休閑教育背景下高校體育教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展

方偉

摘 要：本文緊密聯(lián)系休閑教育背景下高校體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的實踐狀況，較為全面地探討了休閑教育背景下高校體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的歷史回顧及啟示，對社會進步的必然選擇和高校體育的歷史使命進行了較為深入地分析和闡述，進一步明確教學(xué)內(nèi)容建設(shè)中存在的一系列困境，指出了休閑教育背景下高校體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的趨勢，希望能夠?qū)π蓍e教育背景下高校體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)展的實踐工作發(fā)揮十分重要的指導(dǎo)和借鑒作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)內(nèi)容；發(fā)展趨勢；休閑教育；高校體育

一、引言

為了最大程度地滿足當(dāng)代大學(xué)生的實際需求，休閑應(yīng)該始終是高校體育教育的主要內(nèi)容之一。亞里士多德說過，掙錢或者謀職并不是教育的根本目的。從某種意義上說，教育能夠促使人們的所作所為更具有理性，在精神力量的支持下，進一步規(guī)范自己的行為。正因為如此，為了進一步實現(xiàn)教育目的，休閑教育是十分重要的途徑之一。值得肯定的是，休閑教育背景下，相當(dāng)一部分休閑體育的功能有待我們進一步發(fā)現(xiàn)和探討。這些功能包括：娛樂功能、健身功能、社會化功能和心理調(diào)適功能等等。毫無疑問，對于休閑教育來說，充分采用體育方式是十分有效的途徑之一。

二、教學(xué)內(nèi)容建設(shè)的困境

通常來說，休閑教育背景下高校體育教學(xué)內(nèi)容具有一定的創(chuàng)新性和時代性。從目前看來，現(xiàn)行高校體育教材體系是否具有一定的實踐性和科學(xué)性，引起了有關(guān)方面專家的廣泛熱議和質(zhì)疑，不斷探知休閑教育背景下高校體育教學(xué)內(nèi)容存在的一系列弊端和不足之處。第一，絕大多數(shù)年級的體育教學(xué)課程內(nèi)容形式雷同、重復(fù)交叉，無法實現(xiàn)高校體育教學(xué)的預(yù)期目標。實踐中，我們應(yīng)該清醒的看到，大學(xué)教學(xué)內(nèi)容、中學(xué)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)教學(xué)內(nèi)容層次十分混亂，陳舊，特色不鮮明，不具備一定的創(chuàng)新性。在體質(zhì)論、“三基”論的高校體育教育過程中，人們大幅度提升了不同年齡段體育課程重復(fù)交叉難點問題的關(guān)注度。值得肯定的是，休閑體育教育思想，在一定程度上引發(fā)了不同年齡段體育課程重復(fù)交叉的難點問題。第二，校本課程開發(fā)力度不足，照搬、照抄，不具備一定的特色，無法滿足學(xué)生多樣化的實際需求。隨著相關(guān)方面的政策性文件出臺以來，一定程度上擴大了高校選定教學(xué)內(nèi)容的自主權(quán)。但是，在這個過程中，我們應(yīng)該清楚的看到，相當(dāng)一部分高校采用一定的形式照搬照抄，無法對高校體育教學(xué)內(nèi)容千篇一律的狀況進行改變和調(diào)整。從目前看來，休閑教育背景下，能夠建立有著本校或者地方特色教學(xué)內(nèi)容體系的高校，少之又少，十分罕見。第三，“競技運動教材化”的規(guī)律和理論研究進展較為不明顯。在高校體育教學(xué)內(nèi)容中，現(xiàn)代競技運動項目是其十分重要的組成部分。當(dāng)前，現(xiàn)代競技運動項目，已經(jīng)獲得了人們極為廣泛的認可。不容置疑，對現(xiàn)代競技運動項目進行教材化改造具有一定的必要性和重要性。從某種程度上說，“競技運動教材化”規(guī)律和理論，正處于積極探究和發(fā)現(xiàn)階段。在實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分競技運動項目沒有經(jīng)過任何改造，通過這些競技運動項目我們能夠較好地實現(xiàn)多樣化的體育教育目標、教育思想。基于種種現(xiàn)實因素考慮，我們應(yīng)該清楚的認識到，在休閑教育背景下，相當(dāng)一部分高校體育教學(xué)內(nèi)容千篇一律，不能做到特色鮮明，對于這樣的高校體育教學(xué)內(nèi)容到底能不能達到現(xiàn)代高校體育教育目標，已經(jīng)引起了有關(guān)方面的廣泛質(zhì)疑和爭論。值得肯定的是，現(xiàn)代高校體育教育目標具有一定的“休閑”和“健身”特性。另外，這樣的高校體育教學(xué)內(nèi)容到底能不能采用恰當(dāng)?shù)姆绞剑M一步解決和處理“有閑社會”存在的一系列現(xiàn)實困境。從某種意義上說，引發(fā)高校體育教學(xué)目標和高校體育教學(xué)內(nèi)容之間出現(xiàn)脫節(jié)狀況的主要原因在于：無法在高校體育教材體系中順利引入休閑運動項目。毫無疑義，這些休閑運動項目并不是任意的，而是選擇性的，我們應(yīng)該科學(xué)、合理地挑選一些十分恰當(dāng)?shù)男蓍e運動項目進行研究和專研。

三、發(fā)展趨勢

實踐表明，我國相當(dāng)一部分高校體育發(fā)展體育教學(xué)觀，由社會的、生物的、心理的多維體育觀逐步替代單一的生物體育觀。在研究和了解體質(zhì)論和“三基”論之后，高校體育教學(xué)思想逐步演化成休閑體育、終身體育和快樂體育。不容置疑，多元化的高校體育教學(xué)目的任務(wù)，一定程度上促使教材選編和體育課程設(shè)置具有更大的自主性，不斷朝著正確的方向發(fā)展。這個正確的方向是：個性化、科學(xué)化和多樣化等等。但是，在實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，絕大部分高校體育教材內(nèi)容，不僅能夠充分認識到體育文化的積極推動作用，而且能夠肯定和承認生物改造價值。毫無疑義，休閑教育背景下高校體育教學(xué)內(nèi)容具有一定的時代性和實用性。從某種程度上說，為了讓民族傳統(tǒng)體育項目、休閑運動項目和競技運動項目成為有機聯(lián)系的統(tǒng)一整體，我們應(yīng)該結(jié)合實踐情況，在整個高校體育教材體系中，始終貫穿休閑運動項目這一主線。

四、結(jié)束語

總而言之，休閑教育背景下高校體育教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展具有一定的現(xiàn)實意義。在實踐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分高校體育教學(xué)內(nèi)容存在著一定的難點和困境，有待進一步完善和改革。從某種程度上說，休閑教育背景下，絕大部分高校實施休閑體育教育的渠道十分廣泛。這些途徑包括：不斷改革公共體育教學(xué)，最大限度地提升對高校體育教師相應(yīng)的標準和要求和塑造較好的校園體育文化氣息等等。近年來，素質(zhì)教育已經(jīng)受到了我國絕大部分教育主管部門的高度重視。

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