荷蘭教育部長來華推銷硬貨—搭上中國職業(yè)教育改革東風

記者_覃巧云 發(fā)自北京 編輯_王眾 王楠 攝影_董德

荷蘭教育部長來華推銷硬貨—搭上中國職業(yè)教育改革東風

記者_覃巧云 發(fā)自北京 編輯_王眾 王楠 攝影_董德

3月22日，國家主席習近平抵達阿姆斯特丹，他選擇從荷蘭推開歐洲的大門。兩天后，荷蘭教育部部長潔特·布斯馬克訪華，帶來了中荷教育交流合作史上首次最高規(guī)格的教育合作。

2014年 3月25日下午兩點，清華“Xperience Holland Day（體驗荷蘭日）”活動的舉辦場所人聲鼎沸，現(xiàn)場來了很多荷蘭教育界的大咖，包括荷蘭教育、文化和科學部部長潔特·布斯馬克（Jet Bussemaker）女士，荷蘭高等教育國際交流協(xié)會（NUFFIC）會長、總負責人弗雷迪·魏瑪（Freddy Weima）。

由荷蘭教育部最高級別官員親自率團訪華，這在中荷教育交流合作史上尚屬首次。

兩人站在橙色展板前熱情地微笑，展板上的郁金香正在熱烈盛開。在中荷教育交流領域，荷蘭這架古老的風車正在煥發(fā)新生，轉得越來越快。

荷蘭教育史上最高規(guī)格訪華

“在2012-2013學年，荷蘭注冊在讀的中國學生總數較上一年有近10%的增長，對于這一增幅，您是否滿意？”《留學》記者問。

布斯馬克略微欠身，笑起來：“有關中國學生每年赴荷留學的人數漲幅這些數據目前不太清楚，我希望越來越多中國的學生到荷蘭來，目前德國學生仍是我們最大的國際生群體?！?/p>

3月24日，布斯馬克抵達中國。加強中國與荷蘭在教育、文化等領域的交流與合作，尋求中荷合作新機遇，是布斯馬克此次訪華的一大任務。而她訪華的這段時間，正是中荷關系有史以來最為融洽的時期。

就在前一天，中荷雙方在海牙發(fā)表《中華人民共和國和荷蘭王國關于建立開放務實的全面合作伙伴關系的聯(lián)合聲明》。其中提到，“雙方愿意擴大兩國人文交流，加強互學互鑒，繼續(xù)加強在文化、教育、科技、旅游、體育等領域的交流合作，擴大互派留學生規(guī)模，共同培養(yǎng)高層次專業(yè)化人才，為青年交流提供更多機會，不斷增進兩國人民之間的相互理解和友誼，并為此提供適當的便利舉措和設施。”

當《留學》詢問，接下來一兩年中，對于中國有何期望時，荷蘭高等教育國際交流協(xié)會（NUFFIC）會長、總負責人弗雷迪·魏瑪回答：“今天早上見到了中國教育部的副部長，我看到我們的挑戰(zhàn)還有很多。中國非常重視職業(yè)教育，對于高等教育也是如此?！?/p>

三天前，教育部副部長魯昕透露，高考將推出技能型和學術型兩種模式。全國600多所地方本科院校將逐步轉型做現(xiàn)代職業(yè)教育。此舉意味著有一半的高校要淡化學科分別、強化專業(yè)性，按照企業(yè)的需要和崗位來對接。消息一出，立即引發(fā)社會大眾的關注和討論。

參加“荷蘭日”活動的當天上午，布斯馬克剛剛見過中國教育部副部長杜玉波先生，并與其共同簽署了一份有關兩國間教育與科學領域交流合作的《諒解備忘錄》，“主要涉及中荷兩國間的教育政策對話和學生、研究者的交流”。

職業(yè)教育一直是荷蘭希望與中國加大交流合作力度的領域，近年荷蘭教育界與中國的互動大都離不開這一主題。中國希望以職業(yè)教育破解高考定終生模式和大學生就業(yè)困境的難題，這兩大難題正讓教育部門遭受越來越多的指責。而荷蘭也希望通過引以為傲的職業(yè)教育，擺脫瓶頸期，躋身最受中國學生最受歡迎留學目的國行列。

荷蘭風車遇東風

就中荷職業(yè)教育的合作，兩國教育部已經展開了多次對話。2013年11月，荷蘭教育、文化和科學部高等教育、職業(yè)教育和科研總司長漢斯·舒斯特（Hans Schutte）率團訪華。漢斯·舒斯特是荷蘭教育部僅次于部長布斯馬克的高級官員，荷方希望能借此進一步推動和加強在職業(yè)教育領域荷蘭應用技術大學與中國的合作。

顯然，舒斯特的訪華卓有成效，今年，他的上司—荷蘭教育、文化和科學部部長潔特·布斯馬克接過了沖刺棒，簽署了中荷《諒解備忘錄》。在今次布斯馬克組織的訪問團中，荷蘭應用技術大學聯(lián)盟人士亦赫然在列，他們中不僅有聯(lián)盟主席，還有身為董事會成員的兩所荷蘭應用科學大學校長。

