水平一體育游戲課堂教學(xué)初探

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-02

摘 要 本文通過文獻(xiàn)資料法、觀察法、邏輯推理法，結(jié)合體育教學(xué)實(shí)踐，闡述體育游戲?qū)λ揭粚W(xué)生身心發(fā)展的作用，對教學(xué)中各部分的運(yùn)用狀況進(jìn)行分析，并提出了幾點(diǎn)注意事項(xiàng)。

關(guān)鍵詞 水平一 體育游戲 教學(xué)

體育游戲亦稱活動性游戲，是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)體質(zhì)、娛樂身心、陶冶性情為目的，融教育學(xué)為一體的一種現(xiàn)代游戲方法。它具有無效用性、競爭性、趣味性、變通性和自由選擇性。初探水平一體育游戲課堂教學(xué)，主要是加強(qiáng)對體育游戲的認(rèn)識，重視體育游戲在實(shí)踐中的應(yīng)用，提高對體育游戲的組織教學(xué)和運(yùn)用能力。

一、體育游戲?qū)λ揭粚W(xué)生身心發(fā)展的作用

水平一學(xué)生是指7-9歲兒童。“任何形式的心理活動最初總是在游戲中進(jìn)行的。”體育游戲內(nèi)容豐富，形式多樣，集健身、娛樂為一體，還可以發(fā)展智力，陶冶情操，十分適合水平一學(xué)生生理和心理的發(fā)展需要。

（一）體育游戲?qū)λ揭粚W(xué)生生理發(fā)展的作用

運(yùn)動技術(shù)技能的掌握并達(dá)到一定的水平，很大程度上是依靠良好的身體素質(zhì)做基礎(chǔ)，其中包括速度、力量、柔韌、靈敏和協(xié)調(diào)等方面。游戲則有利于全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時也可以促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動技術(shù)的能力，理解和接受技術(shù)的能力也得到加強(qiáng)，相輔相成，使發(fā)展身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)處于良性循環(huán)的狀態(tài)，從而達(dá)到全面提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的目的。

體育教學(xué)中運(yùn)用游戲法能夠發(fā)展學(xué)生智力，提高身體素質(zhì)。此外，游戲中的各種跑、跳、投、翻轉(zhuǎn)、平衡等練習(xí)又可有效地伸展關(guān)節(jié)，提拉韌帶、改善各器官的協(xié)調(diào)性，增加身體的平衡力及上下肢的肌肉力量等。

（二）體育游戲?qū)λ揭粚W(xué)生心理發(fā)展的作用

體育游戲的多樣性，不僅為學(xué)生形成強(qiáng)健的體魄創(chuàng)造條件，同時也為學(xué)生能力發(fā)展開辟了理想的園地。在游戲過程中，不僅能發(fā)展學(xué)生的想象能力、形象思維能力和運(yùn)用表現(xiàn)力，也可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、判斷力、創(chuàng)造力以及集體的智慧和組織才能得到鍛煉與培養(yǎng)，使其思維更加活躍，感知能力得以加強(qiáng)，認(rèn)識能力、接受能力以及解決問題的能力也得到發(fā)展。

體育游戲能預(yù)防和治療小學(xué)生心理障礙，有針對性的選取體育游戲可以有效地解決小學(xué)生某種心理問題，并且在特定時間，針對性的進(jìn)行選擇和創(chuàng)編一些體育游戲來組織活動，既能吸引學(xué)生參加體育活動，還可以幫助緩解壓力。

體育游戲干預(yù)還能促進(jìn)自閉癥兒童心理的發(fā)展，其人際交往、語言交流，大部分基本溝通行為有所促進(jìn)，明顯改善問題行為中的不服從不合作行為和退縮行為。

