初中地理的活動欄目教學分析

段樂平

摘 要：初中地理教學，每個章節都設計了活動欄目，意在學生根據自己對每堂課知識的理解和掌握，經過獨立的思考，自主的操作，來加深對課本知識的認識，提升主動解決問題的能力。這種課本中的活動欄目是新課改的又一種創新教學。

關鍵詞：教學方案；探索；注意事項

一、遵循教育原則，注意教學中存在的問題

教育的改革不是一朝一夕就可以完成的，而是要依靠教師共同的力量。陳舊的教學模式也不是立刻能夠摒棄的。所以，在活動中難免會出現問題。例如，（1）不能結合實際。活動欄目的開設，就是為了讓學習地理更貼近學生，貼近生活，若不能結合實際，活動的效果則大大削減；（2）采用單一的教學方式?；顒訖谀康拈_設應采用多種形式，單一的模式不僅學生學習起來枯燥無味，對老師的教學反饋也不理想。

二、依據不同的教學要求選擇不同的教學方案

根據新課標對課堂知識要點的要求，選擇相應的教學方案，活動欄目的設計內容多種多樣，例如，課堂作業、討論、角色扮演等。

1.課堂作業

根據新版教學大綱的要求，課堂作業模塊是對課堂知識的加深和鞏固，對老師傳授的地理知識。例如，解讀地理圖片的能力，通過圖片分析出所包含的地理信息，這種能力不能單單依靠教師的指導，更需要自己平時的練習和培養。

2.角色扮演

角色扮演，顧名思義，需要學生的嘗試，例如，如果你是城市的建設者，試分析老城區應該如何改造。對于這樣的教學設計，學生們要轉換角色，運用課堂學到的地理知識，結合實際情況，以建設者的身份分析問題。這樣的設計，不但可以拓寬學生的思路，聯系實際思考問題，更能激發學生對地理知識的熱愛，加深對知識的掌握。

三、探索式教學，激發學生的潛質

探索是一個學習的過程，教師在教學中可以用一種引導啟發的教學方式與學生溝通，這種教學需要學生的思考，在活動中探究、發現，提出并解決問題。對此，教師的作用也是必不可少的。對于新問題的提出需要教師的解答。這樣的教學模式需要給學生更多的思考空間和自由。例如，活動欄目的討論，大可運用探索的方式教學，讓學生提出自己對問題的觀點和看法，同學們互相討論。這種學習方式，使學生在不知不覺中尋求到正確的答案，加深對地理知識的理解和認識，增強學生主動學習的熱情。

地理活動欄目的開設，是新課改的一大亮點。為了讓學生更好地學習地理知識，在教學中需要教師和學生的共同參與，提升學生對地理的學習熱情。

（作者單位 甘肅省平涼市涇川縣第四中學）endprint