對于荷蘭的應用科學大學，國人的認識并不全面，人們更容易將其等同于國內的職業(yè)院校。這種誤解源于對荷蘭高等教育體系的不了解。

與我國的高等教育體系不同，荷蘭的高校主要分為兩類：研究型性大學和應用科學大學。前者培養(yǎng)學生在學術及專業(yè)環(huán)境下獨立操作研究性課題的能力，而后者則更注重培養(yǎng)學生的實踐能力，為其將來從事某一行業(yè)做準備。從數量上看，荷蘭的應用科學大學比研究型大學要多得多。荷蘭有14所政府資助的研究型大學，而應用科學大學則有39所，幾乎是前者的兩倍多。

由于與我國的高等教育體系不相匹配，過去荷蘭應用科學大學的院校合作僅限于國內的一些職業(yè)大專院校，很難在更高層次的院校合作上取得突破，這也成了制約荷蘭在中國推廣教育的一個阻礙。

荷蘭教育界亟盼在這一方面去除瓶頸，所以此次的布斯馬克訪華團也將職業(yè)教育視為要務，冀望在這方面有所突破。

中國職業(yè)教育的轉型為荷蘭帶來了新契機。去年11月舉行的中荷職業(yè)教育政策對話及合作研討會上，中國教育部副部長魯昕就明確指出，發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育已經成為各國應對危機迎接挑戰(zhàn)的共同舉措，荷蘭職業(yè)教育體系比較完善，有很多經驗值得我們學習借鑒。同樣出席會議的中國教育部發(fā)展規(guī)劃司副司長陳鋒則對中國應用技術型高校的發(fā)展政策和主要思路做了闡述。

按照中國這樣的教育發(fā)展思路，荷蘭的高等教育體系與中國相匹配將不再是問題。這對荷蘭教育在中國的推廣工作是個極大的利好，它不僅讓荷蘭應用科學大學能夠在中國尋找到比原先更高層次、實力更為相符的合作院校，同時也為國人提供了更加契合荷蘭留學的升學路徑。

在實現(xiàn)中荷教育里程碑合作的中間，擔當重任的是則是NUFFIC。

《留學》巡視

NUFFIC最重要的合同伙伴是荷蘭教育、文化和科學部以及荷蘭外交部。總部在海牙，此外在中國、俄羅斯、日本、韓國、印尼西亞、印度、越南、泰國、巴西9個國家設有辦事處。

荷蘭39所受政府資助的應用科技型大學

01、Amsterdam School of the Arts

02、Amsterdam University of Applied Sciences

03、ArtEZ Institute of the Arts

04、Avans Hogeschool, University of Applied Sciences

05、Azusa Theological Seminary

06、Business School Netherlands

07、Business School Notenboom

08、Codarts, University for the Arts

09、Design Academy Eindhoven

10、Driestar Hogeschool

11、EuroPort Business School

12、Fontys University of Applied Sciences

13、Gerrit Rietveld Academie

14、HAN University of Applied Sciences

15、Hanze University Groningen, University of Applied Sciences

17、Hogeschool Edith Stein

18、HU University of Applied Sciences Utrecht

19、HZ University of Applied Sciences

20、Hotelschool The Hague

21、Inholland University of Applied Sciences

22、New Business School Amsterdam

23、NHL University of Applied Sciences

喬木林(純林和混交林)碳儲量3337416 t，占總碳儲量的82.45%。按地類分：純林碳儲量3143808 t，混交林碳儲量193608 t，純林碳儲量是混交林碳儲量的16.24倍。從各齡組的碳儲量分析：以中齡林、近熟林碳儲量為主，其碳儲量之和為2566391 t，占純林碳儲量的76.90%；中齡林的碳儲量最大，其碳儲量1606955 t，占純林碳儲量的48.15%。詳見表2。

24、NHTV Breda University of Applied Sciences

25、Reformed University of Applied Sciences Zwolle

26、Rotterdam University, University of Applied Sciences

27、Saxion University of Applied Sciences

28、Stenden University of Applied Sciences

29、The Hague University of Applied Sciences

30、TIO University of Applied Sciences

31、University of Applied Sciences Leiden

32、University of the Arts, The Hague

33、Utrecht School of the Arts

34、Van Hall Larenstein, University of Applied Sciences

35、Vilentum University of Applied Sciences

36、Webster University, University of Applied Sciences

37、Windesheim University of Applied Sciences

38、Wittenborg University of Applied Sciences

39、Zuyd University of Applied Sciences

注：院校名單由Neso China 提供，排名不分先后。另據Neso China推廣官員勾美侖介紹，荷蘭的應用科學大學各有特色，實力均衡，一般不參與院校排名。

NUFFIC來了個年輕人

3月25日的清華“荷蘭日”活動就是由NUFFIC與其中國代表處Neso China、荷蘭駐華大使館以及清華大學共同組織。

NUFFIC成立于1952年1月11日，由時任荷蘭一些大學校長發(fā)起，第一任官方會長是荷蘭伯納德王子，任期兩年。最初，NUFFIC的目標是為剛剛獲得獨立的發(fā)展中國家的學生提供英語教育。現(xiàn)在，作為荷蘭高等教育領域內一個獨立的非營利組織，NUFFIC的目標是支持荷蘭機構和荷蘭政府開展國際高等教育的合作，在促進荷蘭和其他國家之間的高等教育國際合作中起著橋梁的作用。目前它由弗雷迪·魏瑪執(zhí)掌。

