多媒體技術(shù)輔助初中語文教學(xué)的方法及作用

隨著我國教育體制改革的不斷深入以及科技的不斷進步和發(fā)展，給我國的初中語文教學(xué)工作也提出了新的機遇和挑戰(zhàn)。將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中語文教學(xué)工作中，不但可以為傳統(tǒng)的教學(xué)課堂注入新鮮的活力，還可以全面地提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和積極性。在進行多媒體技術(shù)的應(yīng)用時，相關(guān)的教師應(yīng)該注意應(yīng)用的手段和頻率，從而促進預(yù)期的教學(xué)效果的取得。本文通過對多媒體技術(shù)的優(yōu)勢進行分析，提出了多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用建議，對相關(guān)的初中語文教師具有一定的參考價值。

多媒體初中教學(xué)語文學(xué)習(xí)所謂的多媒體技術(shù)指的就是進行信息傳播的載體，如聲音、語言、文字和圖像等。所謂的多媒體教學(xué)指的就是通過對語言、文字以及視頻等手段的利用，來促進教學(xué)過程中趣味性和豐富性的增強，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面提高。由于初中語文這門學(xué)科具有很強的特點，因此利用多媒體技術(shù)來進行輔助教學(xué)，可以最大限度地彰顯出學(xué)科的特點。

一、運用多媒體技術(shù)來輔助初中語文教學(xué)的途徑

（一）增加視頻課件的比例

教師要想提升對多媒體技術(shù)的應(yīng)用水平，使之更加促進初中語文教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升，就需要充分的、靈活的借用多媒體，增加視頻課件的比例，對課文的內(nèi)容作出詮釋，例如，使用投影儀和電腦等可以使學(xué)生更加直觀的了解教材中的知識點。李白的《將進酒》屬于一篇充滿豪情的詩歌，但是如果單純的依靠教材中的文字表述，很難使學(xué)生能夠充分的理解李白所要傳達(dá)出的感情和氣勢，特別是對初中生來說，他們在心智結(jié)構(gòu)等方面還沒有完全的發(fā)育成熟，這就為他們理解詩歌帶來了更大的難度。這時教師就可以充分的運用多媒體技術(shù)播放一些視頻內(nèi)容，從而引導(dǎo)學(xué)生了解李白豪放的性格，促進學(xué)生對詩歌情感的把握和理解。

（二）善于利用音頻來營造氣氛

刺激人體感官的一個十分重要的方式就是音頻，而人在大多數(shù)的情況之下都是通過感官刺激來認(rèn)識某些事物的。因此感官刺激同抽象事物相比較能夠給人留下更加深刻的印象，合理地利用音頻可以給學(xué)生形成一種感官刺激，幫助他們加深對課文的印象。例如，朱自清的《春》屬于一篇意向豐富的散文，在我國的近代散文中發(fā)揮著十分重要的作用，但是如何對這篇文章進行正確的理解，這對于初中生來說存在著一定的難度。這時教師就可以利用音頻，使得學(xué)生能夠通過專業(yè)朗誦人員的朗誦，來體會到朱自清這篇文章所要傳達(dá)出的感情。

（三）鼓勵學(xué)生繪制多媒體圖像

在整個的初中語文教學(xué)過程中，一個良性的互動是確保預(yù)期的教學(xué)效果取得的前提之一，因此在進行完課文的簡述之后，教師可以組織學(xué)生利用圖片的形式來將課文的內(nèi)容進行敘述。利用圖片而不是文字來對課文進行敘述可以極大地提高學(xué)生的動手能力以及思考能力，此外還可以促進學(xué)生閱讀興趣的全面提高。例如，在進行《木蘭詩》的講解時，教師可以幫助學(xué)生進行文字的敘述，然后在旁邊配上相關(guān)的圖畫，這樣不但可以生動形象地進行課文的講解，還可以激發(fā)出學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動學(xué)生的參與性，提升學(xué)生的動手能力，此外這樣還可以使學(xué)生對課文的內(nèi)容一目了然，節(jié)省教學(xué)的時間，提高教學(xué)的效率。

二、運用多媒體技術(shù)來輔助初中語文教學(xué)的作用

（一）展現(xiàn)課文的意境美

將初中語文課文中的意境美利用多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，不但可以彰顯學(xué)科的特色，還可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。由于語文這門學(xué)科同其他的學(xué)科相比較具有不同的特點，它不像數(shù)學(xué)那樣通過演算就可以獲得結(jié)果，它也不像科學(xué)那樣通過實驗就可以能夠完成，它是由意境豐富的詩歌和散文來構(gòu)成的，因此通過文字很難全面地將課文中所要傳達(dá)的信息傳達(dá)出來。特別是受眾群體是初中生，他們的理解能力還不高，因此多媒體技術(shù)的作用就顯得十分的重要。

（二）展現(xiàn)語文的音韻美

在初中語文課文中，有很多的文章都具有很強的音韻美，使得讀者讀起來朗朗上口，充滿了充沛的感情。但是由于初中生的閱歷不深，見識也不廣，所以他們很難同這些文章產(chǎn)生共鳴，因此這就給初中生理解這些文章帶來了一些困難。多媒體中的音頻效果可以將這些文章的內(nèi)涵更好的彰顯出來，從而促進學(xué)科特色的彰顯。例如，《我愛這土地》等詩歌就具有較強的感情色彩，這些感情色彩可以通過節(jié)奏或者是停頓來進行傳達(dá)。教師借助音頻課件中專業(yè)人士的朗誦，可以使學(xué)生加深理解和記憶。

（三）活躍課堂氣氛

新課程改革中語文課堂是充滿了生機和活力的，但是在傳統(tǒng)的語文課堂之中，課堂氣氛比較枯燥和沉悶，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時缺乏必要的積極性和主動性。因此教師要想活躍課堂的氣氛，就需要加強同學(xué)生之間的互動和交流。在進行語文課堂的互動時，教師可以充分的利用多媒體技術(shù)和手段，將學(xué)生的注意力調(diào)動起來，從而激發(fā)學(xué)生的興趣。多媒體技術(shù)用鮮艷的畫面以及動感的聲音刺激學(xué)生的感官，拓寬學(xué)生的想象空間，營造良好的課堂氣氛，促進學(xué)生綜合能力和全面提高。

三、結(jié)語

綜上所述，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中語文的教學(xué)過程中，具有突出的優(yōu)勢和作用。隨著我國初中語文教學(xué)水平的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)將更加廣泛地應(yīng)用在初中語文教學(xué)中。但是應(yīng)該注意的是，在應(yīng)用時教師不要完全地依靠多媒體，要做好課前的準(zhǔn)備工作，對多媒體課件進行優(yōu)化和改善，使它能夠更加適應(yīng)教學(xué)工作的需求。教師要在具體的教學(xué)實踐中不斷地改進多媒體技術(shù)的輔助方式，豐富教學(xué)的方式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性，節(jié)省學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。

參考文獻(xiàn)：

[1]侯明霞.淺談中學(xué)多媒體教學(xué)中應(yīng)注意的問題及對策[J].中國信息技術(shù)教育，2012，（Z1）.

[2]朱訓(xùn)玲.妙用多媒體課件提高課堂教學(xué)效率[J].湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2010，（01）.

[3]賀穎.多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的運用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2011，（04）.

[4]劉忠志.初中語文教學(xué)中多媒體技術(shù)運用的誤區(qū)分析及對策思考[J].中國信息技術(shù)教育，2010，（24）.

[5]賈建平.給語文教學(xué)插上騰飛的翅膀——淺談信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中學(xué)語文，2011，（18）.