高校武術教學方法現狀與改善措施分析

中圖分類號：G852 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘 要 在武術教學中教師應聯系實際，結合具體的武術動作恰到好處地靈活運用各種教學方法，才能充分調動學生學習武術的積極性。本文采用文獻資料法、分析法等就目前高校武術教學方法的現狀進行分析，提出相應的教改對策，以達到提高高校武術教學質量的目的。

關鍵詞 高校 武術 教學方法

武術是中華民族優秀文化遺產的重要組成部分，是中國傳統體育項目。現有的高校武術教學采用的教學形式，忽視學生個人興趣、愛好、特長的培養，過于強調教師的主導作用，導致課程教學程式化，教學方法呆板，已難以適應現代教學中學生的實際需要，嚴重影響著武術教學的質量和教學效果，偏離了新形勢下人才培養目標的需求。因此，改進和創新高校武術教學方法迫在眉睫。

一、高校武術教學方法的現狀分析

（一）教學方法缺乏現代性和靈活性

當前武術課的教學方法還有待改進，應該采用多種形式的教學方式。調查中還發現、目前高校武術選項課的教學方法和手段比較單調，基本上采用單一的學生模仿教師的動作、自己練習的這種方式，很少采用娛樂、對抗性教學等手段和方法。千篇一律的教學方法必將導致武術教學死板單調，所有教學性內容總是套用一個教學方法模式，忽視了學生生理、心理及武術文化的特點，壓抑了學生活潑好動，對事物充滿興趣與好奇的天性，不利于學生自學能力、應變能力、獨立思考能力和創新能力的培養。

（二）教法單一，注重技能知識灌輸

從調查資料中了解到，各高校開設的武術課程教學內容多，教學任務繁重，教師為了完成教學任務而趕進度，大都采用“灌輸式”、“填鴨式”教學。學生在教師的后面精疲力竭地模仿，沒有足夠的時間來消化與吸收和形成記憶，學生的積極性、主動性、創造性受到嚴重的挫傷，學習效果大大降低。

（三）重技術輕理論，教學訓練化程度高

從調查資料中了解到，從事武術教學的教師中大部分沒有認識到武術理論教學的重要性，自身缺少對中國武術的實踐與理念相結合的學習與研究，忽視了武術理論知識的傳授，課堂教學方法的運用趨向于訓練化教學，課堂往往變成了訓練場，理論教學明顯滯后，無法使學生在了解學科理論的基礎上選擇適合于自身的實踐項目和養生方法進行鍛煉，促進身心健康。

二、武術教學方法改善措施

（一）直觀示范與語言講解相結合的教學方法

直觀示范的目的是使學生了解和明確所要學習的動作形象、技術結構、動作要領、動作方法和動作路線、方向等等。武術動作的多樣性、豐富性、復雜性，決定了教學中直觀示范演示的重要性。在武術教學中，教師示范要力求準確，保持武術特有的風格和特點，并且還應注意示范的位置和方向，必要時可做多方位的示范。

在武術教學中，教師講解應生動形象、簡明扼要、重點和難點突出，特別是每個動作的運行路線、連接部位等解釋清楚，同時在正確運用武術動作術語的基礎上，適當加以較通俗的語言注釋，以便于學生理解、記憶和掌握正確的動作概念，準確及時地做出相應的技術動作。

在實際教學中，采取直觀示范與語言講解相結合的方法進行教學。通過示范，給學生建立練習的完整概念，通過講解，來啟發學生的思維，使學生眼、腦同時活動，觀察和思維相結合，這樣，才能更快地建立動作概念。所以，把這兩種方法結合起來，就能收到較好的教學效果。

（二）完整法與分解法

1.完整法

指動作開始到結束，不分部分與段落，完整地傳授某種動作的方法。一般在動作結構比較簡單、方向路線變化比較小，或學生運動能力較強時采用。優點：能保持動作完整結構和環節的內在聯系，有利于學生建立完整動作概念，完整掌握動作。不足：學習難度大，不利于掌握完整動作中最困難環節。

2.分解法

將一個完整的技術動作合理地分解成幾個部分與段落，逐個進行教授，最后完整教授動作技術的方法。在教學中，有學生完整練習時，做成了三個動作，破壞了動作的結構和節奏，這時要強調這是一個完整的動作，應連貫地完成，不應有明顯的停頓。優點：降低難度、簡化教授過程，掌握動作的困難環節。不足：破壞動作的完整結構，影響正確動作技能的形成。

完整法和分解法兩種方法不應孤立的應用，應有機結合。在完整法練習中，學生建立完整動作概念，完整掌握動作，應將完整動作中最困難環節或動作單獨練習。分解法練習中，學生破壞了動作的結構和節奏，要經過多次完整、連貫的動作練習，才能形成正確的動作技能。

（三）交叉綜合運用的教學方法

練習法是在教學過程中，學生根據課的任務與內容要求，有目的、有意識地以自身反復實踐來掌握練習內容的一種方法。在武術教學中，練習法是學生掌握、鞏固、提高、運用所學知識、技術和技能的主要學習方法。

（四）多媒體教學法

隨著現代科技發展，武術教學中的視覺信息感知來源不僅有教師示范和書本圖示，還有VCD，幻燈等多種電化手段，這種效果就比以往方法強的多。

三、總結

總之，教師在武術教學中的教學方法多種多樣，各種教學方法又都密切相關，不可分割。武術教學中教師應聯系實際，結合具體的武術動作恰到好處地靈活運用各種教學方法，這樣才能收到預期效果。

參考文獻：

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