淺談中職語文的德育功能

摘要：中職語文具有豐富的人文內涵和德育功能，對于學生的心理、情感、世界觀、價值觀等都有著十分重大的影響作用。新課改以來，中職語文在結構編排中，更加注重其德育功能方面，對中職學生的學業提升、品行提升都有著巨大的幫助作用。筆者根據自身從事中職語文教學多年的經驗，經過實際調研工作，對中職語文的德育功能進行了系統的分析與研究。

關鍵：中職語文；德育功能

前言

隨著我國教育事業的飛速發展，人們生活水平的日益提升，中職教育已經成為社會教育的一個重要環節，為社會培育出一批有一批優秀人才。其中，中職語文一直在發揮著巨大的德育功能，讓更多的中職學子擁有遠大的理想、正確的人生價值趨向以極高尚的情操與品行。作為中職語文教育工作者，一定要善于發現、挖掘其中的德育功能，以便更好的教育學生。

1.重點突出，培養學生優秀的愛國主義熱情

中職語文課本中的課程，均為國內專家、學者的精心選擇，不僅代表著先進文化的發展方向，更承載著我國五千年古國的燦爛文化，不管是唐詩、宋詞還是元曲，還是明清時期的小說，紛紛表達著對祖國山河的熱愛及作者內心中的愛國主義情懷。如李健吾先生的《雨中登泰山》，通過對雨中泰山景象的描繪，彰顯出了作者內心中對祖國山川的熱愛；汪曾祺的《胡同文化》則以輕松幽默的筆調，表達出作者內心中對祖國文化傳承的贊美；此外，《阿房宮》、《龍須溝》、《祥林嫂》等等，紛紛以舊社會的黑暗勢力為題材，彰顯出了新舊勢力的對比與斗爭，以巨大的悲劇情懷感染者讀者，進而培養學生熱愛祖國、熱愛新中國的情懷。這些文章的編排都非常的恰當、非常到位，讓學生在閱讀和學習課文的同時，能夠深深的感受到課文中表達的思想情感，并在課文中心思想的指引下，內心中燃起對祖國山河的熱愛、對新中國美好的向往之情。

2.以人為本，增強學生明辨是非之道德情操

現在中職學校中的學生，基本上為90后、00后，可謂小皇帝一族，大部分都是在溫室中成長出來的花朵，沒有吃苦耐勞的耐心，缺乏明辨是非的能力。因此，基于中職學生特殊的生理、心理狀況，在中職語文課程中，就加入了一些培養學生明辨是非的能力，學會正確的做人。例如在《我為什么而活》一文中，以優美的語言告訴大家，在這個世界上，任何一個人的存在都是價值的，這種價值體現不僅僅在于自己，更在于自己的親人好友以及社會之上。所以，我們應該更加珍惜自己，并不斷的讓自己在學習、工作中體現自我的價值，讓自己的生命活的更加有意義。在《人格是最高的學問》、《人生的境界》等文中，同樣向學生們展示了德行對于一個人的重要性，良好的德行不僅能夠幫助人獲取他人的信任，更是立足于社會的重要資本。以此教誨學生，學會明辨是非，保持高尚的德行，才能做一個對社會的有用之才。

3.強化引導，鼓勵學生努力實現自我價值

文字本身就具有重要的引領功能，中職語文中所有的篇章都較為適合學生的身心發展階段。依托優美的文字，高尚的情感，進而引領學生努力學習，實現自我價值，更好的回報社會。余秋雨先生的《都江堰》一文，精心為學生們刻畫了李冰父子的高尚的為官之道——“為民造福”，通過描寫李冰父子堅韌執著的工作精神，為民造福的高遠夢想，展示出了他們崇高的思想品德與政治精神，給與學生們思想上極大的震撼。在《依奇克里克》一文中，作者為學生們展示了一個石油人艱苦卓絕的工作、無私奉獻的精神和不畏艱險的勇氣，奮戰的石油工作崗位上，創造出無比輝煌的業績，為人類產出更多優質的石油。這些課文，不僅讓學生認識到了人生價值的重要性，更能讓學生在這些課文的指引下，努力學習，克服困難，以更加昂揚的姿態，投身于學習中，并以優異的成績回報社會，來實現自我的人生價值。

4.全面覆蓋，強化愛國主義道德情操

我們是一個整體，國家利益、整體利益高于一切。學生在家庭中可能或多或少的處于中心地位，較少考慮別人、集體、國家利益。因此，就需要我們教育工作者對其進行教育。中職語文課本中，有不少篇章都傳達著愛國主義的高尚道德情操，不管是《廉頗藺相如列傳》中的廉頗不畏使命，跟敵人斗智斗勇，最終保全了祖國的利益，捍衛了祖國的尊嚴；還是《蘇武牧羊》中的蘇武在敵國為了生存，牧羊十五年，也不曾投降，最終終于回到了祖國的懷抱。亦或是《林則徐虎門銷煙》中，林則徐的正氣凜然，將鴉片在虎門全部銷毀，義正言辭的告訴侵略者，中國人禁煙的決心……以上課文均精心塑造了一個個民族英雄，在危機關頭，不屈服、不退縮，始終以民族大義為中心，堅決的捍衛著祖國的尊嚴與利益，這種高尚的愛國主義道德情操值得我們每一位學生認真的學習。作為中職教育工作者，正好可以借課文中濃厚的愛國主義情感，引導學生，并激發學生的這種情愫，讓學生在前輩的足跡中，培養其集體利益、國家利益高于一些的愛國主義思想。

5、結語：

中職語文中的德育功能非常的完善，中職語文教育工作者應該更好的利用語文課本，對中職學生進行德育教育，培養學生高尚的道德情操、正確的人生價值觀念、明辨是非的能力以及愛國主義情懷。

參考文獻：

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