園，我們看到了膚色各異、行色匆匆的學生。

卡特帶我去看了他們大學的圖書館，在閱覽室里，我看到了很多藏書。我看到偌大的閱覽室是階梯式的，就像中國劇場的座位排列方式，而圖書館兩側的墻體和頂部都是網格式的，網格大小相等，網格橫向和豎向都是直線的。我第一次見到這樣的圖書館，臉上露出了驚異的神情。卡特說：“這個圖書館之所以建成這樣，還有一個故事呢。”

當初，這所學校的圖書館和其他圖書館并沒有什么不同，也是平面式的，有著寬大落地窗的閱覽室里中午有陽光照進來。可好多來此看書的學生被暖融融的陽光曬著曬著就睡著了，有的學生只是想打個盹兒，結果會睡好長時間，有的學生甚至還打起了呼嚕。在圖書館里，為防止打擾他人，學生是不允許定鬧鐘的。當學生因為無法叫醒自己而耽誤閱讀向學校提出抗議后，學校也采取了很多辦法，比如在圖書館的墻壁上張貼勵志標語，鼓勵學生珍惜時間；比如安排圖書保管員去及時叫醒學生，但由于保管員來回走動，正在埋頭讀書的學生又會被打擾。為了平息學生的抗議，給學生更好的閱讀空間，學校決定建造一座新的圖書館。

洪堡大學的理念是崇尚自由。本著這個思想，學校找到了當時著名的建筑師杜德勒，并把學生抗議的事情告訴了他。接受了任務的杜德勒開始構思他心目中圖書館的樣子。本來設計一個場館對于建筑師來說，不是什么難事，可是學校有了讓學生不在圖書館打盹兒的要求，這就有點讓人費心思了。

有一天，杜德勒和愛人一起去劇場看瓦格納的著名歌劇《漂泊的荷蘭人》，演員的精彩演出深深吸引了杜德勒，讓他沉浸其中。而臺下觀眾的陣陣掌聲也激發了演員的表演熱情。杜德勒一下子恍然大悟：場上的演員不就是學生要閱讀的“書”嗎？我們觀眾在看表演，而在臺上的演員眼里，觀眾也是“表演者”啊，只有觀眾熱情高漲，演員才有激情的表演，這樣雙方才能互動，從而產生動力。學生看書的時候不也是表演者嗎？他看了看臺上，又回頭看了看劇場的觀眾，靈感的火花閃現，他一下子找到了圖書館的設計理念，興奮得幾乎要跳了起來。

當晚回到家，他就按照劇場的模式，設計出了圖書館閱覽室的平面圖，并根據圖書館的特點，對部分細節進行了修改。

他把設計理念告訴學校的相關負責人，得到了贊同。杜德勒把圖書館的閱覽空間作為一個公共的舞臺，打破以獨立空間為主的設計，采用層層退臺的形式，宛如影劇院或者是音樂廳里面的座席，而身處圖書館的莘莘學子，永遠是這出戲劇的觀眾，同時也是表演者。而今這座名字叫“威廉格林兄弟圖書館”的建筑，是目前全歐洲最大的開架圖書館。

我問卡特：“進閱覽室不需要閱讀證件嗎？”卡特聳聳肩，說：“這是毫無疑問的，這座圖書館從不拒絕任何人進入閱讀。”“任何人？”我再次流露了驚奇的表情。卡特笑著說：“任何人都可以進入閱讀，甚至是恐怖分子也可以，只要接受安檢，放下槍炮之類的武器。”

既是觀眾又是表演者的莘莘學子，每天都會暢游在圖書館這片知識的海洋里，而他們也在知識等級的階梯中，沐浴著藝術、文學、建筑等各個領域的精華，一步一個臺階地走向學術的頂峰。學習的時候，不再睡覺，也不再打盹兒的他們，把這座圖書館親切地稱為“令人無法打盹兒的圖書館”。