微格教學在乒乓球動作技能教學中的應用①

張詞俠

(三門峽職業(yè)技術學院 河南三門峽 472000)

微格教學在乒乓球動作技能教學中的應用①

張詞俠

(三門峽職業(yè)技術學院 河南三門峽 472000)

我國微格教學于20世紀80年代中后期引入,并迅速應用到教育教學活動中,隨著科學技術和信息水平的不斷提高,多媒體成為現(xiàn)代教育改革的重點,與此同時也改變著教育教學工作的模式,微格教學很好地將多媒體與計算機技術整合到教育教學活動中,使教學內(nèi)容變得智能化和數(shù)字化 ,特別是在體育技能教學中運用,有效的提高了學生對相關技能的掌握速度,微格教學作為一種新型的教學模式,受到了廣大師生的歡迎和關注。乒乓球是一項技巧性的運動項目,通過微格教學可以很好的幫助到那些學習能力弱、自主學習能力差的學生,該文將對微格教學在乒乓球動作技能教學中的應用進行簡要分析。

微格教學 動作技能 應用

微格教學也叫微觀、微型教學,是一種規(guī)模相對較小的教學模式,通過信息技術手段對知識進行了探究與記錄,加上不斷地重復訓練,達到對理論知識和技能的掌握,有效地幫助受訓者提高訓練水平,是現(xiàn)代教育教學發(fā)展中促進技能傳授的最有效途徑,是學生進行動作技能訓練的最佳選擇,微格教學在現(xiàn)代教育設施基礎上,充分利用多媒體信息技術,以智能化和直觀化的方式將教學內(nèi)容全新的展現(xiàn)出來,在實現(xiàn)及時反饋和教學評價的基礎上,對各個學科技能培訓有較強的正面意義,事實上微格教學模式是一種信息反饋的訓練方法。

1 微格教學對現(xiàn)代化教育的作用

微格教學是在教學理論和實踐技術支持的基礎上,通過信息技術對教學手段和教學技能進行改革的教學實踐形式,其實質(zhì)是為學生學習技能提供了更好的練習環(huán)境,將枯燥的教學理論知識轉(zhuǎn)化為有趣的訓練,并對掌握的知識做出及時反饋,把整體教學過程細分為單項教學技能,有助于學生更加輕松地完成學習目標和學習任務,加強了教師對學生學習細節(jié)地掌握和分析,能夠?qū)W生在學習過程中出現(xiàn)的問題進行了及時指導,進而提高學生的學習能力與心理素質(zhì),啟發(fā)式的教學模式使學生的自我認知水平不斷地提高,促進教學能力的有效提升。

1.1 智能化教學手段促進個體化學習進步

科學技術水平的不斷提高,推動了教育教學活動與信息技術的結(jié)合,智能化的教學模式使每位學生都可以根據(jù)自身的個性化與差異化,通過采取不同的學習方式進行學習。在微格教學的影響下,一些心理研究項目已經(jīng)密切關注到學生個體化的學習狀態(tài),并進行了一定的記錄,這為進一步促進微格教學的發(fā)展奠定了良好的基礎,而在實際的發(fā)展過程中存在諸多問題,教學設備還不夠不完善,因此,要在一定的信息技術水平和設備的支持下才能實現(xiàn)微格教學,特別是類似于乒乓球技能的教學工作,在掌握乒乓球理論知識的基礎上,實踐對動作技能的掌握,通過微格教學針對不同個體個性進行具體訓練來實現(xiàn)受訓者的學習目標,提高受訓者的學習能力。

1.2 及時反饋,促進技能教學質(zhì)量的提高

微格教學最顯著的特點就是及時反饋,在技能的學習過程中,學習情況的及時反饋在很大程度上影響著動作技能的提高,學生在學習過程中要熟悉掌握動作技能,教師要總結(jié)和掌握具體動作技能的特點,在實際的訓練過程中及時地對學生出現(xiàn)的問題做出糾正。雖然訓練是提高受訓者動作技能的基礎和方式,但在微格教學的訓練中,更加注重對動作技能中動作要領的把握,在訓練過程中對學生的接受效果做出及時反饋,并給出階段性的練習總結(jié)與評價,促進和提高受訓者對技能的掌握效果,而不像傳統(tǒng)訓練方式中采用的單一動作重復練習的訓練模式。

1.3 微格教學增強了師生之間的互動

微格教學的實踐重點是達到教與學的辯證統(tǒng)一,把握師生之間主體性作用相互協(xié)調(diào)的關系,培養(yǎng)學生的主觀能動性,并重視發(fā)揮其主觀能動性,發(fā)揮學生的自主權利,促進老師與學生的互動,教師將教學評價及時地反饋給學生,使其對自身存在的問題能夠進行積極反思,并努力改正。微格教學的實施過程從根本上轉(zhuǎn)變教學核心,對學生的智力和技能水平進行深度挖掘,開放式的特點不僅有助于學生掌握訓練中新習得的動作技能,還能對知識經(jīng)驗進行總結(jié),在微格教學過程中,教師要善于制造問題懸念,引發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生的自主能動性、創(chuàng)造性思維和自主實踐能力。

1.4 微格教學具有示范性,利于動作技能訓練

微格教學將完整的教學過程細分為單項的教學技能,便于掌握,微型課堂的教學模式,以現(xiàn)代信息技術教學設備為基礎,對受訓者的動作技能進行訓練,微格的教學設施一般由主控室和微格教室兩部分組成,主控室將受訓者在微格教室中的訓練過程錄制下來,然后對其訓練過程進行分析,對受訓者存在的問題做出及時反饋,促進受訓者對動作技能的迅速掌握和提高。

