書蟲智斗“唐僧”

賴蘊藉

我是嗜書如命的書蟲，老媽則是望女成鳳的“唐僧”。書蟲一有空便手捧課外書津津有味地閱讀，“唐僧”則時時督促，常念“禁書緊箍咒”。于是，書蟲和“唐僧”之間上演了一幕幕啼笑皆非的鬧劇。

“箍海無涯”

做完作業(yè)后，我捧起課外書，津津有味地“啃”起來?！澳阍诳词裁磿?？”老媽不知從哪冒了出來，一把將書奪走，“《流浪的星星》？你怎么又在看課外書？為什么就不能多看看語文、數(shù)學(xué)、英語、作文書呢？快去復(fù)習！”唉！老媽又開始念“禁書緊箍咒”了，真讓人頭疼！

結(jié)局：“唐僧”大獲全勝。

暗度陳倉

放暑假了，我原本打算在課外書組成的快樂的海洋里遨游，不料卻被狡猾的“唐僧”囚禁了——上英語興趣班。

“下學(xué)期你就要上初二了，要抓緊學(xué)習，不能退步了！除了老師布置的暑假作業(yè)，再做幾本課后練習！”老媽下達了命令。不過，“上有政策，下有對策”，我自有辦法！

“在英語中，第一人稱和第二人稱的一般現(xiàn)在時用動詞原形，第三人稱時則要在動詞后加‘s……”

老師在臺上講得慷慨激昂，我卻在下面看得不亦樂乎：“哈哈！老媽你再‘法力無邊也管不到這兒來吧？我終于可以享受課外書大餐了！”

結(jié)局：書蟲小勝“唐僧”。

步步為營

道高一尺，魔高一丈。我竊讀的法力越來越高超，老媽的“禁書緊箍咒”也念得越來越頻繁。書蟲與“唐僧”之間的戰(zhàn)爭進入到白熱化階段。

這不，我一回到家，就拿起《愛的教育》向老媽推薦：“老媽，這本書太好看了！讀十幾遍都不過癮呢！”老媽一聽，立刻吼道：“大膽！你敢再看課外書，看我不收了它！”說著一把奪走了書。

就在她拿著書得意洋洋之時，我暗暗一笑，不緊不慢地說：“老媽，這本書可是我向老師借的。作者是著名的作家亞米契斯，這是一本日記體的小說，講述了意大利男孩安利柯在校內(nèi)外的所見、所聞和所感，以一個小學(xué)生的眼光審視著身邊的美與丑、善與惡，完全是在用愛去感受生活中的點點滴滴。它教育我們要熱愛生活，尊師愛生，體貼父母，我看完要還給老師的。”

老媽頓時啞口無言。我得意道：“哈哈，老媽再厲害，也不能對老師的書‘為所欲為吧？”

結(jié)局：書蟲一計定江山。

尾聲

經(jīng)過幾回明爭暗斗，再加上語文成績的節(jié)節(jié)攀升，老媽終于發(fā)現(xiàn)課外書的好處了，居然給我買了很多課外書。哈哈，老媽終于不再念“禁書緊箍咒”了！