校長之于學校

學校要發展，校長是關鍵。作為校長，如果站得不高，看得不遠，思得不深，拓得不寬，在學校管理工作中必然會丟失大節，經不住實踐的考驗。尤其在當下這樣一個環境，我國教育正處在改革和發展的深水期，社會對教育的期待日益高漲，同時社會的浮躁對教育的影響也日益加深，學校的發展已經遇到了前所未有的困難和挑戰。一個學校要取得發展，作為校長就更需要加強自身品德修養，在善思慎言，實干親民中不斷反思、總結和提升自身管理水平。

校長學校管理水平一、校長務必善思

思路決定出路，凡事預則立，不預則廢。學校管理的出發點是提高教育質量，推動學校發展，落腳點是教師樂業奉獻，學生快樂成長。學校發展受辦學條件、師資力量、教育質量、文化底蘊、政策導向等諸多因素的制約，校長必須要抓住發展中的任何一次機會，把握好上級的政策導向，不遺余力地謀劃學校發展。

2011年，縣委政府在優化縣城教育資源配置中決定將我校整體搬遷至職校（職校搬遷至工業園區）。12月，我調入學校工作后，立刻帶領行政班子和相關人員深入職校展開實地調研，通過測量教室、實驗室（職校稱職訓室）、食堂等教學功能用房面積，考察甕安職校整體校園環境和校園設施，向縣委、政府及有關領導遞交了《甕安二中整體搬遷調研報告》，《報告》從學?，F狀、搬遷基本需求、搬遷職校存在的困難、建議解決困難的對策等四個方面對學校搬遷進行利弊分析?！秷蟾妗氛J為，甕安二中搬入職校后雖然會贏得發展的機遇和好處，但也會面臨新的發展瓶頸和困難。若搬遷至原甕安中學既可盤活閑置教育資源，優化教育資源配置，又可減少政府在搬遷中的資金投入，將縣財政有限的資金用在刀刃上，有效推動縣域經濟的發展?？h委政府高度，決定由政協組織對甕安二中的搬遷工作進行廣泛調研，經過近一年的調研，作出了甕安二中搬遷至原甕安中學更有利于甕安二中發展的調研結論，使學校又贏得了更好的機遇。2013年7月，為加快南部新城建設，形成縣域經濟新的增長極，縣委政府決定進一步優化教育布局，加快我縣從教育大縣向教育強縣的步伐，滿足廣大人民群眾對優質教育的需要，縣政府決定在城南按省級二類示范性高中的標準新建甕安二中，使學校進入了發展的快車道。試想，作為校長，如果上任初只是被動服從政府的搬遷決定，不通過實地調研，不認真思考搬入職校的利弊，就不會為更大的發展贏得時間。甕安二中一旦搬入職校，就永遠失去現在的發展的機遇，甚至學校的整體發展都會受到嚴重的影響。

因此，校長要思校情，把脈學校在文化、師資、質量、資金等發展方面存在困難，做到心中有數；要謀發展，把脈學校發展的機遇與挑戰，確定學校發展愿景和目標，明確努力的方向和推進的措施；思用人，思想路線確定之后，人就是決定因素。要揚正氣，尊賢能，治慵懶，激發教職工的工作熱情，催生教職工對學校的牽掛，從而勇于擔當，敬業奉獻，推動發展。

二、校長務必慎言

校長具有決策權。校長的發話率很高，其話語反映校長的人格魅力、為人處事的水平。校長要言而有信，言必行，行必果，不能夸夸其談，失信于民；要言而有度，不能吹毛求疵，挫傷于民。

兼聽則明，偏信則暗。校長還必須要廣泛聽取各方意見和建議，才能正確認識事物；只聽一面之辭就會糊里糊涂，常常會作出錯誤的判斷。只有廣泛聽取意見，采納正確的主張，才能正確決策，不受蒙騙，把握事物發展的規律，提高決策的科學性和準確性。

作為校長，尤其注重廣開言路，聽取各方面的意見和建議，并為此開設了多種渠道。除了教代會上積極聽取其他教師的意見外，還開設校長意見箱，校長意見郵箱等等，通過鼓勵學校全體師生對我的工作進行監督，學校的民主管理得以具體化。在學校建設的重大事宜上，要非常注重組織召開領導班子會議，通過大家的一致討論，最后制定出更得人心的決策。

三、校長務必實干

習進平同志說“空談誤國，實干興邦”。鄧小平曾經指出，“我們的事業總是要求精雕細刻，沒有一樣事情不是一點一滴的成績積累起來的?！泵總€人從事的工作就是自己的雕塑作品，光輝還是平淡，完美還是瑕疵，都需要自己用細心和耐心去雕琢。只有精心不將就，細致不粗放，嚴謹不疏漏，實干不空談，才能把工作干到位。

作為校長，我始終遵循“實干興?！钡闹涡＠砟?，始終發揚“腳踏實地”的奮斗精神，兩年多的時間，在提高辦學品位方面取得了有目共睹的成績。一是完成老校區校園改擴建工程；二是提煉校本文化理念，打造“國學引領、才藝雙馨”的辦學特色，積極搭建起了“墻體文化”、“展板文化”“樓梯文化”“浮雕文化”多位一體的校園文化體系；三是新校區建設的破土動工；四是在時間緊，任務重的情況下，以優異的成績通過申創省級示范性高中州級評估驗收。

火車跑得快，全靠車頭帶。校長必須干字當頭，身先士卒；干得廉潔，以身作則；干得公平，公道對事，公心對人；干得誠信，取信于民；干得扎實，雷厲風行，抓鐵留痕，踏石成印，才能干得精彩，干出成效。

四、校長務必親民

孔子曰：“禮之用，和為貴”。古人說：“天地和，而萬物生焉，四時興焉”，“父子和，家道濟；夫婦和，義不分”，“和”是事物發展的最高境界。因此，師生和諧共生的校園人際關系是學校發展的最高境界，校長親民是營造和諧共生的校園人際關系的前提和保障。

作為校長，要處理好和教師之間的關系，必須要有親和力。因此校長在平時的工作中，要重心下移，兼收并蓄，廣納建言；要善解民意，化解矛盾，體貼冷暖；要善用愿景與目標，凝聚人心，引導人，改變人；要放權于眾，增強團隊的主人翁意識、責任意識；要謀求改善教師待遇，激發教師工作熱情與動力，才能營造和諧共生的校園人際關系，把學校越辦越好。

作為校長，還必須在學生心中樹立一個可親可敬的形象，因此校長必須牽頭走到學生中去，關心他們的生活和學習，解決他們的困難和問題。只有學生、老師、校長一條心，學校才會產生強大的凝聚力，才會在工作、學習、生活中找到幸福感和歸屬感。

總之，學校的發展與校長緊密相關，一個無作為的校長，只會辦出一所無希望的學校。一個有作為的校長，則會辦出一所有未來的學校。而一個校長要有所作為，那就必須腳踏實地，勤奮耕耘；必須慎言善思，廣開言路；必須走進師生，務實親民。只有做到這些，校長才能在千頭萬緒的學校工作中找到方向；才能時刻保持清醒的頭腦，不犯大錯；才能團結廣大師生的力量，共同推進學校又好又快地發展。