“NUFFIC史上最年輕的會長”，是魏瑪履歷上最新的標簽。

2012年11月5日，弗雷迪·魏瑪接替在當年春天離開NUFFIC的S.P. van den Eijnden，成為NUFFIC的掌舵者。這一年他才41歲，被稱為NUFFIC有史以來“最年輕的會長”。魏瑪和《留學》聊起了他的經歷和上任以來的心得。

魏瑪稱，NUFFIC的工作對于他而言意味著走入了一個新的領域，“執(zhí)掌NUFFIC這個組織已經一年零四個月，但其實我還是一個新人”。

實際上，魏瑪從事荷蘭教育推廣已經超過16年。

1997年，魏瑪作為一名政策助理加入了荷蘭教育、文化和科學部，先是任職于大學教育局和戰(zhàn)略事業(yè)部，隨后在社會事務和就業(yè)部以及懲教機構、司法部（DJI）工作。

2007年開始，他在公共領域知識和服務勞動力市場（CAOP）工作，任職期間指導了專業(yè)知識為中心的教育勞動力市場勞動力問題中心工作。隨后擔任教育基金會的秘書（Stichting van het Onderwijs）和小學教育勞動力市場平臺的秘書等職。除此之外，他還參與了荷蘭教育、文化和科學部的各種政策規(guī)劃。在被任命為NUFFIC會長之前，他的新身份是荷蘭知識和創(chuàng)新議程（KIA）的協(xié)調員。該機構旨在擬定創(chuàng)新議程并監(jiān)測荷蘭知識經濟在世界上的地位。

2014年3月25日，荷蘭教育、文化和科學部部長潔特·布斯馬克（Jet Bussemaker）女士參加清華大學荷蘭日活動并發(fā)表演講。

“我做這份工作時非常的愉快，教育創(chuàng)新對我來說是一個非常棒的機會，我喜歡我的工作。”

魏瑪認為，接掌NUFFIC之后，他實際上面臨很多的挑戰(zhàn)，其中“最大的挑戰(zhàn)就是要促進荷蘭高等教育的國際化?！倍袊瞧渥钪匾慕逃袌鲋?。

從去年11月至今，荷蘭教育部兩次組織高層帶隊的訪華團，魏瑪每次都全程陪同。他的活動安排一個接一個，行程相當緊湊。

談到NUFFIC在中國的工作，魏瑪自豪地表示，“我們在中國已經10年，Neso China是我們在世界上建的比較早的代表處之一”。

作為國內唯一一家可以全權代表荷蘭教育部在中國大陸從事相關活動的教育機構，Neso China多年來不斷宣傳和推廣荷蘭留學，計劃和出臺讓中國留學生感興趣的留學項目，橙色郁金香獎學金（Orange Tulip Scholarship，簡稱0TS獎學金）是其中一個例子。

0TS獎學金由Neso China于2008年正式創(chuàng)立，旨在為優(yōu)秀的中國學生創(chuàng)造更多赴荷蘭留學的機會。由于0TS是一項專門面對中國學生的獎學金，國內申請者不需要與其他國家和地區(qū)的學生來競爭，相比留學荷蘭其他獎學金而言，它的申請難度相對要低，對中國學生的吸引力更大。

荷蘭14所受政府資助的研究型大學及其世界排名

Neso China教育推廣官員勾美侖介紹告訴《留學》，在過去幾年中，已有超過200名中國學生獲得該項獎學金，平均每年30-40名。在最新的2014-2015學年，總共有16所荷蘭高校參與了OTS獎學金項目，獎學金總額高達56萬歐元，可供46名來自中國大陸的學生赴荷攻讀本科及碩士學位。

對于Neso China的工作，魏瑪極為肯定。他欣喜地看到，到荷蘭留學的中國學生在逐年增加，然而挑戰(zhàn)也在于此，“如何把這個勢頭保持下去”。

國際留學市場競爭越來越激烈，怎樣吸引更多的中國學生到荷蘭去，這是荷蘭教育界普遍關心的問題，從荷蘭教育部，到NUFFIC、Neso China，乃至于荷蘭的高校，都在積極地努力。

中荷在職業(yè)教育領域展開的合作，可以讓他們暫時松口氣了。

魏瑪期待未來的發(fā)展不僅僅是中國所提出的發(fā)展局面，他同樣也盼望能夠有更多來自荷蘭的學生到中國來。此外，他還提到，“你們的主席上個星期剛剛來到荷蘭訪問了我們的國王，我們希望，有朝一日，荷蘭國王也能到訪中國，屆時我們也會來參加高等教育活動的宣傳。”

從目前兩國的高層互動和官方表態(tài)來看，魏瑪的這些期望，或將很快得以實現(xiàn)。