論高校體育教學(xué)設(shè)計的發(fā)展趨向

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）12-000-02

摘 要 教學(xué)設(shè)計在教育技術(shù)學(xué)科中處于核心地位，把握教學(xué)設(shè)計的研究現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢非常重要，在綜合國內(nèi)外高校體育教學(xué)設(shè)計發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，總括了高校體育教學(xué)設(shè)計發(fā)展的走勢。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 設(shè)計趨向

一、體育設(shè)計的含義

體育教學(xué)設(shè)計是以體育專業(yè)理論（運動人體科學(xué)的基礎(chǔ)理論、體育心理學(xué)、體育教學(xué)論等）以及學(xué)習(xí)理論，傳播理論、教學(xué)媒體理論等相關(guān)的理論與技術(shù)為基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)問題、確定體育教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計解決體育教學(xué)問題的策略、試行方案、評價結(jié)果和修改方案的系統(tǒng)計劃過程。運用已有的體育教學(xué)規(guī)律去創(chuàng)造性的解決高校體育教學(xué)中存在的問題，是一個多因素的計劃工作，是從學(xué)校體育工作的目的和課程教學(xué)的目標(biāo)出發(fā)，對體育教學(xué)過程中的各個要素進(jìn)行分析，制定出教學(xué)策略的過程。

二、高校體育教學(xué)設(shè)計的發(fā)展趨勢

（一）以新課標(biāo)中的新理念為指導(dǎo)思想

新課程所提出的“健康第一”和“以人為本”的理念為體育教學(xué)設(shè)計指明了方向，未來體育教學(xué)設(shè)計的構(gòu)建也應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，始終把學(xué)生的健康成長放在首要位置。從目前的動態(tài)看，應(yīng)用體育教學(xué)設(shè)計注重教學(xué)對象和教材，注重授課類型和結(jié)構(gòu)等因素已成為共識。這就要求在體育教學(xué)設(shè)計實踐前，要對已有體育教學(xué)設(shè)計的研究成果和相關(guān)理論的進(jìn)行融合、整合，從而建構(gòu)與“健康第一”體育教學(xué)指導(dǎo)思想及體育素質(zhì)教學(xué)觀相吻合的教學(xué)設(shè)計的最佳選擇。

（二）多學(xué)科的綜合運用為基礎(chǔ)

體育教學(xué)設(shè)計是以體育專業(yè)理論（運動人體科學(xué)的基礎(chǔ)理論、體育心理學(xué)、體育教學(xué)論等）以及學(xué)習(xí)理論，傳播理論、教學(xué)媒體理論等相關(guān)的理論與技術(shù)為基礎(chǔ)，運用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)問題、確定體育教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計解決體育教學(xué)問題的策略、試行方案、評價結(jié)果和修改方案的系統(tǒng)計劃過程。因此體育教學(xué)設(shè)計處在一個廣闊的知識共同體中，這個共同體中包括了體育學(xué)，哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、信息科學(xué)與技術(shù)、生態(tài)學(xué)等學(xué)科。運用這些學(xué)科的新研究與新發(fā)展有助于體育教學(xué)設(shè)計的發(fā)展，也為體育教學(xué)設(shè)計的研究注入了新的活力。

（三）各種因素整合下學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建

體育教學(xué)環(huán)境設(shè)計是為了創(chuàng)造或改善教學(xué)條件，對學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境進(jìn)行的整體或局部的規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)和安排。它既包括學(xué)校體育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境的設(shè)計，也包括體育教學(xué)心理環(huán)境的設(shè)計。體育教學(xué)環(huán)境的核心問題則是它的設(shè)計問題，體育教學(xué)環(huán)境的功能的發(fā)揮是建立在良好體育教學(xué)環(huán)境的基礎(chǔ)之上的，但是這一重要問題，卻被人們常常忽視。民主平等的人際關(guān)系，尤其是民主的師生關(guān)系，以及由這種關(guān)系營造出的生動活潑、愉快和諧的教學(xué)氛圍，是體育教學(xué)設(shè)計的目標(biāo)。發(fā)揚教學(xué)民主，是指在教學(xué)過程中，師生相互尊重、相互配合，創(chuàng)造一種自由寬松的民主氣氛，利用融洽的師生關(guān)系與和諧的心理氛圍促進(jìn)教學(xué)活動的順利進(jìn)行。在教學(xué)過程中，教師要誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，強調(diào)發(fā)揮學(xué)生的潛能，啟迪學(xué)生我要學(xué)習(xí)的需求，從而形成相互尊重與信任的支持型氛圍。因此，營造民主、平等、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，不僅是一種提高教育質(zhì)量的手段，還要成為一種教學(xué)目標(biāo)去追求并努力實現(xiàn)。

