如何培養初一學生養成良好的課外閱讀習慣

課外閱讀作為語文教學的重要內容，對培養學生語文素養，以及獲得更加寬廣的知識面都具有重要作用。因此，在初一語文教學中，必須加強課外閱讀，讓學生得到更加寬廣的知識面，課外閱讀作為學生獲得知識，是對信息進行搜集與處理的過程，它不僅是語文教學的重要部分，也是課外教學的延伸。本文結合初一學生的課外閱讀現狀以及改進方法進行了簡要的探究和分析。

初一語文課外閱讀習慣課外閱讀作為語文教學的重要內容，對培養學生語文素養，以及獲得更加寬廣的知識面都具有重要作用。因此，在初一語文教學中，必須加強課外閱讀，讓學生得到更加寬廣的知識面，在學生養成良好的實踐能力的同時，不斷培養學生創新精神。同時這也是現代素質教育對教學工作的具體要求，從當前的課外閱讀情況來看，仍然存在很多問題，所以初一老師必須加強課外閱讀教學，從而提高教學質量與效率。

一、初一學生課外閱讀現狀

在學習經典教材為依托，根據教學意圖組織學生進行有效的課外閱讀，對加深學生對相關課程的理解，增強語言應用和文字表達能力具有重要作用，并且已經成為現代教育的共識。而課外閱讀是學生開拓視野、調節情操，提高審美情趣、得到知識的有利渠道，尤其是初一學生，正處于求知欲望大、培養道德、文化素養的黃金期，課外閱讀在其中發揮了重要的作用。但是從目前的課外閱讀調查情況來看，仍然存在很多問題：

1.閱讀過于盲目與片面

片面性與盲目性主要表現在：對相關內容的選擇中，大部分學生都會按照自己的興趣進行閱讀。即使購買了課外書籍，也是與考試習題、練習冊無關的書籍，而經典書籍、文學名著更是稀少。所以在學生課外閱讀中，閱讀單一就成了主要的問題，由于不善于根據個人修養與文化程度選擇讀物，“拿來主義”嚴重，在花費了大量的精力與時間后，效果卻不太明顯。

2.閱讀被動性

從中學生閱讀情況來看，由于自身控制力不夠，所以具有很大的隨意性。有將近一半的學生晚上不會看書，頂多只是完成老師布置的課外作業，所以也就不能養成自覺閱讀的好習慣。尤其是一些需要動腦思維的作品，很多學生都不太感興趣，在被動接收的過程中，也需要家長或者老師反復叮嚀，才能保障完成力度。

3.閱讀艱巨性

課外閱讀間距性，主要表現在學生學習任務繁重，很多學生在完成好家庭作業后就是十點鐘左右，學生很少有更多的時間課外閱讀。由于大部分初中生缺乏良好的閱讀意志，在不會利用時間的過程中，怕累、怕苦成為了二十一世紀學生的缺點，從而極大程度地影響了閱讀質量與數量。部分學生在閱讀過程中過于急切，在好高騖遠以及快餐文化的影響下，一旦遇到困難，就表現出退縮的現象，缺乏戰勝困難的勇氣與信心。

另外，語文課外閱讀一直處于封閉的狀態，也就不可能幫助學生養成閱讀習慣。即或閱讀，也只是為了考試、練習題而閱讀，在被動的接受老師對相關課文進行理解時，讓學生知識面越來越狹窄。

二、加強初一學生進行課外閱讀的方法

1.培養閱讀興趣

興趣作為成功的導向，它直接影響學生學習過程，對學習成績具有直接的幫助。因此，在現代中學語文教學中，老師應該起好帶頭作用，通過激發學生興趣，讓其養成良好的生活與學習習慣。例如，在《濟南的冬天》這篇課文學習時，課先讓學生對課文進行預習，并且對作者的相關資料進行搜集，然后在課堂上進行討論、分析、有感情的朗讀，這樣不僅能提高學習興趣，還能保障質量與效率，避免將過多的時間放在對作者以及課文表面學習中，它能給學生更多的想象空間與時間，得到更多的知識。同時，這種學習方式，還能讓學生主動打開心扉，和老師、同學進行交流，得到更多的知識與思路。

2.幫助學生養成良好的學習習慣

在學習過程中，習慣和能力對學習具有重要作用。良好的習慣能提高學習能力，反之就會缺乏自主學習，更不能提高閱讀能力與習慣。書籍作為人類進步、發展的寶庫，它不僅是歷史文明、科技發展的寶庫，更是智慧的凝聚，所以在閱讀中能夠讓師生擁有更加廣闊、明亮、純凈的視野。在書的海洋，我們不僅能走訪各個國家的歷史、文明、政治、習俗，還能了解人類真善美，激發學生對真善美的理解與追求，進而幫助學生養成良好的性格與素養，插上理想與奮斗的翅膀。

在課堂教學中，老師應該根據初一學生的心理、年齡與知識面等特點，向學生介紹相關書籍，并且組織活動對課外閱讀進行交流、溝通，在這過程中，我們可以通過課前5分鐘演講或者寫讀書筆記、周記的形式，讓學生主動對作品進行思考。為了充分利用時間，還應該將博覽與精讀結合起來，讓學生擁有更加廣闊的視野，啟發學生練筆。同時這也是提高學生寫作水平的一個方式，所以必須有恒心與耐心。

三、結束語

課外閱讀作為增長見識、擴展知識面的重要方法，對提高學生語文思想、道德品質具有重要作用。因此，在初一語文教學中，老師必須根據學生特征，運用恰當的方式幫助學生養成良好的閱讀習慣。

參考文獻：

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