注重學生能力培養 突出技校辦學特色

摘#8195;要：本文提出，保持和發揮技工學校的優勢需要做好三個方面的工作：一是重視學生學習能力的培養；二是重視理論教學與實踐能力的訓練；三是突出學校的發展優勢。確定并保持好在市場經濟發展中的地位和特色，加強教學管理與創新，使學生符合企業和社會發展的需要，同時為他們未來創造和創新能力的發展奠定基礎。

關鍵詞：能力培養#8195;辦學#8195;特色

目前，筆者所在學校招生數量逐步攀升，呈現出良好的發展態勢。如何較好地維護發展勢頭、發展壯大學校，是學校領導和教師需要認真思考和研究的課題。適應市場經濟體制，創新教學方式，培養社會和企業需要的高級技術應用型人才，既是實現辦學宗旨和發展目標的客觀需要，也是不斷拓展自己生存與發展空間的必然要求。高級技術應用型人才應具備哪些能力，技工學校應如何圍繞培養學生的能力，突出自己的辦學特色？下面就此淺談一下個人的看法。

一、突出學生的主體地位，培養學生的主動參與能力

技工學校為社會輸送滿足生產經營一線需要的各類技術工人。技工教育是理論學習與實踐技能訓練相結合的教學，更強調學生的主動參與意識，注重學生的觀察能力、動手能力和解決問題的能力。以上意識和能力的培養，需要改變一般教學模式中以教師為中心、以講臺為中心、以書本為中心，教師講學生聽、聽課作業考試的做法，突出學生在教學過程中的主體地位。學生的主體地位的落實，關鍵是根據人才的培養方向和教學要求，激發學生的參與意識，為學生構建廣闊的活動空間。在教學活動中，學生發揮自身主體性，既表現為學習意識上的自覺性，又表現為學習過程中的配合、接受、探索、訓練、創新等具體行為。教學就像是一場演出，老師是導演，學生是不同的演員。導演本身的素質固然重要，但演員才是主角，演好唱好的標準是觀眾對演員表現的認可度。作為教學過程中的主要組織者，教師的主要作用是指導好、配合好、管理好。教師有基礎課教師、專業課教師、實習指導教師。在不同的教學階段，各位教師要發揮好不同的作用，讓每一個學生知道自己是主角，走向社會這個大舞臺后，都能獨當一面，要把功夫下在平時，日積月累，厚積薄發。

教學是一門學問，更是一門藝術。教師要積極借鑒素質教育的成功經驗和教學模式，如情景教育、成功教育、創造教育、愉快教育等。根據教學的課程安排和學生的實際情況，在不同的教學過程中予以借鑒和運用，引導學生積極參與教學過程，激發其學習興趣，培養其理解和靈活運用知識的技能，使其創造性地思考各種學習和實踐中所遇到的問題。

二、重視實踐能力的訓練，強化學生專業技能的培養

教育家王國維先生提出，培養學生要德、智、體、美全面發展，理論知識和實際能力并重，要讓學生“知其然進而知其所以然”。技工教育在我國形成規模的歷史較短，至今還沒有形成一套系統的教學體系。經濟的快速發展需要大量的技術工人，技工學校輸送出的技術工人大部分不適應工作崗位的要求，供需矛盾比較突出。技工學校對學生的培養目標是基礎理論適度，知識面較寬，技術應用能力強，適應生產、建設、管理、服務一線的中高級技術人員，也就是培養具有較高應用技能的人才。

技工學校教育的成功有賴于以下兩方面：一是認真貫徹國家教育方針，切實遵循技工教育的規律，樹立起素質教育和專業教育相結合的教育理念；二是要根據經濟社會發展的人才需求設置專業，制定相應的教學計劃。在編寫或使用內容適宜教材的前提下，采取將理論知識與動手能力結合的教學模式。總體來講，第一個方面側重于知其然，而第二方面則是注重知其所以然，兩者相輔相成，不可偏廢。

