對合格體育教師的思考

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-02

摘 要 教育是社會主義現代化建設的關鍵，而教師是實施教育的主體，是學習的傳播者、指導者，是行為規范的示范者，所以教師的質量是教學的關鍵。本文對體育教師的職業道德規范、人格特征以及應具備的能力進行了論述。

關鍵詞 體育教師 能力 人格特征

教師的工作任務是根據某一社會所規定的教育目的和學生身心發展的特征去培養人才。教師職業最本質的特征就是“教書育人”。體育教師的任務是按照體育課程體系的要求進行教學，結合素質教育，以體育的方法和手段，促進學生身心的全面發展和適應能力的提高，發展和提高學生的身體素質，幫助學生掌握現在乃至終身體育的基本知識、技術和技能，以及與不斷變化的社會需求相適應的體育意識；還要使學生形成優秀的道德品質和良好的人格特征，把學生培養成一個心理健康的社會成員。簡單地說，教師就是通過自身的知識和人格去教育學生、影響學生。

一、體育教師的職業道德規范

由于體育教育的特征規定了體育教師的工作性質、地位和作用，他們肩負著塑造美的身體和培養美的心靈的雙層任務。它對促進社會主義精神文明和體育事業的發展具有重要的意義。師生之間的接觸，不僅面廣，時間長，而且影響大。從某種程度上說，體育教師對學生的人生道路選擇和世界觀形成往往使學生終身難忘。

體育教師的道德規范是體育教師在教育、教學及一切活動中應當遵循的行為準則，是社會主義建設和體育事業對每一個體育教師的基本要求。就具體的職業道德規范來說，主要是以下的幾個方面：一是熱愛體育教育事業；二是愛護學生，誨人不倦；三是以身作則，為人師表；四是相互學習，團結協作；五是勤奮好學，精通業務；六是勇于創新，開拓進取。體育教師職業道德，對學生的政治思想、品德情操、行為舉止、學識才能、開拓創新和心理機制都有直接或間接的影響。體育教師對學生道德品質的形成發揮導向引路作用和榜樣示范作用。

二、體育教師應具備的人格特征

人格是人的思想品德和人文素質的體現，教師的人格形象對學生的影響是無形的，同時又是最有力的教育。巴甫洛夫說：“教師的人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的有益于發展的陽光，教育者的人格是教育事業中的一切?！币囵B學生全面發展的個性，教師首先應該具備優良的個性品質。國內研究者王松認為當代教師應具備的優良個性品質有：

1.行為動機和目標上，熱愛學習，熱愛專業，熱愛職業，熱愛學生，即有熱愛教育事業之心；2.興趣方面，追求新知識，捕捉新信息，傾聽不同意見，勇于發表意見，熱衷于社交活動，習慣于自我表現，即在輸入和輸出都顯示出高度的主動性和積極性；3.在情緒方面，豁達、容忍、幽默、坦直、隨和、情緒平靜不易波動；4.意志方面，深思、慎獨、反省、自制、勇于承認失敗并不屈不饒地尋找達到目的的新途徑，即有堅強的意志和頑強的毅力；5.道德方面，誠實、勤奮、公正、廉潔、堅持原則、追求平等，具有獻身精神，在倫理道德上能夠辨別善與惡和自覺地遵守紀律；6.能力方面，具有認知能力、思維能力、實踐能力、開拓能力等教師必須具備的能力。

結合社會體育狀況和學校體育教學的工作特點，體育教師還要強調自尊、自愛、自重、注重自身修養，真正地作到敬業愛崗，嚴謹治學，教書育人，為人師表，不斷完善自己的人格。在思想品德、作風情操乃至舉止作風等方面真正成為學生學習的榜樣。具體表現在：

（一）處事熱情。體育教師要熱愛教育事業，忠于黨的教育事業，對教育事業有執著的追求和奉獻精神，有了崇高的敬業精神，體育教師就有了高度的政治責任感和強烈的事業心，它激勵體育教師對事業負責，對學生盡職，同時還會對自己的工作產生自豪感，對體育的教學表現出濃厚興趣，這種興趣促使體育教師去研究學生，研究大綱、教材和教法及教學模式，這種興趣和熱情將使體育教師飽滿地進行工作，具有頑強的毅力，勤勤懇懇，任勞任怨，在艱巨的環境和條件下，克服困難，創造有利條件，完成好賦予體育教師的工作，同時這種意志品質也將影響學生，教育學生。

