高校大學生黨員先進性現狀分析

金 春 柯志剛

黨的先進性是黨的生命之魂，大學是發展培養共產黨員的重要基地，保持大學生黨員先進性，是全黨先進性建設的重要基礎。為更好地保持大學生黨員先進性，做到有的放矢，就需要對高校大學生黨員先進性現狀進行分析。通過開展大學生黨員先進性狀況調查，對目前大學生黨員先進性狀況進行客觀準確地分析，為得到大學生黨員先進性存在的問題、找出造成問題的原因和探索保持大學生黨員先進性途徑提供現實依據，以期達到永葆大學生黨員先進性、為未來培養合格建設者和接班人奠定堅實的基礎。

一、高校大學生黨員先進性狀況調查情況

筆者采用自制的《高校大學生黨員先進性狀況調查問卷》進行問卷調查，對江西科技師范大學、南昌大學、南昌航空大學、江西財經大學四所高校的學生發放調查問卷，進行抽樣調查。總共發放問卷420份，回收有效問卷400份。調查對象黨員人數為105人，入黨積極分子人數為36人，團員人數為239人，非團員人數20人。具體情況可見表1。其中黨員占總人數的26%，非黨員人數占總人數的74%。

表1 調查對象組成結構

就“你了解大學生黨員先進性的涵義嗎”這一道題的調查結果顯示24%的學生選擇非常了解先進性內涵，18%的學生表示還算了解，大部分學生選擇不太了解或是不了解黨員先進性內涵。由此可見高校大學生對黨員先進性認識并不充分，甚至是黨員也出現不太了解先進性的情況。

就“你對共產黨黨員身份與先進性之間的看法是什么”的調查結果，雖然大部分學生對黨員先進性內涵不太清楚，但是91%的學生認為共產黨黨員就應該永遠具有先進性，只有極少數學生(占9%)認為黨員與先進性沒有直接關系。這說明大部分大學生雖然對黨員先進性的內涵不是非常清楚，但是大學生對黨員身份的認識還是具備一定的高度，希望大學生黨員能在學生群體中起到核心、導向、激勵的作用。高校有必要加強大學生黨員先進性教育，努力培養大學生黨員，塑造優秀的黨員形象，促進大學生黨員先鋒模范作用的發揮。

就“你身邊的學生黨員是否起到了模范帶頭作用”調查結果顯示70%以上的調查對象認為學生黨員模范帶頭作用不突出或只起到一定的模范帶頭作用，威信一般。甚至有學生 (9%)比較尖銳地指出學生黨員沒有起到模范帶頭作用，且威信很差。

二、高校大學生黨員先進性現狀分析及原因初探

從以上調查結果可反映出當前高校大學生黨員先進性不容樂觀，大學生黨員先進性現狀面臨著不少問題。下面將進一步對現狀進行分析，并解釋造成這種現象的原因。

1．大學生入黨動機不純。表2反映出大學生入黨動機不純，其中26%的學生擁有純正的入黨動機，由于信仰共產主義或愿意為人民服務而選擇入黨。其余大學生入黨動機存在功利性觀念，因就業需要、提高政治臺階、父母要求，甚至是隨大流的原因而選擇入黨。這也反映出市場經濟給高校大學生帶來的沖擊影響力非常大，真正將實現共產主義理想信念和全心全意為人民服務作為入黨動力源泉的同學很少。在這種情況下，高校難以培養出優秀的學生黨員。

表2 你入黨(或準備入黨)的原因是什么

2．黨員政治素養不高，主體意識淡薄。20%的大學生選擇自己(或身邊的黨員)經常參加黨的相關理論學習，34%的學生選擇自己(或身邊的黨員)偶爾會參加相關學習，而46%的學生選擇自己(或身邊的黨員)從沒有再參加過學習。見表3。這反映出大部分黨員主體意識淡薄，缺乏主觀能動性，忽略了作為黨員主體的身份，發揮學生黨員先進性和模范帶頭作用從而無從談起。

表3 入黨后(或你身邊的黨員)還會堅持黨的相關理論學習嗎

3．黨員教育形式枯燥單一。在對“學校或你所在的院系對黨員進行教育的途徑”進行調查時發現，高校對黨員教育形式枯燥單一，教育形式一般是黨員大會 (94%學生選擇)、理論研習會 (86%學生選擇)、專題教育活動 (40%學生選擇)、組織生活(54%學生選擇)，而選擇參觀學習、聽先進事跡報告會的學生分別僅占11%和16%。由此可見，高校對大學生黨員的教育形式主要還是通過開大會、作報告的形式進行，而這些形式往往就是念文件、讀材料而后分配任務。組織生活形式簡單，沒有聯系學生和國家實際進行充分的認識和理解。忽略了黨組織生活的時效性，破壞了黨員的積極性和創造性。

三、加強高校大學生黨員先進性教育途徑初探

保持高校學生黨員先進性是全黨的先進性建設的重要基礎，要充分認識到加強高校學生黨員先進性教育的深遠意義，并積極尋找新時期做好學生黨員先進性教育工作的方法和途徑。根據此次調查結果及借鑒一些好的做法[1，2]，筆者提出以下幾個加強高校大學生黨員先進性教育途徑。

首先，嚴把學生黨員發展入口。要使得大學生黨員具備先進性，就需要有一支優秀的黨員隊伍。發展學生黨員工作時，將大學生黨員入黨動機培養教育工作落到實處，真正做到把優秀的學生青年吸收到黨組織中來，杜絕一切懷著非純正性目的入黨的同學進入黨組織。

其次，強化大學生黨員理想信念教育。從以黨員學生為本出發，緊密結合大學生黨員思想實際和生活實際，針對不同層次的大學生黨員開展有針對性內容的教育活動。加強大學生黨員世界觀、人生觀和價值觀教育和馬克思主義信仰教育、共產主義信念教育、社會主義現代化建設的信心教育、黨和政府的信任教育。

最后，豐富大學生黨員教育形式，提高大學生黨性修養。黨員的先進性是具體的，先進性教育要結合實際，根據學生黨員的興趣愛好開展。開展教育在堅持黨員組織生活、黨員大會和理論研究會議等常見形式的基礎之上，應增加先進事跡報告會、實地參觀學習等受學生歡迎的教育形式。通過開展這些教育活動，把學生黨員的先進性教育滲透到日常生活中，進一步增強學生黨員的社會責任感和使命感。

[1]杜先偉，大學生黨員先進性狀況的調查與分析[J]．廣西青年干部學院學報，2011，(1)．

[2]基于實踐體驗的大學生黨員先進性教育途徑新探[J]．季衛兵，學校黨建與思想教育，2010，(9)．