做德行兼備的校長，推動學校事業發展

工作體會：作為一校之長，應該德行兼備，即“踏踏實實做人、勤勤懇懇做事”，才能用自己的言行感召群體，為事業發展插上翅膀。

校長德行兼備學校發展一所學校就如同一只麻雀，它雖小但五臟俱全。一所學校又是一部書，它博大卻需校長去精讀。一名校長如同一位家長，官不大但很重要，一名校長又如同一位設計師，看似簡單卻很精妙。

作為校長，不僅要為學校的發展指明方向，掌好舵，事實上，他還如同一位家長，還要時刻承擔著一個道德示范者的責任。

因此當一名合格的校長必須要德行兼備：“德”就是要踏實做人；“行”就是要勤懇做事。只有這樣才能感染影響群體，才能催發群體的正能量，才能推動事業快速更好地發展。

實踐中，我把踏實做人詮釋為四個字，即“忠、悟、平、達”。

“忠”字就是忠于組織，立本孝弟。

“忠”就是在工作中，我對組織，講服從不講條件、找辦法不找借口，想在前干在前，做到一絲不茍、精益求精，忠于職守、不出紕漏，做到遮風擋雨、推功攬過，勇于負責、敢于負責、主動負責；對下屬親如兄弟、精誠團結，形成凝聚力和戰斗力；對職工多用非權力因素，少用權力因素，學會溝通、理解、包容和換位思考，用同理心去影響整個群體。

子曰：“其為人也孝弟，而好犯上者，鮮矣；不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子務本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”

“忠”還要做到孝敬父母，敬愛兄長。我的哥哥兩歲就患上了小兒麻痹癥，生活不能自理。從五六歲時我就主動替忙忙碌碌的父母承擔起照顧哥哥的義務。父親去世后，贍養母親、供養大哥的重擔就落到了自己身上。面對沉重的家庭負擔，我沒有向困難低頭，一如既往得照顧癱瘓的大哥。工作再忙也不忘給大哥洗臉、喂飯、理發、洗澡、剪指甲等，也不忘為大哥接屎接尿。這樣悉心照料供養癱瘓的大哥至今已40多年。

“忠”使我贏得教工的贊譽和社會的好評，讓我能家校并舉，讓我能事業有成。

“悟”字就是要有悟性，頭腦聰慧。

“悟”的起點是學習。正所謂“讀書百遍其義自現”“悟”不僅需要“書山有路勤為徑”的恒心，而且需要“有讀書破萬卷”的意志，更需要“有知其然知其所以然”的執著。通過學習，才能不斷提升個人素質；提高自己工作能力。

校情是“悟”的基礎。“一方水土養育一方人”，不同的學校會孕育出不一樣的學生和老師。因此不僅要善于學習，更要學思結合，不斷借鑒他校的先進管理經驗，并應用于學校管理當中。做到\"不惟書、不惟上、只惟實\"，要有自己獨具匠心的教育思想，獨辟蹊徑的管理模式，獨具特色的工作方法，獨占鰲頭的工作信心。要審時度勢，時刻站在教育改革與發展的潮頭上，把握宏觀性、前瞻性，增強工作的預見性，遷移借鑒他人的成果，開拓創新。

“平”就是要心態平和，寵辱不驚。

為官者，要想到努力是自己做的，機遇是組織給的。遇事要頭腦清醒、守住心靈的寧靜，踏實做事、老實做人。以平常的心態，安穩的心情，干實實在在的工作。作為一名校長要有正確的榮辱觀，做到寵辱不驚。學會在逆境中歡笑，在困難中展現豪情。只有抱定這樣的心態，才能對工作有長久的打算，對事業有長遠的幫助。

“達”字就是要達到目標，百折不回。

就是精于耕耘，做任何事情都不可能沒有波折，一帆風順。韓愈說過：“業精于勤，荒于嬉，行成于思，毀于隨。”要達到目標就要以勤為徑。對待工作要做到如同讀一首詩，欣賞一幅畫那樣，激情澎湃、忘我工作。工作中要有一種不達目的不罷休的氣魄。