（二）情緒穩定。體育教師要相信自己的能力，具有樂觀、積極的自我形象，要具備進行自我心理調節的能力。體育教學是體能和智力的結合，教學中可能遇到許多問題，加上體育項目不同也將表現出不同的心理反應。教師在教學中如何把握學生情緒，調節學生心理，首先教師本身情緒就必須穩定，不為社會、家庭和學生的臨堂表現或意外事項所影響，克服自身消極情緒，抑制無益的沖動，約束自己的言行，表現出沉穩從容的品質

（三）待人親切。這主要表現為師生關系上“愛生”與“尊師”的統一。愛生，要意識到自身的教書育人的責任，要正確認識學生，發現學生的長處，看到學生的進步，對學生各方面都表現出發自內心的關心，多予鼓勵，要公平地對待每一個學生，不偏愛少數。還要尊重學生，學生是教學的主體，充分認識學生在思想上、情感上、行為上所表現出來的獨立性。要既為人師，又為人友，實事求是，不強壓學生異議，給每個學生創造一個體現自我，發揮主動性的寬松學習環境，使教師的教與學生的學自然融為一體。

三、體育教師必須具備的能力

（一）嚴密組織教學的能力。作為體育教師要善于制定一套教學工作計劃，還要善于在課堂教學中合理安排教材內容和使用場地器材以及控制好學生練習的時間、次數、強度、密度。這要求體育教師具備嚴密組織教學的能力。在課堂上要放得開而收得攏，要有嚴格的教學管理，要加強課堂常規（著裝、考勤、紀律）和課堂目標（練習規格、質量、數量）管理。

體育教師還要具備應變能力，要控制學生的情緒。學生情緒低沉時，要設法調動，學生情緒興奮過度時，要抑制。要能隨變化狀況而改變教學方案，及時采取補救措施，把課上好。

（二）靈活的教育能力。對學生進行思想品德教育，貫穿于體育教學始終。體育教師不僅是傳授體育知識和技能。增強學生體質，而且要把德育滲透于教學的每一個環節，要因勢利導。如：通過教材本身的教育有球類項目中的關于團隊和集體主義思想的教育，中長跑的意志品質教育，隊列訓練的紀律教育。

在教學中，堅持正面教育，嚴格要求而又耐心說服教育，發現優點和利用積極因素，還要注意自身言行的表率作用，教師的言傳身教是對學生思想品德教育的關鍵。對學生著裝要求時教師本身一定要服裝規范，儀表端莊。教師必須具有良好的思想品德才能以自身的言行來教育和影響學生。

（三）正確完成示范動作的能力。能正確地完成教學示范動作是體育教師最重要的基本功。示范動作力求正確、規范、熟練、輕巧、優美，把動作要領充分顯示出來，使學生在感知動作形象的過程中了解動作的結構和完成動作的順序，從而激發學生躍躍欲試的情趣。示范要形式多樣化，示范的位置和方向要選擇好，示范的過程要形神兼備，讓學生既觀其形而又領會其神。給學生以美的藝術享受。

（四）不斷儲備和更新知識的能力。隨著改革的深入和科技進步，教師原有的知識技能和結構不能適應新形勢的要求，體育教師必須具備廣博的知識，全面的能力，不斷提高自己的文化素質，加速知識更新，既要掌握本專業所需的知識，還要及時了解國內外體育教學信息，不斷學習國內外新的教材教法，不斷吸收新的知識，做到旁證博引，舉一反三，要不斷探索——總結——再探索——再總結。

（五）體育教師要注重科研能力的培養。體育教師平時要注意學習和積累知識，收集信息，要養成多學多記多研多練多寫的習慣，要多參與學術活動，要敢于實踐，勤于實踐，在實踐中積累。

綜上所述，只有德、才、藝兼備的體育教師，才能成為一名合格的體育教師，讓我們都朝這一方向而共同努力！

參考文獻：

[1] 劉清黎.體育教學.北京：高等教育出版社.1994.

[2] 李椿.教師道德概論.南京：南京出版社.1992.

[3] 劉紹曾.關于培養新型體育教師.北京體育大學學報.1997.6（1）.