二、體育游戲在水平一體育教學(xué)中運(yùn)用的狀況分析

（一）體育游戲在準(zhǔn)備活動中運(yùn)用的狀況

課的準(zhǔn)備部分，主要是起到讓學(xué)生盡快在生理和心理上進(jìn)入上課狀態(tài)，同時具有“熱身”、引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容的作用。根據(jù)教學(xué)任務(wù)，有針對的選擇體育游戲安排在準(zhǔn)備活動中，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生興奮性。準(zhǔn)備活動中的游戲分為一般性游戲和專門性游戲。

一般性游戲主要是為了提高學(xué)生中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和運(yùn)動系統(tǒng)、內(nèi)臟器官的生理機(jī)能水平，達(dá)到舒筋活骨、提高興奮性的目的。一般性準(zhǔn)備活動大都以慢跑、行進(jìn)操、定位操等令學(xué)生感到枯燥、沉悶的熱身方式，然而我們可以采用一些新穎活潑的韻律活動和舞蹈代替這種枯燥的熱身方式。通過教師對游戲時間、游戲負(fù)荷適當(dāng)?shù)目刂疲箤W(xué)生達(dá)到舒筋活骨、提高興奮性的目的。

專門性游戲不僅要達(dá)到舒筋活骨、提高神經(jīng)興奮性的目的，同時還要有助于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，起到引導(dǎo)作用。例如：在短跑教學(xué)中，可采用一些練習(xí)反應(yīng)速度和動作速度的游戲，如“長江黃河”、“喊號追人”、“糾正八字腳跑”等。小籃球教學(xué)的準(zhǔn)備部分可采用“傳球比快”、“運(yùn)球接力”、“三人傳兩球”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運(yùn)用專門性游戲作為課的準(zhǔn)備部分，不僅有助于學(xué)生的身體機(jī)能狀態(tài)和神經(jīng)興奮性的提高，還有助于課的基本部分的教學(xué)。

（二）體育游戲在基本技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用的狀況分析

課的基本部分主要任務(wù)是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生掌握大綱規(guī)定的必要的體育知識和技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生自我鍛煉的能力。在基本技術(shù)教學(xué)中，正確運(yùn)用體育游戲，可以改變單一、枯燥的技術(shù)動作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮性，在變化的情況下強(qiáng)化動作技術(shù)，促進(jìn)動力定型的形成。例如：在小籃球運(yùn)球技術(shù)的教學(xué)中，可以采用“運(yùn)球往返跑”、“運(yùn)球喊數(shù)”等游戲。在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中可以采用“青蛙過河”的形式進(jìn)行練習(xí)或訓(xùn)練。這樣，將籃球的運(yùn)球技術(shù)游戲化、立定跳遠(yuǎn)技術(shù)比賽化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引了學(xué)生注意力，更有利于學(xué)生掌握動作技術(shù)。

幾乎所有運(yùn)動項(xiàng)目的基本技術(shù)教學(xué)都有豐富的游戲內(nèi)容可供選擇，游戲在基本技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用，關(guān)鍵在如何把一些基本技術(shù)編到生動活潑的游戲中，使其具有游戲的特點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生的熱情。一般情況下，在動作掌握的開始階段盡量避免采用游戲形式，在動作技能形成鞏固提高階段可采用游戲的形式，以使在變化和提高難度的情況下，使學(xué)生動作技術(shù)得以鞏固。

游戲用于素質(zhì)練習(xí)時，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運(yùn)動量的控制，防止負(fù)荷過大，同時要做好安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

（三）體育游戲在整理活動中運(yùn)用的狀況分析

在整理活動中，選用游戲要突出趣味特點(diǎn)，內(nèi)容和形式上做到新穎、輕松活潑，既有利于組織，又進(jìn)行了整理活動，并包含了育人的因素。做到寓德育于體育之中，寓教育于娛樂之中，使學(xué)生在歡樂氣氛中具有一定的“興趣保留”結(jié)束體育課，最大限度的使學(xué)生擺脫體育活動所造成的生理和心理上緊張的狀態(tài)，使之能以較好的身心狀態(tài)投入其他課程中。如“吹氣球”、“練記性”、“驚弓之鳥”等小游戲。

