面向北部灣經濟區藝術設計人才培養模式改革初探

李相

【摘 要】要實現地域性經濟區發展，人才培養就必須加快以“國家發展規劃政策為導向、地域性產學結合”為目標的人才培養模式改革；積極推行與生產勞動和社會實踐相結合的學習模式，把實踐教學作為高等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，帶動專業調整與建設，引導課程設置、教學內容和教學方法改革。

【關鍵詞】北部灣經濟區 地域性 藝術設計專業 人才培養模式改革 高等院校人才培養方案

國家批準實施《廣西北部灣經濟區發展規劃》（2008年1月16日）以來，北部灣經濟區開發步伐加快，同時在經濟區的高速發展中人才培養發展也隨之需要與時俱進。隨著經濟區建設的加速推進和經濟區經濟的快速發展，加快建設沿海9大產業基地的戰略決策，對各類人才提出了巨大需求。北部灣經濟區藝術設計服務人才“地域性”的問題也越來越突出。這是高等院校發展藝術設計專業為培養人才適應區域性經濟區開發存在的問題也是培養好新時期藝術設計人才大好的契機。廣西高職院校應高度關注北部灣經濟區經濟發展與人才需求的新變化，及時調整藝術設計專業人才改革，開設藝術設計專業的高等院校當前主要任務是服務北部灣經濟區是快速提升北部灣經濟區核心競爭力，培養創新型地域性人才是當前艱巨而又重要的任務，深刻認識面向北部灣經濟區藝術設計專業人才與區域性經濟發展的必然與應然的關系，對于適用人才培養的改革思路和創新培養的路徑有著極其重要的意義。

一、服務北部灣經濟區發展——藝術設計專業的培養模式改革勢在必行

隨著近年來廣西北部灣經濟區發展，北部灣區域空前的進入經濟高速發展的軌道，作為經濟服務體的藝術設計成為是不可或缺的行業，創新人才的培養既符合經濟發展的需要又是對經濟區土壤提供新文化孵化催化劑，具有現實意義。藝術設計學科融匯了科學、藝術、技術、市場、生態等交叉學科領域的內容，具有較強的理論性、實踐性和實用性。隨著經濟發展和科技進步所帶來的技術工具的變化，社會對藝術設計人才能力的需求也在發生著改變。過去單一死板的教學模式已經無法滿足人們對高質量應用型人才的需求， 藝術設計教育的教學模式改革勢在必行。

（一）當前藝術設計專業教育存在的主要問題

1.專業課程設置比較隨意

藝術設計專業是目前的熱門專業。為了廣攬生源和追求學科門類的齊全，許多高等院校在開設藝術設計專業的過程中，并沒有對自身的辦學能力進行嚴格把關，而是以經濟效益為依據，匆匆上馬，其造成的后果是高校專業趨同，缺乏特色。就現實情況來看，當前很多院校的藝術設計專業在課程設置和人才培養模式等方面都大同小異，不僅未能根據社會發展需要以及自身的辦學能力形成特色，而且不同程度存在學生就業層次低和辦學后勁不足的問題。

2.人才培養目標不夠清晰

人才培養目標的制定是高等教育與社會需求協調一致的關鍵一環。它要求教育者應直接根據市場需求定位專業教育目標，否則就會出現人才培養與社會需求相脫節的問題。當前國內高等院校教育名義上雖都提倡人才培養目標要依據社會需求制定，但執行情況并不理想，流于形式的做法普遍存在。由于對社會需求的真實狀況缺少深入的調查研究，不少院校制定的人才培養目標都比較模糊，難以適應社會需要。

（二）當前藝術設計專業教學方法存在的主要問題

1.課程體系結構不盡合理

傳統的課程體系依據“填鴨式”教學模式設定，各課程之間彼此孤立，缺少有機聯系?；A課與專業課、理論課與實踐課脫節嚴重，知識的傳授與技能的訓練不能保持同步。傳統藝術設計教育過于強調學科本位，不僅科目過多、缺乏整合，而且存在重理論、輕實踐的問題。這些問題導致學生無法從整體上理解和把握自己的知識結構，不能在各門課程之間以及理論與實踐之間融會貫通，從而最終影響應用型人才綜合素質的培養。

2.教學方法單一、落后

當前許多藝術設計專業教育仍在沿用傳統的教學方法。傳統教學是以教師為中心來進行的，教學方式以教師課堂講授為主，不注意搜集學生的反饋信息，忽略了學生的主體作用。在教學組織形式上，主要以外在手段迫使學生學習，比如布置過多的作業，安排頻繁的考試等等。在實際效果上，這種教學方法不僅不能達到預期目標，而且嚴重制約了學生主動學習的興趣，培養出來的學生缺乏問題意識、創新思維和創造能力，無法實現應用型人才的培養目標。

3.實踐教學環節薄弱

藝術設計是典型的應用型專業，實踐能力是對藝術設計專業人才的最基本要求?，F在許多高等院校的藝術設計專業都把實踐課納入教學計劃中，也采取了相應的學分制，但實踐課一般都被安排在假期或短期的課程安排上，缺乏學校的組織和專業指導監督，形式自由松散，實踐效果差。這種實踐課“使原有的課題漸漸轉變為假想課題，問題解決的實際情境和信息處理都是紙上談兵，思維僅僅存在于虛無的想象中，失去了實踐意義。對材料、市場、設計的功能性和價值性都沒有做實際調查，就算有調查也往往停留在表面層次，不夠深入，采用的解決問題的方法也大都是已經被社會淘汰了的，借鑒學習發達地區的研究模式存在嚴重的水土不服的現象?！?/p>

二、與北部灣經濟區發展共生——藝術設計專業的培養模式改革解決方法

（一）服務北部灣經濟區發展，當前藝術設計專業教育應根據需求進行調整

北部灣的發展依賴于具備創新素質，能夠適應創新要求，勇于開展創造性活動并善于取得創新成果的人，所謂創新型人才。

1.專業課程設置方面

強調以藝術設計專業為核心，在基礎課和專業課程的建設方面進行了一系列的改革，形成了科學合理且具有地域性特征的課程設置體系、教學內容體系、實踐性教學體系和質量保障體系。其主導思想是基礎課圍繞培養學生的整體素質、創新能力、發現問題和解決問題的能力進行設置；專業課程以模塊化課程為中心，同時導入表現技法、電腦設計、模式制作等多方向課程，通過有機編排來全面提升學生的綜合設計水平和創意能力。同時，在課程建設方面加大對實踐教學的改革力度，增加“認知性實踐”教學環節，強化對學生的設計能力和動手操作能力的培養。endprint