立論新穎 方法獨到——喜讀《“十七年”劇史論稿》

曹樹鈞

立論新穎 方法獨到——喜讀《“十七年”劇史論稿》

曹樹鈞

新中國成立至“文革”前的十七年，這段話劇史是一個冷門，研究著作更是鳳毛麟角。近日捧讀《“十七年”劇史論稿》（顧振輝著，上海交通大學(xué)出版社出版，以下簡稱《論稿》。）一書，十分欣喜。此書特色可用立論新穎，方法獨到八個字概括。

上世紀60年代初，當筆者還是藝術(shù)院校一名大學(xué)生之時，著名導(dǎo)演藝術(shù)家謝晉有一次應(yīng)邀來上海戲劇學(xué)院作了一次學(xué)術(shù)演講。在演講中，他提出“沒有重點就沒有藝術(shù)”這一鮮明的觀點。筆者認為，這其實是一個具有廣泛意義的概括。不僅沒有重點就沒有藝術(shù)，而且沒有重點也沒有教學(xué)。同樣，沒有重點也便沒有科研。筆者從事中國話劇史教學(xué)30余年，深知我國十七年劇史，史料浩繁，劇目復(fù)雜。《論稿》作者別出心裁，抓住十七年史劇中“人民形象塑造的反思與話劇《年青的一代》創(chuàng)作背景探究”這兩個重點進行深入探討，對當下的話劇創(chuàng)作提供了有益的啟示。

在十七年史劇中“人民”形象塑造反思這一重點案例中，作者詳盡分析了這一時期歷史劇在人民史觀影響下產(chǎn)生的“超級人民形象”，并從“超級文學(xué)”的視角剖析了其產(chǎn)生的必然性，結(jié)合當時影響較大的六部歷史劇：田漢的《關(guān)漢卿》《文成公主》，郭沫若的《蔡文姬》《武則天》，朱祖貽、李恍的《甲午海戰(zhàn)》，曹禺的《膽劍篇》進行了具體的分析。如曹禺《膽劍篇》，劇中所塑造的人民形象，幾乎都是剛毅不屈，堅貞愛國甚至?xí)活櫳硇枰ァ梆I著肚子干革命”的“超級人民形象”，他們往往會站在更高的角度影響、教育、指導(dǎo)劇中帝王將相的主人公，左右他們的行動，并影響著劇情的發(fā)展，因而造成了人物塑造概念化、臉譜化的傾向。書中令人信服地分析了在《膽劍篇》一劇中，劇作家沒有人云亦云地將人民形象的語言進行千篇一律的簡單化處理，曹禺力求尋找突破口，將他的才華淋漓盡致地發(fā)揮在戲劇語言的文學(xué)性上，在一定程度上提高了人民形象的藝術(shù)感染力。然而，由于人民史觀的制約，無論多么斐然的語言成就，也無法掩飾人物性格描繪的概念化缺陷，致使全劇不能像曹禺早期劇作那樣讓觀眾受到感動。

對于“十七年”轟動一時的頗有爭議的話劇作品《年青一代》，書中尤作了十分認真的科學(xué)分析。首先，作者將《年青的一代》最初的演出本與后來受到張春橋等篡改過的后期劇作作了嚴格的劃分。書中指出最初演出本的內(nèi)容是來源于生活的，反映的是年輕人大學(xué)畢業(yè)后怎么對待畢業(yè)分配，如何對待國家利益與個人利益的矛盾，怎么處理這個矛盾，是一個很現(xiàn)實的問題。此劇還有一個更深刻的內(nèi)涵，就是年輕人應(yīng)該怎么度過自己的一生，要不要有遠大的抱負。最初的劇本是比較樸實的。因為劇作家陳耘老師經(jīng)常和年輕的學(xué)生在一起，他也很了解年輕學(xué)生的一些想法。他曾帶過的幾個表演班，大部分學(xué)生服從祖國的需要，但也有個別分配到內(nèi)蒙古的畢業(yè)生，因為怕艱苦，從內(nèi)蒙古逃回上海。當時有個口號就是號召年青人到邊疆去、到基層去，到祖國最需要的地方去，這也是黨的號召。此時，學(xué)校也在做學(xué)生思想工作，這個戲的演出很有現(xiàn)實意義。不少畢業(yè)生看到此劇也很受教育，自覺認識到年青人志在四方，應(yīng)該到邊疆去，到祖國最需要的地方去。

書中指出：話劇《年青的一代》不僅在思想內(nèi)涵上對青年有啟迪，在藝術(shù)上也很有特色。演出富有激情。扮演劇中人物的曹雷、婁際成、楊在葆、焦晃、張伐、盧若萍等都演得非常成功，給觀眾留下了深刻的印象。劇中主演婁際成和焦晃，都是上戲培養(yǎng)出來的優(yōu)秀演員，后來都成為當之無愧的表演藝術(shù)家了。

這一批50年代培養(yǎng)出來的演員，基本功都比較過硬。楊在葆、焦晃、婁際成都是非常敬業(yè)的演員。他們演《年青的一代》就非常下工夫，演得有聲有色、栩栩如生。就連次要演員魏淑嫻扮演的蕭奶奶，也演得很好。把一個革命老奶奶對孫子的摯愛表現(xiàn)得很深刻。女扮男裝的盧若萍，將單純而又調(diào)皮的小李子演得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)，使得這個戲充滿生活情趣。再加上朱端鈞導(dǎo)演精湛的處理，戲排得十分生活化、充滿詩情畫意。

《年青的一代》應(yīng)該列入“十七年”話劇史畫廊中一個名符其實的優(yōu)秀劇目。認真地總結(jié)、研究一下這個劇目產(chǎn)生的成功經(jīng)驗，對我們今后的創(chuàng)作也具有現(xiàn)實的啟迪意義。

《論稿》除了在內(nèi)容上具有抓住重點、深入探索的特點，在研究方法上還開創(chuàng)了將口述歷史同檔案資料密切結(jié)合起來的特色。作者在治學(xué)上有求真務(wù)實、肯下苦功的科學(xué)精神。書中《話劇<年青的一代>創(chuàng)作始末探究》《陳耘先生生平鉤沉》等文章，基本上都是以上海戲劇學(xué)院檔案材料為基礎(chǔ)進行爬梳的史料性文章，內(nèi)容豐富，不禁讓讀者耳目一新。

作者還不辭辛勞，多次采訪《年青的一代》初演時一些至今尚健在的上戲前輩。例如，“我所知道的《年青的一代》創(chuàng)作經(jīng)過——陳加林教授訪談錄”“曹樹鈞教授談《年青的一代》”等都是珍貴的口述歷史記錄。如陳加林教授的回憶，揭露了《年青的一代》在登上舞臺以后一年多時間里，遭遇連續(xù)不斷“被修改”的命運，甚至被剝奪署名權(quán)的殘酷事實。當時上海市委主要負責(zé)人柯慶施、張春橋甚至親自捉刀上陣，硬要將一個原本充滿生活氣息的戲，篡改成火藥味十足的“階級斗爭的戰(zhàn)場”。

在一些年輕學(xué)者甚至一部分中年教師心態(tài)浮躁，缺少扎實研究基本功，不屑在學(xué)術(shù)上進行艱苦認真調(diào)查研究的今天，年輕的顧振輝老師的這本學(xué)術(shù)著作，無疑為我們樹立了一個求真務(wù)實治學(xué)的良好榜樣。這也是筆者樂于推薦此書的一個重要原因。

責(zé)任編輯 原旭春