現代技術與學校體育的辯證思考

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 現代科學技術的快速發展不僅推動了競技體育的高速發展，而且也成為推動學校體育改革與發展的重要因素。本文主要通過了解“現代技術影響下體育教學模式的變化”，從“現代技術對學校體育的作用”以及“運用過程中存在的問題及解決建議”等方面，來對現代技術與學校體育之間的關系進行辨證反思，從而通過合理利用現代科學技術成果，使學校體育走向科學、有效的發展道路。

關鍵詞 現代科技 學校體育 辨證

自我國第八次體育課程教學改革實施以來，在課程性質、教學理念、教學目標以及教學內容、教學組織方式、教學評價等方面都體現了新的教育、教學思想，并取得了一定的成績和進步。但是，我們必須承認，傳統的體育教學多是以教師示范、學生練習為主要模式的，過去我們也主要是從人的身心發展的角度去探討與研究體育教學，隨著科學技術的快速發展、面對日新月異的新技術革命浪潮，高科技的教學手段進入了課堂，成為了新的課程改革的必要條件，實現教學手段的現代化已是當務之急，勢在必行。但是，同樣地，現代科技在學校體育得實施過程中也面臨著一系列的問題，需要我們進行深刻的認識和解決。

一、現代技術影響下體育教學模式的變化

（一）理論教學模式的影響

在學校體育教學中運用的現代多媒體科學技術手段，可以激發學生的學習興趣，增強學生對具體運動動作的抽象理解與認識，并且不受季節天氣的等外界環境制約限制。除此之外，質量優等的媒體素材、資料，和計算機強大的多媒體展現能力，多方面、多角度的傳授體育知識使學生在最短的時間內掌握所講授的內容。

（二）新的教學模式——遠程教學

教學模式屬于教學結構的范疇。從廣義上講教學結構主要是指教師、學生、教材三個基本要素在教學過程中的組合關系。從狹義上講，教學結構指的是教學過程各個環節、步驟諸要素的組合關系。體育教學模式就是在一定的體育教學思想或教學理論指導下建立起來的各種類型教學活動的基本結構和框架。

傳統的體育教學一直遵循的是凱洛夫的五環教學模式，其教學程序是：組織教學——復習舊課——講授新課——鞏固知識——布置課外練習。世界教育史上，不管夸美紐斯，還是赫爾巴，是凱洛夫，還是布魯納，這些教育家們提出的教學結構，都是以教師為中心，以傳授知識為目的。盡管近年來提倡以學生為中心的新型教學模式，但傳統的教師引導、講授方仍有不可替代的作用，優秀的師資卻在制約著人才的培養，而現代多媒體科學技術卻可以使我們的距離不斷的縮短，現代多媒體技術使得遠程教育成為可能，不管你身處何處，我們都可以使用遠程教學手段將優秀教學資源發揮最大作用，使一般學校的學生也能受到名校名師的指點，使學生可在教室中就能感受到身臨其境的模擬環境。

（三）對理論研究模式的影響

多媒體科技對體育理論的研究注入了新鮮的血液，首先是對資料來源有巨大的補充作用，對了解較前沿的理論、研究都有很大的幫助。對于資料的整理、查找更是有先天的優勢。其次，由于計算機的引入，各類統計學軟件的不斷的出現，如SPSS等軟件，使以往繁重的人工統計計算工作變得快捷，使和更多的人員和更多的精力投入到了理論研究中。最后是樣本來源也有了新的變化，很多問卷可以通過網上獲得，增大了樣本數和取樣范圍，而且信息共享也加快了研究進度，由于信息的共享，使得異地研究、異地合作成為可能，也使得體育及其邊緣學科更有效的結合。

（四）新的信息來源的變化

以往體育課堂的信息來源主要來自體育教師，而現代科技可以建立各類素材庫，利用體育器材、技術視頻等，通過集中展示使學生更直觀的掌握有關的體育知識。而多媒體視頻資料就可輕松解決這樣的難題，只要能找到相關資料，還可以反復觀模。現代多媒體技術資源極其豐富學生可以從中攝取大量的學習信息，使自學的視野不再局限于課本。對它的充分、合理的利用能有效解決教學過程中信息量和信息時效性的問題。

二、現代技術對學校體育的作用

（一）利用現代教育技術可以激發學生的學習興趣；（二）利用現代教育技術使學生建立清晰的動作表象、動作技術化難為易；（三）利用現代教育技術對學生進行健康教育；（四）利用互聯網技術進行信息交流；（五）利用多媒體技術進行互動教學。

三、現代科技在體育教學中的應用所存在的問題

（一）教師的體育教育觀念落后；（二）教師技術水平、業務能力不高；（三）追求形式，“為用而用”；（四）課件中信息量過多。

四、結論

鑒于“現代技術與學校體育的關系”進行的一系列探討與反思，可以看到隨著科技的進步，學校體育教學發生了很大的變化，不能僅僅是教學方法名稱變化，更重要的是教育觀念、教學內容、教學模式的變化。同時，由于體育教學的特殊性，現代教育技術（多媒體課件等）的運用仍然只是一種輔助教學手段，傳統的教學方式仍是無可替代。現代教育技術教學盡管是相當進步化的教學手段，但它畢竟是一個輔助教學的工具，真正起關鍵作用的還是教師本身。因此，教師不能過分地依賴現代教育技術，造成喧賓奪主，而必須使其自身理論基礎扎實，業務功底深厚，綜合素質全面，在此基礎上再通過現代教育技術教學，將體育課上得更好。

參考文獻：

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