在技工學(xué)校開展趣味體育的必要性

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-02

摘 要 經(jīng)過對技工學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研分析，發(fā)現(xiàn)技工學(xué)校學(xué)生對體育教學(xué)認(rèn)識不足，教學(xué)中受到競技技術(shù)結(jié)構(gòu)的約束，內(nèi)容缺乏靈活性，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識和能力等一系列問題。不同程度表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容過多過細(xì)、過于強調(diào)運動技能和知識的系統(tǒng)化等一些弊端和問題，不利于培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和養(yǎng)成鍛煉身體的良好習(xí)慣，導(dǎo)致技校學(xué)生出現(xiàn)喜歡體育課，但又不重視體育課的“技校體育教學(xué)現(xiàn)象”。開展趣味體育在青少年體育習(xí)慣培養(yǎng)中有重要作用，如果使趣味體育運動校園化、常態(tài)化，則更豐富了具有中國特色的學(xué)校體育教育理論體系。

關(guān)鍵詞 技工學(xué)校 趣味教育

一、當(dāng)前技工學(xué)校體育的現(xiàn)狀

近幾年國家加大對職業(yè)教育的投入，技校生人數(shù)逐年增多，出現(xiàn)了體育教學(xué)設(shè)施嚴(yán)重不足，師資短缺等。如（一）場地不足，資金短缺。學(xué)校人數(shù)增加，人均教學(xué)場地減少，基本教學(xué)不能保障。此外，學(xué)校的體育投資少，比賽、交流活動無法參加，體育器材不到位；（二）體育教師數(shù)量不足，工作量偏大，男女教師比例不合理，教師接受培訓(xùn)次數(shù)偏少，科研能力較差。學(xué)生缺乏上課的積極性，不太喜歡上體育課；（三）室內(nèi)場館少，體育教學(xué)內(nèi)容乏味，缺乏新鮮感；（四）由于技工學(xué)校課外時間較多，學(xué)生不能合理支配課外時間。學(xué)生的思想品德、行為習(xí)慣出現(xiàn)了許多新問題，如抽煙、打架、夜不歸宿等現(xiàn)象時有發(fā)生，尤其部分學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，給身心健康造成很大危害，也正由于這些暫時無法回避的問題存在，使得學(xué)生認(rèn)為“辛苦出汗”的體育運動成為苦活累活而沒有在技校學(xué)生生活中形成一種時尚。

在體育學(xué)習(xí)和體育競賽中，技工學(xué)校部分學(xué)生進取動機差，情緒自控能力差，對班集體活動缺乏熱情，缺乏活力，社會情感表現(xiàn)冷漠，社會適應(yīng)能力較弱。在很多場合或活動中，表現(xiàn)出意志品質(zhì)薄弱，如在體育教學(xué)組織的中長跑測試中，大部分學(xué)生缺乏咬牙堅持的毅力，而是明顯表現(xiàn)出怕苦怕累的厭煩心理。當(dāng)然以上情況是多種因素作用的結(jié)果，并非體育教學(xué)一個因素造成，但學(xué)生身體素質(zhì)明顯下滑已是不爭的事實。

二、開展趣味體育的必要性

我國趣味體育概念成形于八十年代初，由于自身的形成和借鑒國外娛樂體育的緣故，出現(xiàn)很多種叫法，概念也比較混亂，如“大眾體育競技項目”、“趣味運動”、“奪標(biāo)運動”、“趣味奪標(biāo)運動”、“趣味游戲”等。趣味體育是一項把身體練習(xí)和勞動，生活，游戲，游藝娛樂等活動有機結(jié)合在一起，以情趣，娛樂，健身為目的的體育活動，趣味體育是我國群眾體育組成部分，它具有大眾化，形式多樣化，活動趣味化的特點。趣味體育的興起，為大眾體育的發(fā)展指明了方向，已經(jīng)成為大眾體育發(fā)展最活躍最有生命力的表現(xiàn)形式。體育的作用主要是增強體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，為休閑，娛樂，發(fā)展興趣愛好等而進行的身體練習(xí)應(yīng)歸為身體娛樂。娛樂體育就是在增強體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，更側(cè)重于愉悅身心的目的。

（一）趣味體育是學(xué)校體育活動主要的形式

學(xué)校體育的目標(biāo)是：開展學(xué)生的身心潛能，增強學(xué)生體質(zhì)，增進學(xué)生健康，促進學(xué)生身心和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育的態(tài)度，興趣，習(xí)慣和能力，為終身體育打下良好的基礎(chǔ)，促進學(xué)生個體社會化，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，使其成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。

