理解了烏龜的屁股，才好抓住烏龜的尾巴

路粽子

小學二年級時，我的同桌是個胖乎乎的女生。語文老師是個男青年，二十多歲。第一天的作業是抄一遍課文，我還沒寫完，同桌就說她寫完了。我搶過她的本子看，見她只抄了拼音。我告訴她老師肯定會打回重寫，她沒理會。第二天，老師不僅沒讓她重寫，還給她批了個“優”，而我的只批了日期。下次的作業，我就和她一樣，只抄拼音。作業發下來，老師給我批的是：“字呢？”她的還是“優”。

好在到五年級的時候，局勢發生了逆轉。這時我的同桌是個小平頭男生，班主任是他的小姨。班主任對我很好，總是當著全班同學的面表揚我。我和“小平頭”常常鬧點小矛盾，有時候我去班主任那里告他，班主任就會把他臭罵一頓。有時他也跑到他小姨那里告我，他小姨就訓他：“班里那么多事情，好的你不報告，就知道報告這些！”

這事一度讓我很沾沾自喜，多年后才明白，每個班都需要一個這樣的人，叫作“好的典型”，只是那時恰巧輪到我，老師自然會處處護著我。更何況“小平頭”又是她的外甥，老師生怕人家說自己護著外甥，就故意偏袒我，“小平頭”其實很吃虧。這些事情，都沒有什么道理好講，可世界就是這個樣子。

理解這個世界的開始，就是要承認這些種種看似沒有道理的地方。

實際上，許多人連有道理的地方都不肯承認。比如，智商的差距，是種種差別的第一種，也是最容易接受的一種——天然的差別。

第二種就稍微難以接受了：運氣的差別。你比別人聰明一倍，又認真聽講，努力復習，別人什么都沒干，成天玩，結果別人考80分，你考60分。我大學的一個室友就出現過這種情況，門門科目都這樣。他想不通為什么，我們也想不通。最后，我們只好采納一種說法：他運氣不好。

還有更令人郁悶的，這次的主角是我。我有個朋友，和我一起進單位的，大家都是碩士研究生，以同樣的方式招聘進來。而他的工資是我的兩倍，想想很生氣。其實原因也非常簡單：我們在不同的部門，有不同的待遇標準。

這是種種差別的第3種，即“烏龜的屁股”——規定。

我那位朋友雖然占到了烏龜屁股上的好處，卻吃過別的地方的虧，比我的遭遇還讓人沮喪的虧。

他畢業前在新華社實習，一起實習的某君找他借課程論文，說是學習，結果拿去發表了，署了自己和一個新華社老師的名字，完全沒告知他。后來，那個人留在新華社工作，新華社卻沒要他。最郁悶的是幾年之后，他得知某君被派到布魯塞爾去了，而他一直以來的夢想就是當駐外記者。一想到這件事，他就非常沮喪。當時入職考試，他的成績比某君還高。

這是世界上種種差別中最可恨的一種，我稱之為“烏龜的尾巴”——高踞“龜腚”之上，卻講不出任何道理。

其實，不是沒道理，而是有些道理不便挑明。挑明，就太殘酷了。

我和同桌同樣是寫拼音，一個得優，一個被批，差別就是在“烏龜的尾巴”上。假如我一定要語文老師給我一個解釋，只有不客氣時，他才會把真相挑明了：“因為人家小姑娘長得可愛，你長得丑，以至于我看到你不批一頓就心里不舒服?！?/p>

這才是根兒上的原因，終極的真相。

其實，只要稍微動動腦筋，就不難發現很多地方都在暗示著真相。如果你足夠聰明，足夠堅強，你會選擇承認，哪怕情緒上一時難以接受。

承認這一點，不是宿命論。相反，是認識自己、認識世界的開始。理解了世界上的種種差別，才好從容易著力的地方用力。

《論語》里有一句話：“君子和而不同，小人同而不和?！逼接沟娜耍傁Ｍ幪幒蛣e人一樣，別人有的自己沒有，心里就不平衡。而君子不求與別人一樣，只求身上能有別人不具備的地方。

那位只抄拼音的小姑娘，高中沒讀完就輟學了。現在想想，未必是她智力不如我，但幾乎可以肯定的是，她遠遠不如我幸運。二十多年前的我，卻為了跟她比一個“優”字，對語文老師心存芥蒂了這么久，卻也可笑。