外科帶教中實習醫生的綜合素質教育的培養

在社會的發展之下，人們對于醫生的綜合素質也提出了比之以往更高的要求，這些綜合素質包括職業道德、健全的人格、人文素質、臨床思維、創新精神等，臨床實習作為培養醫生的重要之路，需要實現理論與實踐進行密切的結合，在這一學習階段，必須要采取科學有效的措施提升實習醫生的綜合素質，本文主要分析外科帶教中實習醫生的綜合素質教育的培養方式。

外科帶教實習醫生綜合素質教育醫學院校最為重要的目標就是培養綜合能力強、素質過硬、知識面廣泛以及基礎知識扎實的高素質醫學人才，臨床實習作為培養醫生的重要之路，需要實現理論與實踐進行密切的結合。在這一學習階段，必須要采取科學有效的措施提升實習醫生的綜合素質，那么應該如何提升其綜合素質呢？

一、培養實習醫生的職業道德

培養醫學人才最為重要的目標就是培養他們的職業道德，一個合格的醫生必須要有過硬的醫德，醫師的遵旨是為患者服務，為此，在外科帶教的過程中，必須要幫助他們樹立起一種“以患者為中心”的意識。并采取科學有效的措施將這種教育貫穿在實際的案例教學中，將職業道德培養具體化、細節化。

此外，帶教老師還要意識到，在實習過程中，需要幫助學生盡快的適應自身角色的轉變，而帶教老師是對學生影響最大的人，因此，外交老師自身必須要有高尚的道德情操，從自身做起，發揮出榜樣的力量，除了要為學生展示出醫生的工作形象之外，帶教老師還要為學生深刻的灌輸醫生應該遵循的職業道德，讓他們對醫生這項職業有正確的認識，提升他們參與這項工作的積極性。

二、幫助實習醫生塑造出健全的人格

醫生必須具備的一個素質就是健全的人格，尤其是在外科中，他們需要面對各種各樣的突發問題，這就對醫生的心理素質與思維能力提出了較高的要求，基于這一因素，在日常帶教活動中，教師必須要通過有效的方式來幫助實習醫生塑造出健全的人格，讓他們可以更好地面對工作中的突發事件。

三、培養實習醫生的人文素質

在社會的變遷之下，醫學模式也發生了極大的改變，目前的醫學模式是一種新型社會醫學模式，就現階段來看，我國醫學院的教學主要集中對學生專業知識的培養上，培養內容很少涉及到心理學、哲學與倫理學，實質上，這些教學內容對于學生的日后發展是十分重要的。為了解決這一問題，在未來階段下，學生應該積極的改變傳統教學模式，努力適應現代化社會的要求，加強對學生醫學道德、溝通技巧、心理素養等內容的培養，多應用情景教學法、角色扮演法、案例分析法等多樣化的教學模式，提升學生的綜合素質水平。

在外科帶教實習的過程中，教師需要重視對學生人文知識的傳遞，讓學生明白，自己的工作不是簡單的為患者提供治療服務，不能將關注的重點放在疾病的治療上，還需要加強與患者的溝通和交流，關懷患者、體恤患者，學會與患者及患者家屬溝通和交流的方式。此外，帶教老師還需要將教科書上的病例具體化，幫助學生更好地掌握相關的知識。

四、培養實習醫生的臨床思維

醫生工作的靈魂就是臨床思維，這種臨床思維就是一個發現問題與解決問題的過程，因此，帶教老師需要加強對實習醫生臨床思維的培養，多提問，充分調動其學生解決問題的積極性與主動性，讓他們自行分析事物的本質，在這一過程中，帶教老師需要對學生進行正確的引導，幫助他們養成正確的思維方式。為了達到這一目標，需要建立好科學有效的查房制度，根據教學目標來選擇一系列的典型病例，與學生共同來分析疾病的發生原因、發病機理、診斷方式、鑒別方式以及治療措施。

此外，帶教老師還要做好臨床帶教工作與課堂教學的銜接工作，培養學生的縱向思維，發展學生的橫向思維，循序漸進地提升學生的綜合素質，幫助學生養成科學的思維模式，這對于他們后續工作的開展是十分有益的。

五、重視實習醫生技能素質的培養

第一，重視學生的書寫訓練。

文書的書寫是醫療工作中的有機組成部分，也是實習階段的重點教學內容，帶教老師需要對學生開展體格檢查、病史采集的指導工作，對學生的文書書寫情況進行及時的審查，及時的為學生指出錯誤，提升他們的書寫質量與效率。

第二，重視學生基本技能的訓練。

在實習階段中，帶教老師需要重視學生基本技能的訓練，幫助他們掌握相關的檢查需求，詳細的掌握好檢查方式的注意事項，注重分析各項檢查結果的真實性，讓學生能夠快捷、迅速、全面的獲取到病癥。此外，在外科帶教過程中，帶教老師還要注意對學生手術操作規范的培養，讓學生深刻的掌握好無菌操作法、止血技術、切開技術、分離技術以及縫合技術。在這一過程中，教師可以將現代化教學技術應用在其中，通過錄像、圖片、多媒體及時來為學生傳遞相關的資料與技術。

六、重視實習醫生創新素質的培養

醫學技術一直都是處在不斷發展與進步的過程中，一個優秀的醫生必須要具備創新精神，他們要勇敢的打破傳統，在現有基礎上進行創新。因此，在外科帶教過程中，如果學生提出一些不恰當的問題，教師也不能責怪，要對學生進行科學的指導，尊重學生的個體差異，保護好他們的創新精神，在重視學生技能素養、職業道德素養、技能素養的基礎上發展學生的創新能力，這也是推動醫學技術水平發展的源動力。

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