2 微格教學在乒乓球動作技能教學中的應用

2.1 微格教學對乒乓球動作技能的指導作用

一般情況下,教師在乒乓球課程的教學過程中會采用講解、示范、指導的教學指導方式,在對乒乓球理論和實踐技能的學習過程中對學生進行指導和教學,使學生在乒乓球動作技能上達到良好的效果,而在乒乓球微格教學過程中,教師完全改變了傳統(tǒng)的教學模式,積極地利用現(xiàn)代化信息技術手段和教學設備對教學內(nèi)容進行細致的劃分,及時發(fā)現(xiàn)和糾正學生在訓練中出現(xiàn)的問題,實時反饋學生的學習信息和情況,教師結(jié)合圖像定格信息分析,運用指導性的教學應用語言,對學生在動作技能學習上存在的問題進行精細的講解和分析,從而促進學生訓練水平的提高。比如:教師可以通過攝像機的錄制內(nèi)容對學生進行具體指導,引導學生把對方的腰部和球拍部分作為反饋判斷的重要依據(jù),忽略其他不相關信息,提高回球率。微格教學系統(tǒng)利用技術信息很好地實現(xiàn)了教師對乒乓球動作技能的指導和示范作用,使教學內(nèi)容的范圍逐漸擴大化,化抽象為具象,化復雜為簡單,便于學生在理解的基礎上進行操作,使學生在乒乓球的微格教學中不斷地增強自身的反應能力。通過微格教學,教師轉(zhuǎn)變教學形式,將復雜的理論知識轉(zhuǎn)化為可操作的、實際性的、細致的動作結(jié)構,教師的正確示范能夠及時地對學生在實踐中出現(xiàn)的問題進行糾正,經(jīng)過計劃性的培訓提高學生的認知結(jié)構,使學生對動作技能的教學內(nèi)容產(chǎn)生深刻的印象。

2.2 微格教學實現(xiàn)乒乓球全面性教學效果

乒乓球動作技能微格教學把抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為簡單易懂的實際操作,使教與學之間形成統(tǒng)一與平衡,很大程度上實現(xiàn)了師生的共同進步。就目前對微格教學在乒乓球教學中的使用情況看來,微格教學將乒乓球動作技能的學習內(nèi)容進行細致劃分,讓學生得到高質(zhì)量的訓練,并強化教師的引導作用,使教師與學生的教學與學習都得到全方面提升,微格教學在乒乓球動作技能的教學應用中,注重教學技能的體現(xiàn)和實現(xiàn)學生的主體性地位,讓學生充分感受到對動作技能理論知識學習的重要性,通過微格教學進行知識的分解,進行動作教學示范,將理論與實際結(jié)合,實現(xiàn)學生的訓練目標,使學生將動作技能的概括性知識與具體性知識在實際的訓練中應用出來。

2.3 微格教學引導動作技能的正遷移

技能的正遷移指學生已有的動作技能和學習基礎對新技能學習產(chǎn)生的積極影響,反之就是技能的負遷移。人們在學習知識時都會產(chǎn)生遷移,假如教師在乒乓球動作技能的教學中善于采用科學有效的教學模式和方法進行教學,學生就會很容易對乒乓球動作技能學習產(chǎn)生正遷移。例如:在正手攻球與反手慢搓的動作技能學習過程中,可以引導學生進行正手攻球?qū)ψ笸朴夜サ倪w移,加強學習效果,因此,微格教學應用實踐在產(chǎn)生教學變量介入的基礎上,實現(xiàn)了正遷移的教學效果。在乒乓球微格教學的過程中,引導學生編寫微格教案,進行自我評價,提高自身思維能力水平,挖掘自身潛力,認識乒乓球動作技能知識之間的關聯(lián)性,進行階段性經(jīng)驗總結(jié),進而不斷產(chǎn)生正遷移,提高自身反應能力。將乒乓球動作技能的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的實際操作,以老師的正確示范為參照,進行有計劃的動作技能訓練。

2.4 創(chuàng)設情境,調(diào)動學生自主學習能動性

在乒乓球動作技能的微格教學過程中,教師要善于創(chuàng)設情境,設置與學生思維不同的學習問題,讓學生對已經(jīng)形成的認知結(jié)構產(chǎn)生未知和矛盾,以此引起學生在認知上的沖突,達到激發(fā)學生學習積極性的預期目標,增加懸念也對培養(yǎng)學生學習積極性具有很好的促進作用,還可以通過微格教學的攝像環(huán)節(jié)來錄制學生的訓練過程,之后引導學生參照錄像找出訓練過程中存在的問題,進行針對性的改進,使學生對自身的動作技能水平產(chǎn)生基本的了解,更加有利于學生訓練水平的提升,這樣既增強了學生的學習積極性,又對學生的動作技能訓練形成了有效的規(guī)范。

3 結(jié)語

總而言之,微格教學在乒乓球動作技能中的應用,是教學新課改工作的必然發(fā)展模式,在很大程度上使教學質(zhì)量得到提高,提升了課堂的效率,使學生的掌握程度得到迅速提升,在課程訓練中最大限度地掌握乒乓球動作技能,由此看來,將微格教學推廣和使用到乒乓球動作技能訓練中很有必要,微格教學不僅可以提高教師的指導效果,還能夠?qū)W生的內(nèi)部認知結(jié)構起到緩步提升的作用,除此之外,還能很好地促進學生自主能力和糾錯能力的養(yǎng)成,使學生的乒乓球動作技能水平和訓練水平得到顯著提高,對培養(yǎng)其挖掘自身潛力也有很好的幫助效果。

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2095-2813(2017)06(a)-0033-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.16.033

張詞俠(1980—),女,漢,河南南陽人,研究生,講師,研究方向:運動營養(yǎng)與保健。