關于初中體育教學的體育游戲教學價值及實踐研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 體育游戲具有很強的趣味性、競爭性、教育性，能夠充分的調動學生的主體參與意識，調動學生學習的積極性，符合新課程標準中素質教育的要求。初中的體育教學是由體育理論教學和課外體育活動兩部分組成，體育教學的任務和目標是教授學生體育知識技能，而課外體育活動一方面是為了鞏固課堂理論教學內容，另一方面是為了活躍初中生的身心、培養堅強的意志和競爭意識、形成良好的人際關系。把體育游戲應用到初中體育的教學課程當中，可以有效的激發學生的運動熱情，放松緊張的情緒，從而更好的學習包括體育在內的各科課程。本文主要分析研究了初中體育教學的體育游戲教學價值及實踐。

關鍵詞 初中體育 教學 體育游戲 價值 應用

一、初中體育教學中的體育游戲

體育游戲指的是按照一定的規則進行的有組織的體育活動，包括平時利用體育設備玩的游戲，例如籃球、羽毛球、網球、乒乓球等；還包括人與人之間合作完成的小游戲，例如貼鼻子、跳皮筋、拉人角力、拉繩比賽等。體育游戲相對于體育理論課來說具有以下的特點：首先具有目的性，體育游戲的目的是把娛樂和體育理論教育相結合，增強學生的體質，發展學生的智力。第二，體育游戲具有趣味性和多樣化，能夠真正的激發學生的興趣點，使學生全身心的參與進來，充分的發揮每一個學生的主體性，通過合作完成的游戲，加強學生之間的友誼，幫助學生形成良好的人際關系。第三，體育游戲具有競爭性。在同一個體育游戲當中，同學們所受的規則限制是一樣的。同學們在同一規則限制內通過各自的努力完成各自的任務，或者通過合作共同的完成任務，這樣的體育游戲能夠培養學生公平競爭的意識和合作競爭的意識。此外，體育游戲還具有知識性、教育性、娛樂性、容易實施性等特性。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用價值

（一）初中學生正處生長發育的第二高峰期，即青春發育期。由于體內新陳代謝旺盛、精力充沛，充滿朝氣，活潑好動，所以喜愛體育運動及競賽用以表現自己，因此把體育游戲應用到初中體育的教學中來符合初中生的心理特點。

（二）把體育游戲應用到初中教學中有利于緩解學生的考試壓力，放松情緒，提高學生體育活動的積極性；有利于提高學生的身體素質和心理素質，促進學生身心健康發展；有利于培養學生的合作、競爭能力，增進學生之間的友誼，形成良好的人際關系。

（三）總的來說，把體育游戲應用到初中體育教學當中能夠很好的吸引學生，使他們感到因為學校里有自己的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己，提高欣賞美、表現美、創造美的能力，能夠在快樂中鍛煉身體，培養良好的思想品德。

三、體育游戲在初中體育教學中的具體應用

（一）要針對不同的情況使用多樣化的體育游戲

在初中體育教學中，要針對不同的情況使用多樣化的體育游戲。例如當學生上體育課的時候很活潑，要使用能集中注意力的游戲，稍抑制學生的激情，集中學生的注意力。當剛上完體育理論素質教育，由于素質練習很枯燥乏味，可用游戲法進行調節，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應速度與動作速度，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。

（二）要根據不同年級學生的身心特點科學的應用體育游戲

由于初中不同年級學生的身心發展水平是不相同的，因此初中不同年級的體育教學內容也是不同的，要根據不同年級學生的身心特點，科學的采用最合適的體育游戲。例如對于初中低年級的學生，易開展比較簡單、容易的體育游戲，例如貼鼻子、跳皮筋、拉繩比賽等，對于高年級的學生則可以開展籃球比賽、羽毛球比賽等較為復雜的游戲。

（三）在開展體育游戲的時候要加強游戲的組織性、紀律性和安全性的教育

體育游戲指的是按照一定的規則進行的有組織的體育活動，具有組織性、紀律性。因此在初中體育游戲教學的過程中，要強調各項體育游戲的紀律性、組織性，嚴格的按照體育游戲的相關規則進行，確保體育游戲的開展沒有安全風險。

四、結語

綜上所述，初中的體育教學包括體育理論教學和課外體育活動兩部分組成，體育教學的任務和目標是教授學生體育知識技能，而課外體育活動一方面是為了鞏固課堂理論教學內容，另一方面是為了活躍初中生的身心、培養堅強的意志和競爭意識、形成良好的人際關系。體育游戲具有很強的趣味性、競爭性、教育性，能夠充分的調動學生的主體參與意識，調動學生學習的積極性，符合新課程標準中素質教育的要求。把體育游戲應用到初中體育的教學課程當中，可以有效的激發學生的運動熱情，放松緊張的情緒，從而更好的學習包括體育在內的各科課程。

參考文獻：

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