（四）重視新的體育教學(xué)評價理念與方法

體育教學(xué)設(shè)計把課程、教學(xué)、實施和評價進(jìn)行總體規(guī)劃，評價作為體育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，其新的理念與方法必須在教學(xué)設(shè)計中予以重視。教學(xué)的評價內(nèi)容一般包括兩個方面：一是學(xué)生所掌握的理論知識、技術(shù)、技能和身體素質(zhì)等方面；二是學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來的態(tài)度、興趣、動機、情感、意志等非智力因素方面。教師公正、準(zhǔn)確、及時、靈活的評價，有利于學(xué)生正確認(rèn)識自己和課堂內(nèi)容，準(zhǔn)確的給自己定位，進(jìn)而激勵自己不斷進(jìn)取，并獲得這種不斷進(jìn)取的能力。采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合的方法。結(jié)果性評價是體育教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，但單純的結(jié)果性評價對整個技術(shù)課教學(xué)過程的調(diào)控性與指導(dǎo)性效果相對不是很強，這就需要過程性評價作為補充，使過程性評價與結(jié)果性評價相輔相成通過過程性評價，隨時調(diào)控整個技術(shù)課教學(xué)過程，使教學(xué)效果向最佳態(tài)勢發(fā)展。師評、自評、他評相結(jié)合。首先師生都明確評價標(biāo)準(zhǔn)，并讓學(xué)生按照師生共同討論擬訂的評價標(biāo)準(zhǔn)自行評分，認(rèn)真關(guān)注學(xué)習(xí)過程的每一步驟對照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估，如果出現(xiàn)偏差就予以糾正和指導(dǎo)；用同樣的方法進(jìn)行他評，他評法是同班同學(xué)對某一學(xué)生的動作及表現(xiàn)的評價，他評法既可使別的同學(xué)學(xué)會怎樣評價，而且從別人的動作中想象到自己的動作，從而對自己的動作也有一個正確的評價。這樣，過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合師評、自評、他評相結(jié)合，從而構(gòu)成一個完整的評價系統(tǒng)。

（五）體育教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為中心

新課程“一切為了每一位學(xué)生發(fā)展”的核心理念是體育教學(xué)設(shè)計把對學(xué)生不同特征的分析作為教學(xué)設(shè)計的基本依據(jù)，充分挖掘每個學(xué)生的內(nèi)部潛能，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，著重考慮的也是對不同學(xué)生個體的有效指導(dǎo)與學(xué)習(xí)促進(jìn)。教是為了學(xué)，所以教學(xué)設(shè)計者就必須站在學(xué)生的立場上確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法、應(yīng)用教學(xué)媒體和策劃教學(xué)過程。體育教學(xué)已不是單純的知識和技能的傳授，而是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)，使學(xué)校體育成為學(xué)生形成終身體育思想和習(xí)慣的重要階段。因此新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計，不僅是設(shè)計學(xué)生如何通過有效的學(xué)習(xí)活動掌握技能，更重要的是設(shè)計出有效的課堂學(xué)習(xí)與交流活動，使學(xué)生在這種活動中體驗到個人與群體的互動關(guān)系，懂得理解人、尊重人、關(guān)心人與幫助人，擔(dān)當(dāng)和適應(yīng)各種社會角色，正確理解個人價值。掌握安全的知識與技能，養(yǎng)成對自己生命高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，感受關(guān)愛他人和被人關(guān)愛的生活體驗，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和健康樂觀的生命態(tài)度。

（六）關(guān)注信息技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用

體育教學(xué)設(shè)計的發(fā)展從來與媒體技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。體育教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法，將體育教學(xué)理論轉(zhuǎn)換成對體育教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)條件、教學(xué)方法、教學(xué)評價等教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行具體計劃的系統(tǒng)化過程。它是介于體育教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實踐之間的橋梁或中間環(huán)節(jié)。在今天信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代背景下，媒體技術(shù)的發(fā)展從整體上給教學(xué)帶來革新，關(guān)注媒體技術(shù)對教學(xué)支持的可能性、應(yīng)用策略、方法和途徑，有利于對體育教學(xué)設(shè)計的發(fā)展。如隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，體育教學(xué)設(shè)計應(yīng)讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上獲取必要的體育技術(shù)知識等，信息媒體的發(fā)展也為體育教學(xué)設(shè)計的發(fā)展開拓一個嶄新的前景。

綜上所述，當(dāng)前高校體育教學(xué)中教學(xué)設(shè)計研究與實踐發(fā)展所表現(xiàn)出來的各種傾向，構(gòu)成了影響未來高校體育教學(xué)設(shè)計發(fā)展走勢力量。這些力量相互交織、相互影響，匯成了當(dāng)代教學(xué)設(shè)計研究變革的洪流，正在創(chuàng)造著體育教學(xué)設(shè)計發(fā)展的嶄新前景。

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