對口單招考試機械基礎復習探究

摘#8195;要：機械基礎是機械類專業的專業基礎課，是對口單招考試的必考科目之一。本文針對機械基礎課的復習進行了探究，旨在提高復習課的課堂教學質量。

關鍵詞：對口單招#8195;機械基礎#8195;復習

隨著社會生產對各種高技能人才的需求，對口單招成為技工學校學生跨入高等學府的一條重要途徑。機械基礎是機械類專業學生單招考試中的一門重要學科，因此，如何指導學生在考前復習中完成對機械基礎知識的融會貫通和吸收運用，就成了復習教學中的主要問題。筆者根據自己多年來的授課經驗，從四個方面對如何提高復習課教學質量進行了探究。

一、構建知識網絡，注重課程的前后聯系

機械基礎教材的內容主要分成四大部分，分別是機械傳動、常用機構、軸系零件、液壓傳動和氣壓傳動。其中機械傳動的重點是各種傳動的工作原理、常用類型、應用特點，常用機構的重點是各種機構的組成、特點和應用，軸系零件的重點是各種軸系零件的工作原理、常用類型和應用特點，液壓傳動和氣壓傳動的重點是傳動原理、各種元件和基本回路。講授新課時，由于機械基礎的概念多，內容范圍較廣，理論抽象枯燥，學生學習時往往比較困難，對知識的理解是零散的，而在復習課時，我們就要根據各部分知識的特點對它們進行梳理。比如將各類機械傳動、常用機構及軸系零件的工作原理、應用特點串聯起來進行類比，讓學生找出它們的異同點，在對比中加強對知識的理解和掌握。

二、以學生為主體，發揮學生的主觀能動性

教師之為教，不在全盤授予，而在相機誘導。講授新課時，通常是以教師的講授為主。在復習課時應該充分發揮學生的主觀能動性，以學生為主體，教師為主導，教師起著溝通學生和教材的作用。在復習過程中，讓學生回憶和歸納所學的知識，讓他們發現學習中的問題，找出解決問題的方法。教師不要代替學生學，更不要喧賓奪主，要讓學生的學習能力在他們自己不斷思索、感悟、表達的過程中獲得提升，這樣學生的積極性會大大提高。比如在總結能夠將回轉運動轉變成直線往復運動的傳動或機構類型時，教師不是直接給出答案，而是讓學生自主回顧，若學生不能全部羅列，教師再就機械傳動和常用機構的各種類型一一列舉，讓學生逐個排除，引導他們得出最后結論。

三、加強練習和測試，突出教學的反饋

復習課的時間有限，不可能面面俱到，因此，選擇一些具有代表性的習題讓學生進行練習和測試，可以檢查學生分析和解決問題的能力，鞏固所學知識點，也可以幫助老師及時發現學生學習中存在的問題，了解學生對知識的掌握情況，特別是測試后的講評能使學生發現自己的不足，從而查缺補漏。比如在對定軸輪系的具體實例進行分析時，可歸納出可能的考點有：定軸輪系任意從動輪旋轉方向判定、定軸輪系傳動比計算、任意從動輪轉速計算、末端帶移動件的計算及移動方向判別；若輪系為滑移齒輪變速機構，則可能從以下三個方面進行考察：該機構有多少級轉速、最高轉速和最低轉速分別是多少等，再歸納總結解題方法，使學生對定軸輪系的考察要點及解題思路達到融會貫通的境界。教師在講評時切忌泛泛而論，要有針對性地講，引導學生反思產生錯誤的原因是方法錯誤還是粗心大意，從而對癥下藥，讓學生從自己的解題過程中追根溯源，排除思維誤區，掌握正確的解題方法。

四、做好各階段復習，全面提升學生的解題能力

在機械基礎總復習過程中，一般要進行三個階段，每階段的復習應各有側重。

第一階段復習過程中，教師要引導學生對教材進行逐章逐節的復習，要求學生能系統地掌握基本原理、應用特點和應用場合。與講授新課時不同，本階段要避免重復教學，要使學生從新的角度來理解和掌握概念，達到新的高度，夯實學生的理論基礎。

第二階段復習將機械基礎分為四大部分：機械傳動—常用機構—軸系零件—液壓傳動與氣壓傳動，進行專項復習。在本階段復習過程中既要梳理上階段復習的基礎知識，更要提高學生的綜合分析能力，注重知識的系統性，加強知識聯系，總結規律，掌握方法。比如各類機械傳動的傳動比特點：摩擦型帶傳動不能保證準確的傳動比，同步帶傳動可實現定傳動比傳動；鏈傳動能保證準確的平均傳動比；齒輪傳動能保證瞬時傳動比恒定；蝸桿傳動的傳動比大，而且準確；輪系可以獲得很大的傳動比。如此通過“傳動比”一個知識點起到穿針引線、舉一反三的目的。

第三階段復習主要是綜合練習，結合考綱以歷年高考試題做模擬測試，反復訓練，以加強學生的應變能力及處理難題的方法、技巧，從而達到預期的模擬效果。

總之，在對口單招復習過程中，教師要多思考、多研究，精心策劃，加強學生知識的全面性、系統性和針對性，使學生的學習能力不斷完善和提高。

（作者單位：山東省高密市技工學校）