工作中，要“責”字當頭，“公”字為先，堅持“公平、公開、公正”的工作原則，只要想群眾之所想、急群眾之所急，全心全意為群眾服務，不搞家長制、一言堂、管卡壓，把群眾看作是衣食父母，使領導與群眾齊心協力，上下擰成一股繩，團結奮斗，目標一定能夠實現。

勤勤懇懇做事就是要做到“勤、細、實、恒”。

“勤”就是要勤于政事，以校為家。

俗話說：勤能補拙。勤奮是我們民族的傳統美德，作為一名校長更要是這個美德的倡導者和踐行者。早晨早到一會兒，四處看看，發現問題及時解決；午間早來一會兒，深入樓層，掌握第一手材料；晚間晚走一會兒，檢查上課和自習，做到身先士卒；平時勤奮一點，走入班級，多聽聽課，形成嚴謹治學的風氣。

多年的校長實踐告訴我，校長的勤奮會避免偏聽偏信；校長的勤奮會帶來一所學校的舊貌換新顏；校長的勤奮會有利于學校正氣的形成；校長的勤奮會帶來事業的興旺發達。

“細”就是工作要細致，精益求精。

作為一名校長，大到學校的管理，小到學校的一草一木，都要了然于胸，堅持精益求精的工作作風，實施精致教育。這就需要學校管理的精細、教師隊伍的精良、育人活動設計的精心、教學設施的改善和校園環境規劃的精美，最終達到為學生的生命成長服務，以此踐行學校“一切為了學生，為了學生的一切”的辦學理念。

“細”還體現在學校要有一套完整細致的管理體系。常言道：“沒有規矩，不成方圓”。建立有效的管理機制是學校開展工作的有利保障。實踐中，我編定了“三本書”即克山三中《工作制度匯編》《工作督辦手冊》和《工作獎懲細則》，作為學校開展各項工作的綱領和指南。

這些措施大到學校的宏觀管理，小到學校的微觀管理，細致入微，涉及到學校的方方面面。使學校工作做到了有章可循，使學校的管理做到了目標化、制度化、規范化和法制化，極大調動了廣大教工工作的積極性。

“實”就是工作作風要實，工作中要狠抓落實。

我深知一所學校工作作風，關鍵取決于校長的工作作風。校長的一言一行，都關涉到師生的風貌和學校的風氣。因此，我堅持“實際、實用、實效”的原則來做事。用人上做到量體裁衣；制度上做到切實可行；方法上做到巧妙不同；目標上做到符合校情。如對教工的日常工作、紀律、形象和成績，實行千分制考核，并把考核的結果作為評優、晉職、入黨、提干等的首要參考條件和標準，克服領導嘴上會氣，暗箱操作的弊端，真正體現能者上、平者讓、庸者下的用人原則和公平、公正、公開的辦事原則，調動了教師的積極性、主動性。

“恒”就是要持之以恒，堅持經常。

一個人做一件好事容易，做一輩子好事難，一所學校制定一項制度容易，始終不渝貫徹下來，就不那么輕松了。作為一名校長，首先，要持之以恒，堅持經常。我認為作為校長要有這樣的執著：一句話要說到底，一件事要抓出頭。工作中始終堅持在其位謀其政，任其職明其事，行其事爭其榮，不干則已，干就干好的原則。其次，還要調動廣大師生員工的積極性，激發他們強烈的主人翁責任感和奉獻精神。奉獻是教師職業的基本內涵，是對教師的基本要求，只有樂于奉獻的良好的校園文化環境才是制度恒久貫徹的基礎。

學校是一部永遠讀不完的書，校長的詩篇也永遠創作不完，校長的藍圖也永遠勾畫不完。作為一校之長，只有德行兼備，踏踏實實做人，勤勤懇懇做事，才能受到群體的尊敬和愛戴，形成強大的感召力、影響力和執行力，為事業發展插上翅膀，使學校的事業充滿朝氣、充滿生機、充滿愛意、充滿希望！