淺析公共體育武術課程的教學改革和應用探討

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-01

摘 要 武術是中國最具代表性的傳統體育項目，主要分為打拳和使用兵器兩種技術，主要是以踢、打、摔、拿、跌、擊、劈、刺等身體動作按照規律的方式組成徒手或者是器械的各種格斗、攻防的套路和單勢練習。受中國五千年傳統文化的影響，武術經過長期的積累和沉淀后在中國文化中具有重要的地位。武術以其豐富的肢體語言和深厚的文化內涵成為了各大學校體育教學中不可缺少的重要部分。

關鍵詞 公共體育 武術課程 教學改革

根據近年來國家對學生體質健康的檢測報告顯示，當代學生的健康水平逐年下降。因為長期久坐和體育運動不足的事實導致了學生自我身體機能的下降。因此，為了增強學生身體素質，提高學生自我文化修養，公共體育武術課程的應用應運而生。

一、公共體育武術課程目前現狀

（一）內容單一，流于形式

武術不僅僅是肢體語言的表現，更是中國文化內涵的表達。作為中國文化的瑰寶，不少體育教師僅僅只傳教了武術套路，并未和學生講解武術文化。因此，學生只是單單的學會了搏擊技巧，卻不懂傳授武術的真正內涵。甚至有的學生利用自我武術體能的優勢而去恃強凌弱，觸犯了武術當中的“五戒十禁”，甚至違背了學校設立武術課程的初衷。

（二）師資力量薄弱、教學不正規

武術課程是一門博大精深的學課，它分為不同的技術、種類和套數。因為武術教師的自我能力限制，大部分教師都只會一、兩種武術方式。并且，由于我國應式教育的影響，大部分教師并不精通武術的基本知識和套路姿勢。有的學院為了使學生有更多時間專攻語數外等理論知識，甚至是減少了對學生公共體育武術教育的課程，或者是為了應付教育部門隨便找個非武術專業老師來教授。因此，導致了我國院校武術教學質量低下，教學水平停滯不前，教學方式不規范等現象的發生。

二、開展公共體育武術課程的意義

（一）提高學生的身體狀況

武術運動的多元化和全身性，使學生身體每個部位都會參加運動，系統的進行武術訓練，不僅可以提高人的反應能力、力量、靈活性還可以增強學生的體魄。

（二）提高學生的自我修養

武術不僅有健身的功能，還具有濃郁的文化內涵，學者內外結合的練習武術，能平衡人體的自我調節，使人保持健康的身體和清醒的頭腦。并且，由于武術長久性和磨礪性的特點，常年不斷的學習和堅持，培養了學生堅持不懈的意志，也提高學生的自我修養。

（三）順應武術發展的需求

隨著經濟全球化的發展和世界對文化的重視，經過2008年北京奧運會的武術展示后，武術受到了越來越多的人關注，也逐漸走進了高校課堂。這不僅發展了我國武術文化，更重要的是符合了當代文化的發展方向。為了保護中國武術文化，使國家的未來主人沿承武術文化，將武術引進公共教育課程是發展的必然趨勢。因此，應用和改革公共體育武術課程，不僅能增強學生體質，提高學生武術涵養，對我國武術事業的發展也具有非常大的戰略意義。

三、公共體育武術課程教學改革的改革

（一）建立切合實際的規章制度

俗話說“無規矩不成方圓”，為了使公共體育武術課程進行有效地開展，建立切合實際的規章制度具有重要意義。雖然武術能強身健體、修身養性，但是其仍具有傷害性和攻擊性。對于一些專業不精、涵養不夠的學生首先應該用規章制度予以束縛。由于學生的認知能力不高和自我約束能力較低，很容易導致學生發生尋釁滋事的情況。因此，學校對武術教學方面應予以高度重視，并建立完善的武術教學規章制度規范學生的行為。由于國際化的發展，不少外國學生對中國武術完全不了解，更難以接受武術的教學。對此，筆者認為學校應該在推進我國武術文化教育的同時也應該因地制宜、因人而異的制定武術教學規章制度。

（二）豐富教學內容，創新教學方式

傳統武術內容豐富、涵養郁厚，融合了儒家、道家、佛家三個方面的文化。現當代高校的武術教學主要內容為太極。教師在教授的時候多半只注重實踐技巧的傳授而不講解理論知識，因此很容易讓學生失去興趣。因此，武術教師應該根據學生的實際情況選擇多種拳法套路，調動起學生的主觀積極性。然后將難懂、難背的套路招式以創新的教學方式，運用當代的教學設備予以授課。這樣不僅能提升武術教師的教學水平，還能提高學生的學習興趣。

（三）增強武術師資力量，結合民間資源

中國的武術教學仍不成熟，除專業院校外，其他高校對公共體育武術課程的重視程度仍很低，使武術課程的師資配備非常匱乏。然而，加強高校武術教師隊伍建設，增大高校武術師資力量的投入，是保證武術教學順利開展的重要因素。由于我國武術派系非常繁多，派系地分布遍及全國各地。因此，為了傳承本土文化，推進本土武術的發展，高校公共體育武術課程不僅可以融入本土的武術元素，還可以引進本土民間武術資源進行特色化教學。

四、結束語

學校是傳播知識的圣地，是培育人才的搖籃。然而，隨著中國應試化教育的發展，大部分學生都被理論教材圈禁在書桌前，導致我國新生代學生的綜合體質越來越低。受國際社會保衛文化遺產理念的影響，作為我國文化瑰麗的武術也開始步入課堂。為了進一步調動學生對武術課程的參與興趣，加強武術文化的快速推廣，豐富教學內容、創新教學方式、增強師資力量、突出地方特色等一系列的改革措施的進行是刻不容緩的。因此，大力推進公共體育武術課程的改革對我國教育事業地建設有著積極、重要的意義。

參考文獻：

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