陽光體育背景下高校運動會改革新嘗試

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘 要 為切實推動全國億萬學生陽光體育運動的廣泛開展，吸引廣大青年學生走向操場，走進大自然，走到陽光下積極參加體育鍛煉，掀起群眾性體育鍛煉的熱潮。陽光體育運動的開展，對高校運動會的發展起著舉足輕重的作用，為高校運動會的發展帶來了趣味性，多樣性的運動項目，使得高校運動會發生了很大的變革。

關鍵詞 陽光體育運動 高校運動會 改革

“健康第一”是當前體育課程建設的核心目標與改革方向，構建體育課內外一體化教學模式是當前高校體育課程改革和建設的重要內容。“陽光體育運動”會議強調當前和今后一個時期，加強青少年體育工作的總體要求是：認真落實健康第一的指導思想，建立健全學校體育工作的機制，充分保證學校體育課和學生體育活動，廣泛開展群眾性青少年體育活動和競賽，加強體育衛生設施和師資隊伍建設，全面完善學校、社區、家庭相結合的青少年體育工作網絡，形成全社會珍視健康、重視體育的氛圍，培養青少年良好的鍛煉習慣和健康的生活方式，在廣大青少年中形成熱愛體育、崇尚運動、健康向上的良好風氣。隨著“全國億萬學生陽光體育運動”的蓬勃展開，我市各學校都積極貫徹“健康第一，每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的健康理念。

一、問題的提出

長期以來，學校體育運動會，作為學校教育教學工作的一個組成部分，不僅在學校的體育工作，就是在學校的德育工作中也發揮著巨大的作用。一個相當規模的學校，一學期或一學年開展一次體育運動會，不僅鍛煉了學生身心，活躍了校園氣氛，而且增強了學生的集體觀念，培養了學生團結合作的精神，促進了學生終身體育觀的形成。但是，隨著時代的發展和教育教學觀念的革新，現行的學校體育運動會運行機制的缺陷也越來越明顯，有些問題還顯得越來越突出，這主要體現在以下幾方面：

（一）組織方式單純

傳統意義上的運動會，都是體育老師策劃、組織、編排，其他科任老師做裁判，班主任擔任領隊，學生是運動員。壓制了學生的主動性、創造性，學生被動參加，積極性不高。

（二）項目設置單調

學校運動會設置的項目，大多采用的是千篇一律的常規項目，分為田徑和各種球類賽，也有些學校只開展田徑運動會；而比賽的具體項目設置也基本上和成人運動會一致，鮮有專門針對學生而設置的項目和針對體育后進生的個性特點以調動他們參與體育運動興趣的項目，因而大多數的學校運動會已成為體育特長生的專利，賽場上的運動員總是那些老面孔，田徑場上是他們一馬當先，球場上又是他們在沖鋒陷陣，其他的學生只有參加啦啦隊或者干脆在一旁聽音樂、看小說。

二、構建高校體育課內外一體化教學模式的途徑

基于上述原因，結合新頒布的《體育與健康課程標準》，我校對今年9月26日舉辦的校秋季運動會進行了大膽的改革，作了一次有益的嘗試，我們主要做了以下幾方面的工作：

（一）重構課程體系，將課外體育鍛煉納入體育課程

體育課程是寓促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程，是實施素質教育和培養全面發展的人才的重要途徑。它是高校的公共必修課程，是高校課程體系的重要組成部分，是高校體育工作的中心環節。選擇具有實用性、健身性、娛樂性、科學性和民族性的教學內容是體育課程建設的核心，是實現教學目標的重要保證。因此，課程內容的改革是體育課程教學改革的重要環節。在課程內容的選擇上，要以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，并以此為出發點，注重體育文化含量，科學對待傳統競技體育，做到吸收精華，放棄糟粕，在繼承的基礎上追求發展，同時還要結合當今體育運動的發展趨勢和新的成果，吸收新知識、新內容，構建以促進學生身心健康發展為目標的課程內容體系。

構建高校體育課內外一體化教學模式還必須將課外體育鍛煉、校外活動（社會、野外）、運動訓練等納入體育課程體系，這些都是體育課程的重要組成部分。當前，將課外體育鍛煉、運動訓練、校外活動等內容納入體育課程結構體系已成為高校體育課程改革的重點內容之一。體育課程的目標分為運動技能目標、心理健康目標、身體健康目標、運動參與目標和社會適應目標。要實現上述目標，我們不僅要依靠體育課堂教學，還要注重課外體育鍛煉，因為課外體育鍛煉在培養學生良好的鍛煉習慣、發展學生的個性、豐富學生的課余生活和滿足學生對體育活動的需要等方面都有重要作用，是實現體育課程目標的重要手段，是體育課程的重要組成部分。通過調查，多數體育教師認為應該加強學生課外體育鍛煉的訓練或輔導，使學生能夠在課外繼續復習和應用體育課上學習的內容；大部分學生也認為自己有課外體育鍛煉的需要，對在體育課上學習的內容加以復習和應用。由此可見，課外體育鍛煉對學生的學習興趣培養、技術水平的掌握與提高有著重要作用，把課外體育鍛煉納入體育課程體系，是建立課內外一體化教學模式的重要途徑。

（二）體育課內外一體化教學改革是實現高校體育課程目標重要途徑

高校必須以“健康第一、終身體育”的思想為指導，重構課程體系，將課外體育鍛煉納入體育課程；轉變教學組織形式，推行“2+3”一體化模式；開發網絡課程資源，加強校園體育文化建設；健全體育組織管理機構，加強校園體育特色項目建設；建立課內外一體化的考核評價體系。只有這樣，才能真正實現體育課內外一體化教學改革，真正實現陽光體育運動的最終目標。