讓孩子遠離網絡危害

■黃水琴

讓孩子遠離網絡危害

■黃水琴

案例呈現

小忠是一名小學六年級男生，出生在一個重組家庭，母親三十多歲才生下了他。小忠的父親經常酗酒，對不順心的人、事，不是打就是罵，經常無理取鬧，連鄰居們都避之不及。小忠父親對小忠的態度變化無常，要么溺愛得不得了，要么就是嚴厲的打罵。小忠平時成績還好，還算聽話，就是比較內向，不善于跟同學交往。最近的一段時間，他開始沉溺于網吧。有一天，父親看見孩子很晚回家，就批評了他幾句，他不服，兩人就爭吵起來，父親動手打了小忠。小忠一氣之下離家出走。當晚，母親在某網吧找到他，軟磨硬泡才把他帶回家。從那之后，小忠就因為上網成癮，經常逃學。

原因分析

小忠沉溺于網絡的原因是多方面的：第一，他感受不到家庭的溫暖，與父母缺乏溝通，他只好通過網絡尋找家庭中得不到的認可、自尊、快樂和溫暖；第二，他的所有行為與青春期逆反心理及父親管教方式的簡單粗暴有關，這是對家長的一種反抗；第三，他是希望通過網絡來逃避父母，避免看到父母的吵鬧；第四，他是在通過網絡來釋放自己早年積壓的負面情緒。

問題解決

經過以上的分析，我確定從以下三個方面對小忠的問題進行解決：

1.解鈴還須系鈴人——與當事人溝通

每個孩子都有自己的心靈世界，他們的想法很奇特，要解決網癮問題，首先要了解孩子的想法和思維。在第一次心理疏導時，我與他聊起了互聯網，聊了比爾·蓋茨……通過交流，我進一步了解到小忠的內心世界。小忠說： “黃老師，互聯網對我的吸引力太大了，在網上，我同網友無話不談，總覺得與我交談的朋友是那么的友善，但回到現實，父母之間的有些言行總讓我有種失落感……”交談中我發現，性格內向、沉默寡言的小忠在現實中的交往需要沒有得到滿足，而互聯網卻能滿足他的這種要求，這是導致他沉迷于網絡的直接原因。我耐心告訴他，上網并不完全是一件壞事，但不能因上網而耽誤了學習。另外，有想法一定要和家長、老師交流，不能因為上網而逃學。第二次疏導，我找了一些反面事例來教育他，有的孩子因為沉溺于網絡游戲，最終離家出走，父母心急如焚；有的因為千里迢迢去會網友，被網友騙、搶，而流落異鄉；有的因為瀏覽不健康網站，小小年紀便走向犯罪的深淵，不能自拔……有太多的血的事實告訴我們稍不小心就會失足。對照小忠的實際情況，使他認識到事情的嚴重性。

2.家校聯手堵源頭——與家長溝通

我走訪了小忠的爸爸媽媽，與他們一起討論了小忠沉溺于網絡的原因與解決辦法。通過交流，我決定讓小忠和班級優秀學生作伴回家。同時建議小忠的父母：嚴格控制小忠的零花錢，并盡可能多地與他交流學習、生活上的事情，畢竟父母的愛心誰都代替不了；學習科學的家庭教育方法和手段，不要采取放任或粗暴干涉的方法；給小忠買臺電腦，讓小忠在家進行綠色上網。

此后，我與家長保持密切的聯系，依靠班級家長委員會，一起做他們的思想工作。家長的心都是相通的，他們關愛別人的孩子就如關愛自己的孩子一樣熱心，小忠看到同學的家長也來關心自己，冷落的心田泛起暖流。

3.要有源頭活水來——疏通心靈

為了幫助小忠從虛擬世界回到現實，滿足他的交往需要，我采取一系列措施： （1）我讓他擔任小組長，在每天的收發、檢查作業，勞動之日的協調合作中，與同組的同學進行交流，建立互幫互助關系。動員優秀學生和他組成學習互助小組，引導他在優秀學生的帶動下自覺改正缺點，增強自信心。（2）與任課老師達成一致，抓住時機，多表揚他，給他鼓勵。 （3）舉行全班學生遠離網吧的簽名活動，通過班刊、畫報欄進行宣傳，利用班隊課，開展 “上網利大于弊還是弊大于利”的辯論賽，讓學生在正確的輿論引導下不迷失方向，讓學生在相互的辯論中，澄清是非，自覺認識上網成癮的危害，從而遠離網吧。開展 “上網成癮危害大”的討論會和 “預防校園侵害，提高青少年自我保護能力”的主題班會，引導學生明白事理，自覺擯棄假、丑、惡、趨歸真、善、美。

案例反思

通過以上努力，小忠漸漸變成了一個活潑、自信、樂觀向上的學生，學習成績明顯提高，家長為此感到非常高興，對老師的做法表示了感謝。通過學校和家長雙方一年的配合教育，以及小忠本人的努力，他再也沒有逃學。盡管他對互聯網仍然感興趣，但不是因為玩游戲、聊QQ，二是在查找學習資料。

1.這樣的事例告訴我，網絡時代，青少年的心理問題不能單一地用處分來約束、制裁。進入信息時代后，學生掌握一點電腦知識無可厚非，問題是如何把握，防止走進誤區。

2.作為學生家長，要知道孩子內心的需求，孩子不是私有財產，不能一味采取放任或粗暴的方法去壓制子女的愛好。

3.對不良網吧、游戲機房等場所，執法部門需加大檢查力度，對業主進行有關的政策法規教育，對不聽勸告者要加大罰款力度，甚者吊銷其營業執照，為廣大未成年人營造一個良好的社會環境。

4.學校要加強對未成年人進行社會主義核心價值觀教育，使其明辨是非，增強免疫力，正確處理好學習和興趣的關系。