（二）趣味體育為學(xué)校體育活動的開展增添了活力

體育器材和體育場地是學(xué)校體育的重要組成部分，也是必要的物質(zhì)條件。資料顯示，我國學(xué)校體育場地器材不充足是普遍問題，在一定程度上嚴(yán)重制約著體育課程的質(zhì)量和學(xué)校體育活動的開展。趣味體育最大的好處在于不受場地的限制，可以因地制宜地開展一些小型多樣的運動。例如，自制場地或找一塊空地用來開展活動和進行比賽；自制一些活動器材（沙包、小旗、蒙眼布等），有一些項目可對原有器材進行改造，有時同一器材可供好幾個趣味運動使用。在學(xué)校開展趣味體育運動，對場地設(shè)施不足是一種極大的彌補。

（三）娛樂性是趣味體育的本質(zhì)屬性，與競技體育運動存在著本質(zhì)的區(qū)別。

1.趣味體育可以課內(nèi)課外，可不受場地、器材、氣候、師資等影響，它可大可小的規(guī)模，人數(shù)規(guī)格的特性，保證學(xué)生每天有一小時的體育活動的基礎(chǔ)。從激發(fā)參與者的體育運動的興趣入手，培養(yǎng)青少年養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，是使陽光體育常態(tài)化的根本。

2.通過對趣味體育的研究，最終獲得促進青少年體質(zhì)發(fā)展心理、生理上的支持，趣味體育與學(xué)校結(jié)合的對學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展將起到促進作用。

我們不難看出，趣味體育對青少年體育習(xí)慣的影響是有積極作用的，如果同其它學(xué)科交叉開展趣味體育運動，融其它學(xué)科教學(xué)與體育活動之中，將使廣大研究人員能更清楚地了解它的價值，使更多的學(xué)校和師生從中得到各自的發(fā)展，進而增強教師工作的積極性，加強體育教師的責(zé)任感與義務(wù)感，極大地提升研究者的學(xué)科地位，也為體育教師專業(yè)發(fā)展提供了廣闊的空間，促進體育教師專業(yè)發(fā)展水平和能力的不斷提高。技工學(xué)校學(xué)生年齡一般在15—20周歲之間，這一階段是他們生理、心理、思想顯著變化的時期，從生理上的特點看，他們的身體、大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)展都很快，性機能迅速發(fā)展。從心理上的特點看，獨立意向明顯，自尊心、自信心強烈，記憶力增強，理解力提高，富于幻想，求知欲強等。從性格特點看，喜歡模仿，情感豐富，精力充沛，興趣廣泛，愛玩好動，求異標(biāo)新，受示性、可塑性明顯等。我們應(yīng)根據(jù)以上特點盡量將課堂教學(xué)設(shè)計得生動有趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，這是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證，也是貫徹素質(zhì)教育精神的重要體現(xiàn)。技工學(xué)校學(xué)生無升學(xué)壓力，體育課除了一年級達(dá)標(biāo)后基本任務(wù)就完成了，為更好的推動學(xué)校體育的發(fā)展，在技工學(xué)校中開展趣味體育教學(xué)是非常必要的。

三、技工學(xué)校體育如何開展趣味體育

（一）改革體育教材內(nèi)容，建立技工學(xué)校體育教學(xué)大綱，技工學(xué)校體育課教材內(nèi)容構(gòu)建必須與技校學(xué)生的生活和現(xiàn)實社會之間建立緊密的聯(lián)系，因此選擇具有廣泛群眾基礎(chǔ)、占地面積不大的項目，為學(xué)生今后走向社會，能自主參加體育鍛煉做好準(zhǔn)備；（二）改造體育課教學(xué)現(xiàn)狀，建立技工學(xué)校體育課程新模式；（三）加強課外體育活動和各項運動競賽，它是體育課堂教學(xué)的延伸，能讓有運動特長的學(xué)生施展才華，更重要的是通過以點帶面的作用，促進各運動項目的發(fā)展，豐富校園生活；（四）結(jié)合專業(yè)特點，進行針對性的身體素質(zhì)練習(xí)；（五）建立科學(xué)的評價制度，評價要有利于學(xué)生的發(fā)展；（六）通過體育教學(xué)提高學(xué)生心理健康水平。

四、結(jié)語

本文對技工學(xué)校體育現(xiàn)狀進行了一些剖析，指出了技工學(xué)校體育的現(xiàn)狀，圍繞技工學(xué)校體育目標(biāo)這個中心內(nèi)容，淺談了技工學(xué)校體育發(fā)展的方向，教師要充分利用專業(yè)優(yōu)勢，因地制宜，進行創(chuàng)新教學(xué)，使技工學(xué)校體育教育向趣味體育轉(zhuǎn)化，向終身教育轉(zhuǎn)化，向健康教育轉(zhuǎn)化。

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