人工智能課程首次走進中小學課堂

5月5日，在教育部舉辦的第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動中，北京市朝陽區進行了一堂人工智能科普教育的示范課，引起了現場領導和老師們的高度關注。據悉，這是國內首個走入中小學課堂的人工智能科普教育課程。

示范課上，來自北京市朝陽區陳經綸中學的范晶老師演示了一堂以聲紋識別的概念與應用為主題的人工智能基礎課程。課上，范晶老師不僅以孩子們易懂的語言解釋了聲紋識別技術的基本原理和應用 ，還通過新穎的形式展示了如何利用聲紋識別技術，完成“鎖定目標人”的作品任務。淺顯的語言、生動的內容、邊講邊實操的模式，引起學生對人工智能的充分興趣。本次示范課得到了眾多領導、專家的肯定和贊許。中國工程院院士倪光南評價：“我閱讀了《人工智能實踐教程》，感到很高興，認為這是精心策劃、組織和編寫的一本好的人工智能科普教材。從普及人工智能知識的角度看，讓青少年從動手開始學，我舉雙手贊同。就像學習計算機編程解題一樣，光看書不動手實踐是學不會的。有關人工智能的知識，光看書聽講而不動手做，你很難入門，很快就會興趣索然，知難而退。”

北京市朝陽區將人工智能科普教育課程納入常規教學。首批進入校園的是以語音識別為基礎的人工智能科普教育課程，后續將陸續推出圖像識別課程、Python編程等內容。據朝陽區政府相關負責人介紹，這些課程的順利開展，歸功于“創造栗”于2017年12月底推出的人工智能科普教育課程解決方案。方案包括全面的人工智能課程服務體系、完善的教學用具（人工智能硬件、人工智能編程軟件）、人工智能實驗室計劃等，可以幫助學校快速開展人工智能課程，幫助學生掌握人工智能應用和技術基礎知識。

“創造栗”推出的人工智能科普教育課程解決方案涵蓋完整的人工智能應用和技術知識體系，搭配全面的人工智能課程、人工智能硬件、人工智能編程軟件等，根據學齡學情的不同，提供精準的人工智能課程方案，其中的案例從簡單到復雜，適用于各個不同的年齡階段，讓學生在動手實踐的學習過程中，不僅掌握人工智能知識，還培養了學生的計算思維、數字化學習與創新思維、動手實踐能力和正確的信息時代社會責任感。

現今，人工智能成為全球關注的焦點，同時它也成為改變人類未來生活的重要方式，人工智能在未來的競爭將集中體現在人才競爭上。要在人工智能大時代占有一席之地，勢必需要培養人工智能高新人才。學在少年，贏在未來，人工智能科普教育工作任重而道遠。