三、體育游戲在教學(xué)中的注意事項(xiàng)

（一）體育游戲的運(yùn)用要結(jié)合水平一學(xué)生的身心特點(diǎn)

1.體育游戲的運(yùn)用要結(jié)合水平一學(xué)生的生理特點(diǎn)

水平一的小學(xué)生骨骼、肌肉和內(nèi)臟的發(fā)育還不成熟。該階段兒童的肌纖維較細(xì)，肌肉的橫斷面積較小，由于骨的鈣化不明顯，關(guān)節(jié)軟骨較厚，所以骨骼彈性較大，不易骨折但易變形；心臟尚處于發(fā)育過程中，表現(xiàn)為心率不穩(wěn)定，脈搏節(jié)奏不規(guī)律；胸廓窄，呼吸肌較弱，肺泡小而少，鼻腔短直，鼻道狹窄，鼻粘膜柔軟、血管豐富，易受感染。因此，體育教師在該學(xué)段教學(xué)中應(yīng)避免過多地采用力量性、耐力性游戲，應(yīng)以靈敏性、柔韌性、協(xié)調(diào)性活動及全身的身體素質(zhì)游戲?yàn)橐耍m當(dāng)?shù)倪M(jìn)行小強(qiáng)度的有氧耐力性游戲，并注意游戲過程中要有適當(dāng)休息。

2.體育游戲的運(yùn)用要結(jié)合水平一學(xué)生的心理特點(diǎn)

該學(xué)段學(xué)生大腦皮層興奮和抑制過程不均衡，興奮過程占優(yōu)勢。表現(xiàn)為活潑好動，注意力不能長期集中，思維有明顯的具體形象性，模仿能力強(qiáng)，喜歡變化多樣的活動內(nèi)容。因此，在小學(xué)低年級要安排新奇有趣的小游戲，并在游戲過程中要注意變換游戲的內(nèi)容和形式，多樣的形式可以使小學(xué)生保持較高的興趣，并注意引導(dǎo)學(xué)生控制自己的情緒。

（二）體育游戲要有針對性

在小學(xué)低年級的體育教學(xué)中，游戲內(nèi)容占了較大的比例。體育游戲教學(xué)的首要目的是為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，故在進(jìn)行體育輔助性游戲教學(xué)時，須與教材緊密聯(lián)系，把體育游戲與教材有機(jī)結(jié)合起來，從而使學(xué)生所掌握的知識技能得以鞏固和提高，教學(xué)效果也就更加顯著。因此，在選擇游戲內(nèi)容時，教師要根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的特點(diǎn)，熟練掌握游戲的內(nèi)容、要求、方法和規(guī)則，有針對性和可行性地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。同時，在具體操作過程中要根據(jù)不同的季節(jié)、氣候，觀察低年級學(xué)生的呼吸、臉色的變化、出汗的多少等來靈活調(diào)控。

四、結(jié)束語

體育游戲的有效運(yùn)用是進(jìn)行小學(xué)低年級素質(zhì)教育的一個重要途徑。教師在體育游戲的開展過程應(yīng)注意發(fā)揮體育游戲與各種教育手段的交互作用，在發(fā)展小學(xué)低年級學(xué)生基本運(yùn)動能力的同時，注重小學(xué)低年級學(xué)生體育活動目標(biāo)的多維效應(yīng)，即在小學(xué)發(fā)展低年級學(xué)生各項(xiàng)基本運(yùn)動能力的同時，也要注重體育游戲?qū)πW(xué)低年級學(xué)生心理健康和社會性發(fā)展的促進(jìn)作用。因此在小學(xué)低年級體育活動中設(shè)計(jì)和進(jìn)行多種多樣的游戲活動時，教師應(yīng)挖掘體育游戲的多種鍛煉效果，從而促進(jìn)小學(xué)低年級學(xué)生的全面發(fā)展。

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