從長遠看，學校是集中系統全面學習理論知識的最佳場所，而真正能力的形成或技能成熟，是年復一年實踐過程中的積累所得。在校短短的理論知識學習是極其寶貴的，理論知識掌握的系統性、全面性將會對學生未來的創造及創新能力產生深遠影響。系統的專業理論教學是必需的，是從事專業工作的基礎和前提，必需認真對待，切實掌握理解。對專業理論知識的教學，各個學校都有較好的師資隊伍，關鍵是部分學生基礎較差，在理解和掌握上有一定難度。技工的技術與理論學習時間的分配是70%的技術學習、30%的理論學習。學生走出校門就進入生產一線、專業崗位，因此要十分重視崗位技能訓練，合理科學地設置技能訓練的科目、內容、訓練方法、訓練程度和考核標準，并為此建立和構建良好的校內技能訓練場所、設備與校外實踐基地，以便讓學生在就業初期就有較為熟練的基本技能和職業精神。

三、形成自己的辦學優勢，培養更多的優秀技能人才

1.立足實際，發揮好優勢

目前技工學校辦學有很多優勢：技工學校招生包括初中畢業生、高中畢業生、社會再就業人員三部分；高級技工享受大專待遇，畢業后兩年可申報技師；技校生可考取國家職業資格證書（初級、中級、高級、技師和高級技師），它是勞動者求職、任職、就業和上崗的資格憑證，也是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據；就讀高級技工的學生可享受中職教育學生的全部待遇，中級、高級技工學生學費全免，基本解決家庭經濟困難學生的就學問題。學生有較好的就業前景，據有關部門統計，每年山東省技能人才的需求量都有數萬的缺口。目前，一些技術工人的月薪已排在了勞動力市場指導價位的前列，不少用人單位給技工開出的月薪甚至超過了碩士生。以上是技工學校辦學的政策優勢和良好的就業前景。現在筆者學校已具有較好的品牌優勢，師資力量雄厚，各種教學設施齊全，具有多媒體教室、多功能報告廳、圖書閱覽室等現代化教學設施，具有現代化的實訓大樓，數控、機電、鉗工、焊工等各類實訓設備先進齊全。多年來，與各類大中型企業和社會各界已建立了良好的合作關系。這些良好的優勢資源，要根據學校發展的需要，及時整合優化，以發揮最佳的經濟效益和社會效益。

2.明確學校定位和學生就業方向

為社會培養德智體全面發展的技能人才是學校堅持不變的目標。隨著經濟社會發展對高素質技能人才需求的擴大，逐步加大對技工學校的投入，擴大規模，提升檔次，為社會培養知識技能型、技術技能型、復合技能型的人才。高級技工學校以培養高級技能人才（高級工和技師）為主，普通技工學校以培養中級技能人才為主。堅持以服務為宗旨，以就業為導向，緊緊圍繞市場需求，實施初、中、高并存，長、中、短結合的靈活辦學方式。在學制上，既有全日制教育，又有長短不同的培訓。在培養層次上，既有高級技能人才的培養，又有普通的上崗前培訓。在培養對象上，既有大中專、初高中畢業生，又有下崗職工，也有農村富余勞動力。加強既能從事理論教學又能從事技能教學的“雙師型”教師隊伍建設。緊貼市場辦學，專業設置與市場需求對接。堅持校企合作，實現學校工廠化、教師車間化的教學模式，使學生畢業即就業，就業能上崗，上崗可頂崗。學校要有長遠戰略的眼光、務實的工作態度、扎實的工作作風，逐步形成自己的辦學優勢和特色，不斷發展壯大，為社會各界培養更多更好的技能人才。

參考文獻：

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[2]蔡應昌.西安航專核心競爭力分析及提升對策[D].西北工業大學，2005.

（作者單位：山東省泰安市高級技工學校）