普通高校籃球教學改革的設想與思路

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘 要 在體育課程改革不斷推進的背景下，傳統的教學理念和教學方式無法適應現代體育教學的要求，如何在新課標背景下開展籃球教學成為一線籃球教師所思考的問題。高校籃球教學的改革之路漫長而艱辛，本文將圍繞教學理念的更新、籃球課堂實踐以及終身體育這三方面內容，談一談高校籃球教學改革的設想與思路。

關鍵詞 高校籃球 教學改革 發展思路

籃球作為普及較廣的體育運動之一，在大學生體育活動中占有很高的比例，一項調查資料顯示，大學生參與籃球運動高達75%以上，這就給普通高校籃球的教學改革賦予重要的現實意義。

一、新時期教學理念的更新

教師的教學理念影響著教學的內容、形式與節奏，對于高校籃球教學而言，要想一改以前純粹的技術與技能學習，發揮籃球運動的健身、休閑等功能，首要任務就是更新教學理念。

其一，教師應該加強自身的教學素養，認識到學生的主體地位，并主動學習現代體育的相關理念，為良好和諧的教學活動打下基礎。比如，教師可以弱化籃球“競技”的特點，將其游戲、娛樂的一面凸現出來，利用籃球的運動特點調動起大學生的主動性與積極性，讓大學生感受到籃球的趣味，自覺加入到籃球運動中。

其二，堅持以人為本的教學思想。“以人為本”理論貫穿于籃球教育中，其中突出表現在教學內容、方法以及練習的彈性幾方面。每個學生都是獨立的個體，都有其特殊的一面，教師應該依據學生的實際情況，采用適合學生的教學內容與方法，做到“因材施教”的分層次教學。對于初學者，教師應該做好入門的引導工作，重視興趣的激發，利用口頭語言和肢體語言來做好基本的技術教學，鼓勵學生主動通過練習來熟悉球性，另外，還可以組織學生觀看世界級別的高端籃球賽，或者在班級內部組織一些低難度的教學比賽，充分挖掘學生的內部興趣與動力。使學生的學習方法從“學會”轉化為“會學”，在接觸運動的過程中改變對體育的認識，最終達到自覺鍛煉的階段。

二、建立起籃球課堂的主體參與模式

（一）重視互動式多邊性合作教學

互動式多邊性合作的教學模式與主體參與模式相輔相成，有助于形成良好的籃球教學環境。傳統的教學側重于單向的師生交流，這種教學模式無法發揮出課堂的積極性，極大地浪費了體育教學系統中的人力資源，與現代籃球教學的要求相背離，因而，新時期的籃球課堂應該打破這一瓶頸，實現更多互動，建立起師生之間、同學之間的多邊性交流。籃球運動中有很多的規則，誰拿分最多誰就贏，而從另一個角度來看，籃球就是比誰犯錯更少，更懂規則而已。在實際教學過程中，教師除了教會學生游戲規則以外，還得讓他們靈活地穿梭于各種規則中，感受籃球的趣味。這就讓籃球教學的多邊活動應用有了價值，動態的多邊活動建立起師生之間、同學之間相互學習的模式，學生可以在交流技藝的同時，培養自己正確的動作習慣。通過多邊性合作的教學模式，實現了學生的主動參與，對籃球教學系統中的人力資源充分開發與利用，與此同時，輕松實現了優質教學的目標。

（二）拓寬學生的參與空間

上文中提到，多邊性的合作教學模式可以形成良好的教學環境，在這一前提下，如果籃球教師有效利用學生的熱情，通過游戲、比賽以及組建籃球興趣小組的方式，拓寬學生的參與空間，則可能產生事半功倍的教學效果。

一方面，教師可以充分詮釋體育精神，利用學生的集體榮譽感與上進心，再次激發學生參加體育鍛煉的欲望，讓整堂體育課都可以“飽滿”而豐富，學生在課堂上也能夠真正學到技巧。比如，在單項技術訓練時，教師可以融入投籃、運球、傳球等個人或團體比賽，讓學生在你追我趕的競賽形式中感受競爭氛圍，將自身的榮譽與集體緊密相連，從而激發內心上進的欲望，發揮出團體的強大力量。在這種形式下，不僅可以提高學生在體育學習中的參與性，增強教學實效性，還能夠讓學生親自體會和理解體育精神，感受到體育運動的強大魅力。

另一方面，組建課外籃球興趣小組也有助于拓寬學生的參與度。如果教師可以充分利用課余時間，在完成課堂籃球技能學習與訓練的基礎上，組建課外籃球興趣小組對籃球愛好者開展專門的訓練活動指導，增加其練習時間，通過這種課外互動的方式，可以提升學生的技術水平及其對規則的把握程度，讓學生自主摸索體育活動的意義，實現課堂教學的延伸與深化。

三、終身體育的發展思路

終身體育有助于轉變以競技體育項目為主的教學現狀，是新時期籃球教學的發展方向。終身體育，顧名思義，就是讓學生將運動融入自己的生活中，發揮運動的積極意義，使其成為生活中不可或缺的一部分，因而終身體育突出培養學生的體育能力、個性、鍛煉習慣及意志品質等等。目前，終身體育意識在我國普通高校的體育教學中相對淡漠，鑒于此，高校應該主動采取措施，宣傳體育道德教育和終身體育的思想，讓體育發揮出更強大的社會意義。

首先，重視體育精神的宣揚，組建班級、學院甚至學校等不同層次的籃球比賽，積極宣傳“賽出風格，賽出友誼”等體育思想，并鼓勵選修籃球課的同學積極參與其中，讓籃球融入到學生生活中去。

其次，為了使籃球教育的“長期性”的實現有物質基礎，高校應該適當增加在體育方面的資金投入，更新和補充體育器材，使籃板、籃球等籃球課堂必需品滿足籃球課堂的使用需求，另外，學校也要在課后適當開放體育館，讓學生能夠充分享受學校資源。

總之，高校應該發動全體師生的力量，圍繞現代教育的“人性化”展開對籃球教學的積極探索，并建立其與之相適應的教學內模式，從而達到改善教學質量的目的。

參考文獻：

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