新時期高職英語教學存在的挑戰及對策研究

鄭朝暉?裴雪慧

摘 要：高等職業教育對于我國社會發展的人才培養和輸送十分關鍵，而綜合型和專業型人才的培養都十分重視語言的能力和語言的思維，因此英語的學習歷來被當做是高職教育的重點內容。英語教學也逐漸成為當前高等職業教育從專業走向綜合的重要表征之一。然而，在成果累累的同時，高等職業教育中的英語教學也面臨著多重的挑戰，暴露出多種局限。

關鍵詞：高職業英語教學； 現狀和問題； 對策

前言：英語的使用在一定程度上是國際化和現代化的典型表現狀態，而我國現代化轉型必須要與國際社會進行更深程度上的對接，英語的重要性必將更加凸顯。我國高等職業教育作為培養技術技能型人才的主要場所，在英語教學的維度上肩負著更加重要的責任和任務。

一、高等職業教育中英語教學的意義和價值

根據學界已有的研究成果，高等職業教育中的英語教學與高職教育本身的發展趨勢和目標宗旨高度吻合。高等職業教育中英語教學的重要性可以從以下幾個方面來探究和分析。

一是英語教學能夠從個人素質的宏觀層面上產生推力。英語作為一門歷史悠久的語言體系，具備深厚的歷史文化積淀和嚴密的語言邏輯體系。因此，對英語的學習在語言學習之外，同時也是對西方文化體系和西方思維方式的一種熟悉和學習。從這個角度上說，學習英語除了能提高自己語言儲備和使用能力之外，還可以從思維方式和內在文化修養上獲得益處。

二是英語教學的強化有利于培養高素質應用型人才。高等職業教學作為社會發展所需人才的培育基地，必須要將人才的培養與社會的需求聯系起來。從當前形勢來講，掌握英語已經成為社會對所需勞動力的一種硬性規定。

三是英語教學能夠幫助學生增強辦事情和學東西的韌性。語言的學習是一項長期的課程，學習英語的意義和價值除英語本身所具有的價值之外，還體現在學習的過程對學生意志力的一種鍛煉和培養。

二、當前高職英語教學中的局限和不足

當前，高職英語教學雖然在教學師資、觀念重視程度等方面取得豐碩成果，然而毫不諱言的是高職英語教學依然在以下幾個方面存在不足和局限。

（一）語言運用能力較低

學習英語的最終目的是能夠熟練地使用它。然而，經過相關統計數據結果的證實，當前我國高職學生在英語的使用能力上還存在缺陷。大部分學生在英語基礎詞匯的掌握和常用語式的使用方面還比較單一和薄弱，而且在實際的英語交流中存在著膽怯、句法單一、用詞不當等問題。

（二）教學理念相對陳舊

現代化的課堂應該是學生與教師之間可以產生交流和活動的課堂。然而素質教育改革的不斷推進仍然沒有從根本上改變高等職業教育中的英語教學觀念。大部分高等職業教育的英語教學課堂上教師在教學過程中不僅做不到全英文授課，而且很少與學生之間產生交流。

（三）學生學習動力不夠強勁

正如前文所言，英語學習是一項需要長期堅持的課題，因此，學生的學習動力在整個英語學習的過程會十分關鍵。然而，當前高職學生在英語學習過程中普遍表現出缺乏長期堅持的動力的局限，對英語學習的意義和價值沒有清晰的了解。持有“英語學習對自己的職業無用”、“英語學習離我很遠”等這些觀點的高職學生不在少數。因此，缺乏對英語學習重要性的清晰認知的情形下，自然沒有強勁的學習動力作為支撐。

三、應對當前高職英語教學局限的策略研究

高職英語教學在實際操作的層面存在著諸多局限，因此，針對高職英語教學實際的修成策略應該從宏觀和微觀的層面上同時入手才能保證策略和方式的有效性。

（一）注重政策引導價值的發揮

宏觀教育政策能夠從市場、文化、政治等方面調動資源為高職英語教學的發展營造更加適宜的環境。因此，在英語教學的過程中，借助國家政策的導向力量，形成全方面的高職英語教學體系的變革顯得十分關鍵。畢竟從宏觀層面來講，高職英語教學對于當前整個素質教育體系的完善來說是舉足輕重的。通過相關政策出臺來強化高職英語教學的現代性是順理成章的事情。

（二）建設高素質的英語教師隊伍

高素質的英語教師隊伍對于高職英語教學的現代化變革十分關鍵。這種高素質教師隊伍的建設應該立足于“雙師型”英語教師的培養上。在高職中專門引進或培養一批既通英語教學知識，同時又具備某一領域或行業的專業知識的人才來擔任教師崗位。這樣的教師隊伍能夠將英語教學切實與節能培養相聯系，并在兩者間建立密切、互助的關系。

（三）構建新型評價考核機制

這種新型評價考核機制的建立是為了解決學生學習動力不足的問題。通過建立新型的考核指標體系，將學生英語學習過程和學習成果作為成績考核、評估的關鍵來源，同時將其與就業方向的選擇掛鉤，能夠間接提高其英語學習的動力。此外，這種考核機制的變革思維還可以用于對高職英語教師的評估工作中，通過績效評估機制的變革和引導，幫助教師革新自身的教學方式和教學理念，提高教學過程中的互動性和自主性。

此外，高等職業院校自身從教學設備和教學資金等方面加強對英語教學活動的支持，同時開設一部分實踐課程來強化學生英語使用能力也是十分必要的措施和方法。

四、結語

當前高職英語教學活動在教學理念、學生學習動力以及語言運用能力等方面存在局限和不足，因此，通過政府相關部分政策的引導、高職院校自身的努力以及高素質教師隊伍的建立等方面的努力來增強學生的英語學習動力和語言運用能力顯得十分必要和迫切。

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