淺談網(wǎng)絡環(huán)境下技校生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

摘#8195;要：信息素養(yǎng)是現(xiàn)在教育培養(yǎng)的重要素養(yǎng)，隨著網(wǎng)絡環(huán)境在教育教學中的應用，學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)越來越重要。本文簡要闡述了如何在網(wǎng)絡環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，結(jié)合實際對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)進行了探討。

關鍵詞：網(wǎng)絡環(huán)境#8195;信息素養(yǎng)#8195;終身學習

隨著網(wǎng)絡通信技術的不斷發(fā)展，計算機網(wǎng)絡對當今學校教育教學環(huán)境和未來教育的內(nèi)容、方法、組織形式等產(chǎn)生了重大影響。然而，計算機網(wǎng)絡也是一把雙刃劍，它的迅速發(fā)展在給我們帶來巨大好處的同時，也給我們帶來了負面影響，我們在利用網(wǎng)絡環(huán)境進行教學的同時，要正確處理網(wǎng)絡環(huán)境的負面影響，使網(wǎng)絡成為培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的良好平臺。

信息化社會學生必須具有以下四方面的能力，簡單來說就是培養(yǎng)學生的信息意識、信息知識、信息能力和信息道德，這四個方面的有機結(jié)合就是信息素養(yǎng)。素養(yǎng)如同品德修養(yǎng)一樣，是在教的過程中有針對性地引導、啟發(fā)，根據(jù)網(wǎng)絡環(huán)境的特點和學生的認知能力去構(gòu)建合適的教育教學方法。筆者認為在網(wǎng)絡環(huán)境下對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)可以從以下幾點入手。

一、營造校園網(wǎng)絡文化氛圍，為學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)提供平臺

為適應未來信息化社會對人才發(fā)展的要求，學校需要配備一流的校園網(wǎng)絡硬件設施，引進網(wǎng)絡信息化管理辦公平臺、圖書管理借閱系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)、校園網(wǎng)絡一體化電視臺、網(wǎng)絡廣播站，建設學校教學資源庫、BBS、專題學習網(wǎng)站等，使豐富多彩、安全健康、高效便捷、開放現(xiàn)代的網(wǎng)絡融入到學生學習、生活、娛樂的每一個細節(jié)，讓學生時時刻刻都能感受到網(wǎng)絡的氣息。讓學生在具有濃厚的網(wǎng)絡文化氛圍的校園網(wǎng)絡中轉(zhuǎn)變信息觀念，提高信息意識，提升信息能力，為學生在互聯(lián)網(wǎng)時代的學習與成長，搭建信息社會與網(wǎng)絡時代的交流平臺與橋梁。

二、培養(yǎng)網(wǎng)絡自控能力，形成維護網(wǎng)絡環(huán)境的意識

網(wǎng)絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網(wǎng)上各種信息良莠并存，真假難辨，網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)上色情等負面的信息屢見不鮮，極具誘惑力。在日常教育教學過程中，要讓網(wǎng)絡道德、法紀觀念等滲透到課堂教學中，讓學生自覺地去規(guī)范自己的信息行為，遵守網(wǎng)絡規(guī)則，抵制網(wǎng)絡中的信息污染，同時可以讓學生充當網(wǎng)絡環(huán)境的管理者，讓學生參與到網(wǎng)絡環(huán)境的管理中來，讓學生體驗網(wǎng)絡環(huán)境管理的重要性。比如：在利用BBS就學習問題進行討論時，經(jīng)常會發(fā)生學生亂發(fā)帖的情況，可讓學生輪流來擔任BBS管理員，讓學生自己來管理網(wǎng)絡中的帖子，讓學生來體驗信息管理的責任；在電腦機房進行上機實驗活動時，學生也往往會偷著玩游戲或者瀏覽其他與學習內(nèi)容無關的網(wǎng)站，可讓自控能力和學習能力都比較強的學生來擔任監(jiān)督員，監(jiān)督和幫助不自覺的學生，從而達到規(guī)范信息行為的目的，讓學生共同遵守信息倫理，成為網(wǎng)絡環(huán)境的“捍衛(wèi)者”。

三、培養(yǎng)終身學習理念，讓學生真正成為學習的主人

信息素養(yǎng)的核心在于終身學習。終身學習是指社會每個成員為適應社會發(fā)展和實現(xiàn)個體發(fā)展的需要，貫穿于人的一生的、持續(xù)的學習過程。在知識經(jīng)濟時代，知識老化的速度將大大加快，要想在這一迅速變化的時代中生存、發(fā)展、成功就必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習觀念，樹立終身學習的理念。網(wǎng)絡時代學校已經(jīng)不再是唯一的學習場所，網(wǎng)絡為我們提供了海量的信息，網(wǎng)絡使學習者對世界的認識大大超出了他們所能直接體驗的生存世界，把學習的空間和時間充分延展了，因此網(wǎng)絡環(huán)境是終身學習的良好平臺。在網(wǎng)絡環(huán)境中教學，教師要在教學理念上進行徹底的轉(zhuǎn)變，引導學生發(fā)揮網(wǎng)絡的最大作用，用網(wǎng)絡來發(fā)現(xiàn)問題，了解問題，解決問題。以學生為中心，明確教師是“引導者”不是“灌輸者”。網(wǎng)絡環(huán)境中的高效學習，可使學生對信息的獲取、分析、加工、利用、創(chuàng)新等能力內(nèi)化為自身的思維習慣和行為方式，從而形成影響人的一生的學習品質(zhì)，使學生成為學習的主人。終身學習理念的樹立，學習品質(zhì)的形成將極大地促進學生信息素養(yǎng)的提升。

綜上所述，信息素養(yǎng)作為一種高級的認知技能，同批判性思維、解決問題的能力一起，構(gòu)成了學生進行知識創(chuàng)新和學會如何學習的基礎。因此，應將如何在網(wǎng)絡環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)作為學校素質(zhì)教育的一個重大問題，予以高度重視，認真解決。只有這樣，才能有效地促進技校教學，促進技校生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，使他們更好地適應社會的需求。

參考文獻：

[1]房崇東.如何提高學生的信息素養(yǎng)[J].讀與寫，2008(6).

[2]黃惠鋒.培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)，讓學生成為真正的學習主人[J].考試周刊，2008(26).

（作者單位：茂名市第二高級技工學校）